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CDIO工程教育模式是国际工程教育改革的最新成果，网络工程课程尝试采用CDIO大纲培养理念，将课程分为工程基础知识、个人能力、团队能力和工程系统四个层面的能力培养模式，经过几年的教学改革与实践，四个层面达到了预定目标，使学生工程能力有比较大的扩展。对比传统教学具有一定的特色和创新，提高了学生分析与解决问题的能力、创新能力、设计能力、注重自主学习能力又具备开拓创新能力，取得了较好的教学效果。