智慧课堂真的提升学习成效了吗——基于国内外48项实证研究的元分析

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智慧课堂作为教育信息化2.0时代的重要教学手段,其是否真正提高了学生学习成效成为了各界关注与重视的话题,众多学者为此开展了大量实证研究,结论却不甚相同,引起了广泛争议。通过采用元分析方法,对国内外相关主题的48项实验或准实验研究进行量化分析,从更宏观的视角探明了智慧课堂的有效性及影响因素。结果显示:由整体来看,智慧课堂对学生学习成效存在中等偏上的促进作用;由调节变量来看,智慧课堂的学习作用效果受不同学段、知识类型、教学周期、班级规模、设备条件的影响,不受学科、教学策略和评测工具的调节作用。具体而言,智慧课堂可成为大班教学、短期课程、实验操作类课程的适配搭档,但应用过程中还需谨防技术与设备的滥用。
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