“学校”和“文化”，仿佛是一对孪生姐妹，如影随形，学校是孩子们学文化的场所，文化通过学校教育得以更好的传承。关于“文化”的定义，《辞源》这样解释它，文化是“人类社会历史发展过程中所创造的全部物质财富和精神财富，也特指社会意识形态”。学校文化不仅体现在学校硬件环境上，更是学校成员价值观的统一。一个学生在某种学校文化熏陶下，会形成他的人生态度、思维方式、行为习惯，这些将决定他的一生。正如钱穆认为：文化即是人生。
　　一、触摸“诗书画”，文化润心灵
　　自古以来，知书达理，能诗善画就是一个人有文化的标志。在我们的成长过程中，离不开书的陪伴。书，是学校的一种意象，任何一所学校，最不能缺的是书香。不断接触诗书画，对一个人的人生，起着很大的启迪作用，甚至可以影响并左右他的思想观和价值观。
　　学习，应是每一所学校的文化。如目前有不少学校坚持长期开展“经典伴我行，文化润心灵”读书活动和师生素养大赛，掀起一层高过一层的读书比赛和才艺比拼热浪，这种做法很好。师生们沉浸在读诗书，练本领的快乐中：有的读《木偶奇遇记》，有的读《鲁滨逊漂流记》，有的《三字经》……在阅读期间，学校还可以举行全员宣讲活动，可以由教师指导，把每个班的学生分成五组，分别到其它五个年级的对应班级进行读书宣讲，交流读书心得和体会，并展示书画技能。长此以往，极大激发了每一位师生全面发展的热情。
　　水本无华，相荡乃成涟漪，相信随着活动的铺开，校园定会掀起读经典，说经典，画经典，甚至“我就是经典”的高潮。润泽在中外文化的海洋里，老师和孩子们一道明理、求知、善思、进取；在合作活动中，师生们以书会友、锻炼胆量、展示才能。
　　二、做好“松静匀”，幸福撒人生
　　现代社会处于一个高速度，快节奏发展的时代，师生的工作、学习、生活都在高速运转，随之带来高负荷，高压力。让“师生快乐地学习工作，幸福生活，高效发展”应是每一所学校工作的宗旨，为此，学校一定要尽力做好师生们的身心教育。生活在现代社会中的人们，必须训练自己闹中求静、苦中求乐、忙中求闲、失中求得的能力。宁静方能致远，“静以修身”也。
　　“松”就是“身体松”，要让你身体的每一块骨头、每一个细胞都处于一种极其轻松的状态去看书、写字，这样注意力就集中了。“静”就是“心灵静”，守住心灵的宁静，想像你心灵面对一汪湖水，水平如鏡，湛蓝透明，湖泊的边上长满了花草树木，花草树木的影子倒映在心灵的湖泊里。“匀”就是呼吸匀畅，人生实际就在一呼一吸之间。只有做到“松静匀”，才能寻找到一颗快乐的心，以乐观主义的态度面对人生。面对人生的挫折、误会、诬蔑，仍能坚守内心的快乐阵地，始终以乐观的心态、坦荡的胸怀走上三尺讲台，走进教室。这样，长此以往，师生们就能把日常学习工作中极小的平凡的事情干得有滋有味、有声有色、从从容容、快快乐乐、如诗如画。在每天都尽到生存责任的同时，每时每刻都能享受到生存的快乐与幸福。
　　“我们学习着，我们幸福着。”这种体会，将会使师生终身获益无穷——积淀学校精神，让精神引领学校发展！
　　三、提炼“精气神”，魅力驻校园
　　学校精神是校园文化的最高体现和概括，是一所学校的校风、教风、学风和政风的总和。它能创造出一种潜在的、弥漫的、浸染于整个校园中的精神风范，它能像春风化雨一样润物无声，极大地影响学校师生的价值选择、人格塑造、学术氛围、道德情操等，有着强大的“文化效应场”。北大和清华两校虽近在咫尺，但却有截然不同的办学理念，培养出来的学生更有着不同的风格：清华园中“行胜于言”的日晷，道出了清华讲求“实干”的精神理念。北大则侧重“兼容并包”的人文精神，于是她的学生思维开放、观念自由。
　　“充满朝气”，应是每一个步入校园的人都应产生的感受；“让每一个来过的人就不曾离开”，这就是学校教育教学应散发出来的魅力。康德曾经说过：“世界上只有两个事物叫人敬畏，一是满天的星辰，二是精神的力量。”学校的精神是什么？这个问题里面体现着历史文化的积淀，现代教育的诉求，以及学校对每一位师生员工的期望，它构筑成学校精神文化内涵的核心价值，时刻引领着师生的幸福成长。
　　学校文化不是一蹴而就的产物，它凝聚在办学历史的每一个阶段。学校精神更是由长期的学校文化积淀出来的。校园每个人的一举一颦，一呼一吸，都将融入到学校文化和精神的血脉中。我们一定要将学校文化做实、做稳、做强、做精，使学校更有内涵、有品位、有特色、有气质、有精神！
　　（作者单位：南昌市站前路小学）