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摘要：随着教育信息化改革的不断发展与完善，多媒体现代化教学设备以其自身特有的优势被广泛应用于课堂教学当中，不但极大地促进了课堂教学有效性的提高，而且也对培养学生良好的学习习惯及学习兴趣也有着十分重要的积极作用。基于此，本文将从“营造良好学习环境”“提高课堂教学成效”两个方面进行分析，谈一谈多媒体在初中英语教学中的应用。
关键词：初中英语;多媒体;环境;教学成效
英语是一门语言类学科，更是一种国际性语言，在实际教学中，若教师能够注重提高课堂教学质量，促进学生英语听、说、读、写四个方面能力的协调发展，不仅能够有效提高学生的英语综合能力，而且对学生今后步入社会乃至走向国际都有着一定的现实意义。但不容乐观的是，由于长期以来受传统应试教育观念的影响，在现阶段的初中英语教学中仍存在诸多不足之处，如：部分教师在实际教学中，仍采用传统的“灌输式”教学方法为主，致使课堂教学过程枯燥无趣，学生学习英语的主动性和积极性可谓是“荡然无存、消失殆尽”。
一、营造良好学习环境
著名思想家马克思曾说过：“人创造环境，同样环境也创造人”，可见，环境对人的全面发展有着诸多积极意义。而对于初中英语课堂教学来看，注重营造良好的学习环境，不仅能够有效引导学生在此环境中切身感受到英语知识的重要性及趣味性，而且也能够充分激发学生内心的学习欲望，使其在兴趣的主导下从内心深入真正喜欢上英语，并爱学英语。然而多媒体现代化教学设备最大的优势就在于能够创造出一种富有情绪色彩且生动形象的学习环境，对调动学生的学习主动性以及充分发掘其学习潜力都具有极大的促進作用。因此，在初中英语教学中，教师要善于利用多媒体来辅助教学，将教学内容以图文并茂、视听结合的形式加以呈现，以营造出一种轻松、愉悦、和谐、民主的学习氛围，进而有效激发学生学习英语知识的兴趣与热情，达到一种“寓教于乐”的教学效果与目标。
例如：在学习“What color is it？”这一课内容时，为营造出一种轻松、愉快的课堂氛围，我会以多媒体辅助教学，首先，我会利用多媒体为学生展示一些颜色鲜艳且设计感超强的衣服（女生）、漫画（男生），并以谈话的方式向学生说出：“同学们，你们喜欢哪种颜色的衣服呢？喜欢哪张漫画呢？”以丰富学生的视觉体验，激发其学习兴趣;然后，待学生兴趣被充分激发后，我会利用课前精心制作的PPT课件带领学生一起学习本节课的重点单词与句型，即：单词：“red，blue，color.......”;句型：“What color is it？/It’s red. / It’s black and white.”之后，为加深学生对本节知识的理解和掌握，我会在课堂上有序组织学生，从表情、语言、语调上模拟真实的对话情境（利用多媒体为学生播放相应的背景音乐），比如：What color is it？/Red and blue.Oh，how nice！进而有效提高学生的积极性。通过这样的课堂教学，能够让学生在良好的氛围中真正的深入到英语学习中去，体会英语学习的乐趣。
二、提高课堂教学成效
近年来，随着新课改不断落实，构建高效的初中英语课堂已成为英语教学发展的一种必然趋势，这就要求作为一名优秀的英语教师，要深刻学习新课改精神，深入贯彻且践行新课改下的学生观、教育观、教学观，以有效提高英语课堂教学成效，真正将构建高效的初中英语课堂这一重大任务落到实处。但值得一提的是，据相关研究表明，多媒体教学已成为构建高效课堂的重要组成部分，发挥着越来越重要的积极作用。因此，在初中英语教学中，要想提高课堂教学成效或构建高效的英语课堂，教师除了要切实提升自身的专业能力外，也要善于将多媒体教学设备的优势作用与高效传统教学方法有机结合，进而使课堂教学过程变得更为高效且实效，为学生今后的英语学习奠定坚持基础。
例如：在教学“When is your birthday？”这一课时，为提高教学实效，我会将本节教学分为两个部分，并以多媒体来作为辅助教学工具，第一部分，我会利用多媒体为学生播放生日快乐的歌曲，并以全英文的方式询问学生：when is your birthday ？please write on paper.以此来有效集中学生的上课注意力，并引出本节课题。第二部分，我会根据学生的学习能力，并按照以优带劣的分组原则将全班学生进行有效分组，接着我再让各组学生根据日期进行相互提问，对话，在对话的过程中，我会利用多媒体来帮助学生，如：为学生播放正确的美式/英式发音;为学生展示本节课的重点单词及句型，以便于学生参考;最后，待学生自主学习结束后，我再结合学生的理解来精心讲解本节内容。除此之外，我还会为学生布置生活化作业，如：回家之后询问自己朋友的生日或年龄：A：how old are you？B： I am fifteen years old.以此来有效提高课堂教学质量及学生的学习效率。
综上所述，将多媒体应用于初中英语教学当中是十分有必要的，是一种行之有效的教学策略，对促进学生英语综合能力的发展以及课堂教学质量的提高都具有至关重要的积极影响，故值得应用。
参考文献：
[1]曹瑞宁.多媒体在初中英语教学中的应用[J].课程教育研究，2019（33）：122.
