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【摘 要】隨着教学改革的逐步推进，教学方法发生了变革，“微写作”为初中语文教学中开始逐步流行起来。为了能够有效提高初中语文教学的效果，我们将对微写作的优点进行分析，并探索其在初中语文教学中的创新应用方法。
【关键词】微写作；初中语文教学；应用方法
微写作的概念是在近年来才开始兴起的，与“微博”、“微信”有着异曲同工之妙，都是利用较少的文字，对自身的感受进行描述。如何在短短几句话之中表达自己的想法，就成为对学生语言表达能力的重要考验。微写作不仅能够提高学生的作文水平，在字词教学、阅读教学中也能够实现应用。
一、微写作的优点分析
微写作，顾名思义，就是“微型写作”，是短小精悍的表达，能够使用简练的语言，对学生经历的场景、内心的情感进行表述。微写作是写作形式的一种，只不过在篇幅上比较小、字数上比较少。具体而言，微写作在初中语文教学上有着如下几个方面的优点：
首先，微写作的字数比较少，篇幅比较小，在写作的时候不受各种规范的约束，形式比较灵活，不拘泥与小节，学生可以即兴对自己的想法进行写作，可以是简单的抒情，也可以是简单地叙事，也可以简短地对周围发生的事情、社会上发生的事情进行评论，能够让学生养成及时将自己的想法记录下来的好习惯。
其次，微写作的观察角度比较细微，很少从宏观的事物出发，而是更多地从微观事物出发，因此对于学生的观察能力有一定的锻炼。很多学生在写作的过程中觉得没有内容可以写，其最核心的问题就是缺乏对身边事物的观察，通过微写作的锻炼，能够让学生拥有发现美的严静，从身边收集素材，从而提高写作能力。
最后，微写作的内容一般都是与生活紧密相关的，从学生身边事物来屈才的，通过对微写作的训练，能够实现初中语文教学与生活的精密相连，使学生能够更好地融入生活、融入社会当中。
二、微写作在初中语文教学中的创新应用
（一）微写作在字词教学中的应用
字词教学是语文教学的基础部分，也是教学重点，只有做好了字词教学，才能够使其他教学实现顺利发展。在字词教学当中，微写作也能够发挥出重要作用，能够使用简单的句子对一些难理解的词语进行表达，使学生能够对其内涵进行了解。例如，在学习词语“茜色”的时候，很多同学不能够理解，也无法快速进行应用。这个时候，教师就可以让学生去观察傍晚云彩在太阳余光下照耀下的颜色，并让学生用微写作的方式进行表达。有的学生是这么写的“在黄昏的天际中，昨夜的星星依旧未明，朦胧的月色不知所踪。候鸟的鸣叫声，消失在茜色的云霞间，我向着云霞伸出手掌心，如同向着瑰丽的环境道别。”在这名学生的微作文当中，就很好地对茜色进行了表达，也能够让学生对“茜色”有更加深刻的理解。
（二）微写作在阅读教学中的应用
新课程改革的不断推进，使得阅读教学的重要性被不断提出，在各个层级的语文教学中，都提出了阅读教学的重要性。因此，初中语文教师也要将阅读教学放在重要的位置上，在其中融入微写作，从而提高学生的阅读鉴赏能力。很多专家学者也指出，阅读教学中的写作训练，不应该游离在课文之外，应使其成为阅读教学中第一部分。因此，我们可以在阅读教学训练当中加入微写作环节，让学生在阅读的过程中，将自己的感想写下来，使阅读和写作结合，从而提高学生的语文素养。例如，在教学过程中，教师让学生阅读课文《紫藤萝瀑布》，并以微写作的形式来写出阅读课文之后的感想。有的学生这样写道：“当我们经历坎坷和沧桑的时候，内心的悲痛也会随着紫藤萝瀑布一样的凋谢而化解，幸与不幸只有看自己的对人生看法去理解和体会感悟了。也许乐观的理解会使今后的生活更为的愉快幸福的吧。即使开放时没有赏花的人群，没有蜂围蝶阵，但它们依然一串挨着一串的开放，活泼热闹的开放着，这不正像我们普通人吗？”
（三）微写作在写作教学中的应用
在传统写作当中，写作规范比较多，对学生的约束比较大，而且字数比较多，使得学生在写作的时候感觉束手束脚，无法随意挥洒自己的感情。因此，在日常写作教学当中，教师可以采用微写作与传统写作相结合的方法，让学生能够根据同一个主题来以不同的角度写几篇微写作作文，从而能够找到写作灵感，为写作教学打下坚实的基础。例如，在面对作文题目“如果时间倒回1998，我想……”的时候，很多学生虽然有很多的想法，但是无法将其整理成为一篇完整的文章，非常的苦恼。教师可以让学生进行思维发散，将自己的各个想法都写成微写作，再从其中挑选出最适合自己的文章思路，将其写成文章。有的学生就写了大约三、四篇的微写作作文，有的写“如果回到1998，我想看看年轻的爸爸妈妈是什么样的”，有的写“如果回到1998年，我想给我妈妈留个纸条，告诉她班里面不起眼的男孩马云会成为中国首富”等等，再从中进行筛选，最终顺利地完成了写作任务。
三、结语
总之，随着时代的发展，教学手段也发生了变化，作为教师，我们应积极吸收创新的教学方法，将其应用在初中语文教学实践中，从而提高教学质量，促进初中语文教学向着创新的方向发展。
参考文献：
[1]蔡虹.层递式教学在初中语文作文教学中的应用分析[J].亚太教育，2015.
[2]赵红丽.多媒体教学在初中语文中的应用探究[J].学周刊，2015.
[3]吕宝玲.研究多媒体技术在初中语文教学中的应用价值[J].赤子（上中旬），2015.
