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摘 要： 随着中国改革开放脚步的加快，整个教育体系都在逐渐转变旧的思维方式，而作为职业技术教育战线上的班主任，其工作也不例外。为了适应新时代的发展，职业技校的班主任必须转变以往旧的班级管理模式，加强开放、求异、多元、客观和动态的意识，从以管理为主，以整体教育为主，以教师教育活动为主的教育方式，转变为重视个别教育，以学生心理特征为基准，以师生共同活动为主要形式的灵活多样、丰富多彩的教育方式。
关键词： 创新理念 班主任管理 专业化
当今时代不断创新，新的教育理念也在逐渐推进，班主任工作越来越追求实效，要想成为一个众口皆碑、有实绩的技校班主任，必须多学习、多研究、多探讨，在抓好班主任常规工作的同时，注重班主任的专业化发展，提高工作效率。这就要求技校班主任在当前新形势下树立创新理念，提高研究能力，走出一条由事务型向研究型方向发展的专业化道路。
一、从了解和研究每一位学生开始
进入技校学习的每一位学生背后都有一个故事，班主任应该对本班的学生有一个深入的了解，这种了解不仅包括姓名、户籍、年龄，还包括家庭背景、性格爱好、童年时光等。班主任要做到对学生信息的全面了解，是需要一个过程的，可通过各种书面材料，如学生入学登记卡、成绩报告单、各种作业等获得初步印象；通过和学生交友，在活动中长期观察并掌握学生的外部行为、道德水准、情感表现，洞察其内心体验、发展变化、个性特点，通过研究从大量真实的材料中做出准确的判断，进而理解他们、信任他们、教育他们。
二、允许学生犯错，充分尊重其人格
近些年来，许多技校班主任都在感叹，现在的技校生越来越难教了，他们具有以自我为中心、厌学、经受不住挫折、不会合作、缺乏责任感、懒惰、逆反等特点。每每遇到这些学生，班主任只能摇头叹息，无计可施，或者磨破嘴皮来教育，但往往收效甚微。再不然就把这些学生的种种劣迹一一通告其家长，让家长用威严来镇压，从而导致学生彻底厌恶班主任。其实，在后进生的教育上，不妨换一个角度看待学生的错误，允许学生犯错。
三、集思广益，善于反思
我校领导明确意识到，提升研究能力是班主任专业化成长的需要，因此经常召开班主任工作研讨会，针对各个阶段的学生特性或者各个班学生的不良行为的实际案例，召开班主任会议，进行集体会诊，可能在对待一些具有不良行为的学生时，有些班主任会束手无策，遇到“瓶颈”，或者固化于某种无效的教育方法。通过研讨会，开展案例研究，在棘手的班级管理问题上，班主任各抒己见，经常能碰撞出智慧的火花。年轻班主任会学习同事的先进经验，通过同事好的经验来对照自己，反思自己的工作，对自己工作的提升是很有借鉴作用的。高层次的工作经验往往是经过理论洗礼的综合成果，它往往已经在一定程度上归纳出了教育规律。所以，班主任工作研讨会的开展是很有意义的。而且同事的经验来自与自己教育条件基本相似的环境中，对自己的教育研究更有借鉴意义和价值，但是，其真实价值的揭示，则在于班主任对这些经验的思考与反思，其实，此时班主任是对他人研究成果进行“再研究”的过程，通过这一过程，班主任可以获得许多对自己工作有价值的范例，从而丰富自己管理班级的教育策略。
关于技校新生入学的教育是一件举足轻重的大事，因此，我校特地开展了“新生入学教育”的班主任研讨会。在会议上，班主任畅所欲言，一些经验丰富的班主任还把自己多年来关于新生教育的心得及方法与众多年轻班主任进行交流。其中一位班主任谈到学生请假问题时，有自己独特的见解，他的观点是：当学生的请假理由不够充分时，而且请的时间在半天之内时，那么不要当面戳穿学生的谎言，也不要事无大小都通知家长，只要跟学生讲明按时回校上课的要求即可，不管这一次的请假理由真实与否，班主任给学生的不是两节课还是半天的假期，而是一种信任，该班主任多年的经验表明，技校新生在初中时大部分是不被家长和老师信任的群体，从而在心理上对家长和老师有了一种敌对情绪，而进入技校后第一次请假便得到了如此大的信任，小小的请假会给学生一种温暖的心理暗示，会觉得技校的班主任充满人情味、宽容和理解，从此，班主任的良好形象便在学生心里树立起来，所谓“亲其师，信其道”，班主任的良好形象一旦形成，学生便会亲近教师，产生信任，对班主任的教育必然乐于接受，起到良好效果。此外，班主任对学生的信任也是一种希望，它能增强学生的自信，调动学生学习的积极因素，使他们加倍努力。在以后的班级管理中，学生便会积极配合，得到十分明显的教育效果。
四、总结
技校班主任专业化发展是目前技工教育热谈的话题，如何让事务型的班主任向研究型方向发展，这需要一个循序渐进的过程。但首先最重要的是班主任要有研究问题的积极性和主动性，要重视自己的发展和专业化的成长，技校班主任从事务型向研究型的转化不仅是自身发展的需要，还是时代发展的需要。因此，在班级管理工作中，班主任要边学习边研究，边尝试边探讨，树立创新理念，提高研究能力，最终走出一条由事务型向研究型方向发展的专业化道路。
参考文献：
[1]班主任学.湖南师范大学出版社，1998.