[2]贺敬忠.浅析多媒体在初中英语教学中的应用[J].课程教育研究，2019（37）：88-89.
关键词：初中英语;多媒体;环境;教学成效
英语是一门语言类学科，更是一种国际性语言，在实际教学中，若教师能够注重提高课堂教学质量，促进学生英语听、说、读、写四个方面能力的协调发展，不仅能够有效提高学生的英语综合能力，而且对学生今后步入社会乃至走向国际都有着一定的现实意义。但不容乐观的是，由于长期以来受传统应试教育观念的影响，在现阶段的初中英语教学中仍存在诸多不足之处，如：部分教师在实际教学中，仍采用传统的“灌输式”教学方法为主，致使课堂教学过程枯燥无趣，学生学习英语的主动性和积极性可谓是“荡然无存、消失殆尽”。
一、营造良好学习环境
著名思想家马克思曾说过：“人创造环境，同样环境也创造人”，可见，环境对人的全面发展有着诸多积极意义。而对于初中英语课堂教学来看，注重营造良好的学习环境，不仅能够有效引导学生在此环境中切身感受到英语知识的重要性及趣味性，而且也能够充分激发学生内心的学习欲望，使其在兴趣的主导下从内心深入真正喜欢上英语，并爱学英语。然而多媒体现代化教学设备最大的优势就在于能够创造出一种富有情绪色彩且生动形象的学习环境，对调动学生的学习主动性以及充分发掘其学习潜力都具有极大的促進作用。因此，在初中英语教学中，教师要善于利用多媒体来辅助教学，将教学内容以图文并茂、视听结合的形式加以呈现，以营造出一种轻松、愉悦、和谐、民主的学习氛围，进而有效激发学生学习英语知识的兴趣与热情，达到一种“寓教于乐”的教学效果与目标。
例如：在学习“What color is it？”这一课内容时，为营造出一种轻松、愉快的课堂氛围，我会以多媒体辅助教学，首先，我会利用多媒体为学生展示一些颜色鲜艳且设计感超强的衣服（女生）、漫画（男生），并以谈话的方式向学生说出：“同学们，你们喜欢哪种颜色的衣服呢？喜欢哪张漫画呢？”以丰富学生的视觉体验，激发其学习兴趣;然后，待学生兴趣被充分激发后，我会利用课前精心制作的PPT课件带领学生一起学习本节课的重点单词与句型，即：单词：“red，blue，color.......”;句型：“What color is it？/It’s red. / It’s black and white.”之后，为加深学生对本节知识的理解和掌握，我会在课堂上有序组织学生，从表情、语言、语调上模拟真实的对话情境（利用多媒体为学生播放相应的背景音乐），比如：What color is it？/Red and blue.Oh，how nice！进而有效提高学生的积极性。通过这样的课堂教学，能够让学生在良好的氛围中真正的深入到英语学习中去，体会英语学习的乐趣。
二、提高课堂教学成效
近年来，随着新课改不断落实，构建高效的初中英语课堂已成为英语教学发展的一种必然趋势，这就要求作为一名优秀的英语教师，要深刻学习新课改精神，深入贯彻且践行新课改下的学生观、教育观、教学观，以有效提高英语课堂教学成效，真正将构建高效的初中英语课堂这一重大任务落到实处。但值得一提的是，据相关研究表明，多媒体教学已成为构建高效课堂的重要组成部分，发挥着越来越重要的积极作用。因此，在初中英语教学中，要想提高课堂教学成效或构建高效的英语课堂，教师除了要切实提升自身的专业能力外，也要善于将多媒体教学设备的优势作用与高效传统教学方法有机结合，进而使课堂教学过程变得更为高效且实效，为学生今后的英语学习奠定坚持基础。
例如：在教学“When is your birthday？”这一课时，为提高教学实效，我会将本节教学分为两个部分，并以多媒体来作为辅助教学工具，第一部分，我会利用多媒体为学生播放生日快乐的歌曲，并以全英文的方式询问学生：when is your birthday ？please write on paper.以此来有效集中学生的上课注意力，并引出本节课题。第二部分，我会根据学生的学习能力，并按照以优带劣的分组原则将全班学生进行有效分组，接着我再让各组学生根据日期进行相互提问，对话，在对话的过程中，我会利用多媒体来帮助学生，如：为学生播放正确的美式/英式发音;为学生展示本节课的重点单词及句型，以便于学生参考;最后，待学生自主学习结束后，我再结合学生的理解来精心讲解本节内容。除此之外，我还会为学生布置生活化作业，如：回家之后询问自己朋友的生日或年龄：A：how old are you？B： I am fifteen years old.以此来有效提高课堂教学质量及学生的学习效率。
综上所述，将多媒体应用于初中英语教学当中是十分有必要的，是一种行之有效的教学策略，对促进学生英语综合能力的发展以及课堂教学质量的提高都具有至关重要的积极影响，故值得应用。
参考文献：
[1]曹瑞宁.多媒体在初中英语教学中的应用[J].课程教育研究，2019（33）：122.
[2]贺敬忠.浅析多媒体在初中英语教学中的应用[J].课程教育研究，2019（37）：88-89.