[4]徐绍鹏.学案导学法在初中语文教学中的应用探究[D].渤海大学，2015.
【关键词】微写作；初中语文教学；应用方法
微写作的概念是在近年来才开始兴起的，与“微博”、“微信”有着异曲同工之妙，都是利用较少的文字，对自身的感受进行描述。如何在短短几句话之中表达自己的想法，就成为对学生语言表达能力的重要考验。微写作不仅能够提高学生的作文水平，在字词教学、阅读教学中也能够实现应用。
一、微写作的优点分析
微写作，顾名思义，就是“微型写作”，是短小精悍的表达，能够使用简练的语言，对学生经历的场景、内心的情感进行表述。微写作是写作形式的一种，只不过在篇幅上比较小、字数上比较少。具体而言，微写作在初中语文教学上有着如下几个方面的优点：
首先，微写作的字数比较少，篇幅比较小，在写作的时候不受各种规范的约束，形式比较灵活，不拘泥与小节，学生可以即兴对自己的想法进行写作，可以是简单的抒情，也可以是简单地叙事，也可以简短地对周围发生的事情、社会上发生的事情进行评论，能够让学生养成及时将自己的想法记录下来的好习惯。
其次，微写作的观察角度比较细微，很少从宏观的事物出发，而是更多地从微观事物出发，因此对于学生的观察能力有一定的锻炼。很多学生在写作的过程中觉得没有内容可以写，其最核心的问题就是缺乏对身边事物的观察，通过微写作的锻炼，能够让学生拥有发现美的严静，从身边收集素材，从而提高写作能力。
最后，微写作的内容一般都是与生活紧密相关的，从学生身边事物来屈才的，通过对微写作的训练，能够实现初中语文教学与生活的精密相连，使学生能够更好地融入生活、融入社会当中。
二、微写作在初中语文教学中的创新应用
（一）微写作在字词教学中的应用
字词教学是语文教学的基础部分，也是教学重点，只有做好了字词教学，才能够使其他教学实现顺利发展。在字词教学当中，微写作也能够发挥出重要作用，能够使用简单的句子对一些难理解的词语进行表达，使学生能够对其内涵进行了解。例如，在学习词语“茜色”的时候，很多同学不能够理解，也无法快速进行应用。这个时候，教师就可以让学生去观察傍晚云彩在太阳余光下照耀下的颜色，并让学生用微写作的方式进行表达。有的学生是这么写的“在黄昏的天际中，昨夜的星星依旧未明，朦胧的月色不知所踪。候鸟的鸣叫声，消失在茜色的云霞间，我向着云霞伸出手掌心，如同向着瑰丽的环境道别。”在这名学生的微作文当中，就很好地对茜色进行了表达，也能够让学生对“茜色”有更加深刻的理解。
（二）微写作在阅读教学中的应用
新课程改革的不断推进，使得阅读教学的重要性被不断提出，在各个层级的语文教学中，都提出了阅读教学的重要性。因此，初中语文教师也要将阅读教学放在重要的位置上，在其中融入微写作，从而提高学生的阅读鉴赏能力。很多专家学者也指出，阅读教学中的写作训练，不应该游离在课文之外，应使其成为阅读教学中第一部分。因此，我们可以在阅读教学训练当中加入微写作环节，让学生在阅读的过程中，将自己的感想写下来，使阅读和写作结合，从而提高学生的语文素养。例如，在教学过程中，教师让学生阅读课文《紫藤萝瀑布》，并以微写作的形式来写出阅读课文之后的感想。有的学生这样写道：“当我们经历坎坷和沧桑的时候，内心的悲痛也会随着紫藤萝瀑布一样的凋谢而化解，幸与不幸只有看自己的对人生看法去理解和体会感悟了。也许乐观的理解会使今后的生活更为的愉快幸福的吧。即使开放时没有赏花的人群，没有蜂围蝶阵，但它们依然一串挨着一串的开放，活泼热闹的开放着，这不正像我们普通人吗？”
（三）微写作在写作教学中的应用
在传统写作当中，写作规范比较多，对学生的约束比较大，而且字数比较多，使得学生在写作的时候感觉束手束脚，无法随意挥洒自己的感情。因此，在日常写作教学当中，教师可以采用微写作与传统写作相结合的方法，让学生能够根据同一个主题来以不同的角度写几篇微写作作文，从而能够找到写作灵感，为写作教学打下坚实的基础。例如，在面对作文题目“如果时间倒回1998，我想……”的时候，很多学生虽然有很多的想法，但是无法将其整理成为一篇完整的文章，非常的苦恼。教师可以让学生进行思维发散，将自己的各个想法都写成微写作，再从其中挑选出最适合自己的文章思路，将其写成文章。有的学生就写了大约三、四篇的微写作作文，有的写“如果回到1998，我想看看年轻的爸爸妈妈是什么样的”，有的写“如果回到1998年，我想给我妈妈留个纸条，告诉她班里面不起眼的男孩马云会成为中国首富”等等，再从中进行筛选，最终顺利地完成了写作任务。
三、结语
总之，随着时代的发展，教学手段也发生了变化，作为教师，我们应积极吸收创新的教学方法，将其应用在初中语文教学实践中，从而提高教学质量，促进初中语文教学向着创新的方向发展。
参考文献：
[1]蔡虹.层递式教学在初中语文作文教学中的应用分析[J].亚太教育，2015.
[2]赵红丽.多媒体教学在初中语文中的应用探究[J].学周刊，2015.
[3]吕宝玲.研究多媒体技术在初中语文教学中的应用价值[J].赤子（上中旬），2015.
[4]徐绍鹏.学案导学法在初中语文教学中的应用探究[D].渤海大学，2015.