[2]现代技校班主任培训教程.中国劳动社会保障出版社，2008.
关键词： 创新理念 班主任管理 专业化
当今时代不断创新，新的教育理念也在逐渐推进，班主任工作越来越追求实效，要想成为一个众口皆碑、有实绩的技校班主任，必须多学习、多研究、多探讨，在抓好班主任常规工作的同时，注重班主任的专业化发展，提高工作效率。这就要求技校班主任在当前新形势下树立创新理念，提高研究能力，走出一条由事务型向研究型方向发展的专业化道路。
一、从了解和研究每一位学生开始
进入技校学习的每一位学生背后都有一个故事，班主任应该对本班的学生有一个深入的了解，这种了解不仅包括姓名、户籍、年龄，还包括家庭背景、性格爱好、童年时光等。班主任要做到对学生信息的全面了解，是需要一个过程的，可通过各种书面材料，如学生入学登记卡、成绩报告单、各种作业等获得初步印象；通过和学生交友，在活动中长期观察并掌握学生的外部行为、道德水准、情感表现，洞察其内心体验、发展变化、个性特点，通过研究从大量真实的材料中做出准确的判断，进而理解他们、信任他们、教育他们。
二、允许学生犯错，充分尊重其人格
近些年来，许多技校班主任都在感叹，现在的技校生越来越难教了，他们具有以自我为中心、厌学、经受不住挫折、不会合作、缺乏责任感、懒惰、逆反等特点。每每遇到这些学生，班主任只能摇头叹息，无计可施，或者磨破嘴皮来教育，但往往收效甚微。再不然就把这些学生的种种劣迹一一通告其家长，让家长用威严来镇压，从而导致学生彻底厌恶班主任。其实，在后进生的教育上，不妨换一个角度看待学生的错误，允许学生犯错。
三、集思广益，善于反思
我校领导明确意识到，提升研究能力是班主任专业化成长的需要，因此经常召开班主任工作研讨会，针对各个阶段的学生特性或者各个班学生的不良行为的实际案例，召开班主任会议，进行集体会诊，可能在对待一些具有不良行为的学生时，有些班主任会束手无策，遇到“瓶颈”，或者固化于某种无效的教育方法。通过研讨会，开展案例研究，在棘手的班级管理问题上，班主任各抒己见，经常能碰撞出智慧的火花。年轻班主任会学习同事的先进经验，通过同事好的经验来对照自己，反思自己的工作，对自己工作的提升是很有借鉴作用的。高层次的工作经验往往是经过理论洗礼的综合成果，它往往已经在一定程度上归纳出了教育规律。所以，班主任工作研讨会的开展是很有意义的。而且同事的经验来自与自己教育条件基本相似的环境中，对自己的教育研究更有借鉴意义和价值，但是，其真实价值的揭示，则在于班主任对这些经验的思考与反思，其实，此时班主任是对他人研究成果进行“再研究”的过程，通过这一过程，班主任可以获得许多对自己工作有价值的范例，从而丰富自己管理班级的教育策略。
关于技校新生入学的教育是一件举足轻重的大事，因此，我校特地开展了“新生入学教育”的班主任研讨会。在会议上，班主任畅所欲言，一些经验丰富的班主任还把自己多年来关于新生教育的心得及方法与众多年轻班主任进行交流。其中一位班主任谈到学生请假问题时，有自己独特的见解，他的观点是：当学生的请假理由不够充分时，而且请的时间在半天之内时，那么不要当面戳穿学生的谎言，也不要事无大小都通知家长，只要跟学生讲明按时回校上课的要求即可，不管这一次的请假理由真实与否，班主任给学生的不是两节课还是半天的假期，而是一种信任，该班主任多年的经验表明，技校新生在初中时大部分是不被家长和老师信任的群体，从而在心理上对家长和老师有了一种敌对情绪，而进入技校后第一次请假便得到了如此大的信任，小小的请假会给学生一种温暖的心理暗示，会觉得技校的班主任充满人情味、宽容和理解，从此，班主任的良好形象便在学生心里树立起来，所谓“亲其师，信其道”，班主任的良好形象一旦形成，学生便会亲近教师，产生信任，对班主任的教育必然乐于接受，起到良好效果。此外，班主任对学生的信任也是一种希望，它能增强学生的自信，调动学生学习的积极因素，使他们加倍努力。在以后的班级管理中，学生便会积极配合，得到十分明显的教育效果。
四、总结
技校班主任专业化发展是目前技工教育热谈的话题，如何让事务型的班主任向研究型方向发展，这需要一个循序渐进的过程。但首先最重要的是班主任要有研究问题的积极性和主动性，要重视自己的发展和专业化的成长，技校班主任从事务型向研究型的转化不仅是自身发展的需要，还是时代发展的需要。因此，在班级管理工作中，班主任要边学习边研究，边尝试边探讨，树立创新理念，提高研究能力，最终走出一条由事务型向研究型方向发展的专业化道路。
参考文献：
[1]班主任学.湖南师范大学出版社，1998.
[2]现代技校班主任培训教程.中国劳动社会保障出版社，2008.