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循循善诱 激发兴趣 催发萌芽--培养学生良好数学学习习惯
【机 构】
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雷波县汶水初级中学 四川 雷波 616550
【出 处】
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读写算(教育教学研究)
【发表日期】
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2013年22期
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【摘要】近几年来，新的教学改革对教师教学质量提出了新的要求：尊重学生的人格，关注学生自主探究能力的学习，从而让每位学生得到全面发展。传统的教学模式已经不能满足学生全面发展的需要，制约着学生进一步发展，所以必须改变现状，进行自主探究教学，从而开发出每位学生的特质，使其成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才。在新课改的改革背景下，自主探究教学模式已经被广泛应用在小学数学的教学活动中。这种教学模式以学
【摘要】数学教学主要是数学思维活动的教学。数学教学的思维训练，是根据学生的思维特点，结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地，所以，要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。 【关键词】小学数学 教学 思维 激发学生思维动机，理清学生思维脉络，培养学生思维方法，是提高学生思维能力的重要方面。 一、激发学生思维动机 激发学生思维的动机 ，是培养其思维能力的关键因素。教
【摘要】小学生都处在身心发展的起步阶段，是智力开发、学习能力养成以及逻辑思维能力掌握的最佳时期。小学数学在学校教学中是最需要学生具备逻辑思维能力的一门学科，也是培养学生逻辑思维能力的最佳学科。因此，如何充分利用数学教学来培养学生的逻辑思维能力是数学老师应该思考的问题。 【关键词】小学生 小学数学 逻辑思维能力 所谓的逻辑思维能力是指：人类在学习中通过对事物概念的理解、以及推理判断等所有的思维形
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【摘要】高中学生学习数学有较大难度，究其原因是学生缺乏对数学知识的主动的建构过程，问题情境起着激发动机，引发思考，诱导提问的作用，是教学过程中的一个重要环节。笔者结合实践经验，整理出几种创设问题情境的方法。 【关键词】建构主义 问题情境 在平时的数学教学中， 教师无论如何强调数学意义， 学生仍然认为数学是毫无意义的符号游戏， 毫无用处。教师在课堂上讲得头头是道，学生却充耳不闻；教师在课堂上详细
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[目的] 研究糖尿病肾病肾阴虚证患者与白细胞介素6的相关性。探索肾阴虚证客观诊断指标。为证的客观化、标准化、规范化作贡献。 [方法] 运用病证结合的方法，选择临床