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摘
“玩转”小古文，传承古文之精髓山东
【摘 要】
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摘 要：小古文因其富有生活情趣成为适合小学生阅读的文言文启蒙读物，教师要引导学生采用轻松好玩的方式去学习小古文，如：多种形式读古文，体会古文之韵;对照注释明古文，领会古文之意;结合生活演古文，感受古文之魅力;生发想象续古文，丰富古文之内容等，早早地在学生的心田里播下古文学习的种子，让他们在兴趣盎然中玩转古文，从而更好地传承古文之精髓。 关键词：小学语文;小古文;中华文化;趣味盎然 中图分类号：
【出 处】
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教育实践与研究·小学课程版
【发表日期】
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2019年9期
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摘 要：品德课程的灵魂在于实现学生真实情感的体验，在体验中实现学生的自我建构与认同。教学的关键在于创设真实、有意义的教学情境与氛围，引发学生真切体验道德情绪与情感，获得真情的悟性与感知，获得成长的智慧与自觉。 关键词：品德课堂；情景体验；教学情景；教学氛围；学生生活 中图分类号：G621.0 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2011）03-0041-03 小学《品德与生活》
内容提要 “辟杨墨”是孟子一生中的大举措，其根源主要在于“儒墨之是非”，而儒墨之“是非”又源于墨子对儒家的批评。从墨子“学儒者之业”到其另创墨家学派，其动力主要源于“仁爱”与“兼爱”的分歧；由“兼爱”而“天志”，又由“天志”而“法仪”而“节用”、“节葬”以至于“明鬼”，表现了墨家与儒家的全面对立。孟子“辟杨墨”就发生在这一背景下，但从“规矩”、“贵义”一直到“天志”，却处处都体现着孟子对墨家思想
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摘 要：“创造性地使用教材”是基础教育新一轮课程改革的一个基本要求。对此，有些小学品德课程教师走进了种种误区，降低了教学的实效性。我们只有在认同教材、尊重教材的基础上超越教材，才能真正提高品德课程教学的实效，师生才能在品德课程的课堂里“得到愉快、幸福与满足；得到自我的充分发展与自由；得到唯独人才有的一种最高享受”。 关键词：小学品德课程；正确理解；合理重构；提高实效 中图分类号：G623.1
摘 要：仿写是一种有利于小学生养成良好的习作习惯的方法。仿写词时要注意词的分类；模仿句子时要选取优美的、学生喜欢的而且很容易模仿的句子；仿写段落时要选比较有规律的段落进行仿写。在指导学生仿写时要注意培养学生联想与想象的能力。 关键词：低年级；习作；仿写；实效性 中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）26-0052-02 心理学认为，儿童具有强烈的
关键词:小学英语;第一册;第四课;课例 中图分类号:G623.31 文献标识码:B 文章编号:1009-010X(2010)02-0061-02 教材分析: 本课是冀教版小学英语(三年级起始版)三年级第一册第三单元的第四课,本单元主要学习有关身体部位和感觉的单词——Body and Feelings等。本课重点介绍暖和和凉爽这两种比较舒服的感觉和躯干部位英语名称,即学习warm 和 co
摘要：学习语文，有效地积累很重要。教师要创设条件让学生在运用中内,如在阅读中创编，在生活中积累，在运用中提升，聚沙成塔、厚积薄发，就能为学生语文素养的提高奠定扎实的基础。 关键词：有效积累；阅读中创编；生活中积累；运用中提升 中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1009-010X(2012)03-0030-02 “胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张。”学习语文，有效地积累很重要
摘 要：创设情境进行课堂教学是小学英语教学使用的重要手段。在小学英语课堂教学中创设虚拟情况，从虚拟情境“趣”用于复习、“巧”用于新授、“活”用于巩固这三个环节入手，“实”用虚拟情境，可取得较好教学效果。 关键词：小学；英语教学；虚拟情境；复习；新授；巩固 中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）08-0048-03 课堂教学的情境创设是当今新课程改
摘 要：小学语文课堂调控的目标与其拘泥于表面的有序，不如追求深层的良序；课堂调控的方法与其诉诸于有形的惩戒或强制性的禁止，不如练好教师的内功，优化教学内容与教学方法，以优质的教学吸引学生，寓调控于无形，达到无为而高效的理想效果。 关键词：有序；良序；课堂调控 中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2012）10-0013-03 我相信，几乎