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【摘要】伴随着当前我国教育事业的不断发展与进步，当前我国的教育越来越重视对学生的专业学科素养的培养与提升。教师在对学生的专业学科教育过程中，重视对学生在学各方面的素养提升，才能够促进学生在综合素质能力方面得到更好的发展与进步。因此，在当前小学的教学过程中，数学作为一门重要的学科，能够对学生的综合发展起到极大的决定性作。只有学生在数学学科方面达到更好的学习，才能够在整体综合素质方面实现更好的发展与进步。因此，在小学数学教学过程中，教师需要充分重视对学生的思维能力培养和拓展其大脑思维，让学生在数学学科方面的核心素养得到更好的提升。文章基于对小学数学的教学进行具体的分析，为教师如何对学生进行核心素养的教育与培养展开更加细致化的具体分析，能够促进当前的教育实现更好的发展与进步。
【关键词】小学数学;核心素养;培养策略
引言：在当今教育不断发展的过程中，数学的核心素养对于学生的整体发展与进步都是会起到非常重要的关键性作用的。只有学生在小学时期就养成一种良好的学习观念和以一种科学的态度和素养来面对学习中所存在问题，才能够在后续的学习阶段中时间更好的成长与进步，因此，在当前小学数学的课程教学中，教师需要注重对学生思维能力的培养与提升，不断转变自身的传统教学观念和模式，以一种更加科学化、现代化的教学，来引导学生实现综合能力的提升与发展，将对学生的整体核心素养的提升作为重要的教学目标，对学生开展更加有针对性的数学知识教学。
一、教师重视问题意识培养，将核心素养渗透至其中
在小学数学的教学过程中，学生对于知识的学习是会产生许多问题的，而教师面对学生在学习中所出现的相关问题和对具体知识的学习现状展开更加细致的分析和探讨，让学生在一种问题引导下的教学环境中，对数学知识形成更加深刻的理解与记忆。在小学阶段，学生对于问题的思考是非常的具有大脑灵敏性的，因此，教师可以基于学生这一学习特点为学生设置相关的教学情境，让学生带着问题来思考[1]。例如，教师可以联系学生的生活实际来向学生进行知识的传授和教育，让学生在一种不断思考的情况之下，提升自我的综合实力与水平。教師让学生思考相关函数问题时，就需要列出方程式来进行解答，对鸡兔同笼这方面的问题进行教育时，教师也可以将具体的教学知识形象化。结合学生的生活实际和具体现状，让学生以一种更符合自身学习现状的学习方式来展开学习和探讨。例如，教师可以将鸡兔同笼的教学知识具体化，以学生的实际生活情况为例，让学生在一种形象的思考中找到问题的关键所在，从而更好地解答出数学知识，激发学生的想象能力和创造能力。
二、教师结合学生生活实际对学生展开核心素养的数学教育
在数学的知识教育过程中，相关数学的教学知识是相对枯燥乏味的，而学生在这学习过程中就会产生排斥和厌恶的心理[2]。因此，教师需要结合学生具体情况，以学生的生活实际情况为背景，来利用相关生活元素来对学生展开更加有针对性的教学，融入生活化的背景，让学生更好地接受到数学知识。例如，当教师对学生讲述相关的立体几何的知识时，教师可以利用学生生活身边的立体几何元素来让学生达到更好的理解与记忆。当教师为学生传授圆锥体的概念时，就可以让学生自行想象谷堆的形状是什么，而当教师为学生讲解球状的性质和特点时，就可以让学生想象水晶球以及地球等相关的事物，从而使得学生对不同的立体几何形状有一个更好的区分和理解记忆。促进学生在一种生活化的教学背景之下，达到更好的学习与成长，从而也能够更好的提升自我的数学核心是素养与水平，专业化的数学学习能力也得到更好的提升。
三、教师培养学生数学思维能力
在数学学习过程中，对学生的大脑思维能力和应用能力的要求是非常高的，因此，教师要想充分提升学生的专业核心素养，就需要在学生对知识的具体思考方面进行更好的能力提升与培养。教师在对学生进行专业数学知识传授的过程中，让学生更多地参与到自主性的思考和学习过程中，针对某一问题，教师组织学生进行小组的讨论和探究，充分地激发学生的学习积极性和提升学生的思考能力，让学生在一种自主化的学习和思考环境之下，展开更有针对性的学习和探究。从而能够充分地提升学生的大脑思维能力和应用能力，促进学生的整体素质得到更好的发展与进步发展。
四、结束语
综上所述，在当前小学数学的教学过程中，教师需要充分重视对学生的核心素养的培养与提升，在一种新型的教学模式引导之下，对学生展开更有针对性的数学知识教学，帮助学生在小学学习阶段就树立一个正确的学习价值观，从而能够促进学生实现不断地发展进步。只有学生在教师科学的引导之下展开更有利于自身的学习，才能够促进整体得到更好的发展与进步也能够，促进自我的教学实现了更好的改善与发展，这也就达到了教育的最终目标，使得学生的数学核心素养得到更好的提升与培养。
参考文献：
[1]浅析如何在课堂教学中培养小学生数学核心素养[J]. 新一代：理论版， 2020， 000（009）：P.241-241.
[2]潘艳春. 如何在课堂教学中培养学生的数学核心素养[J]. 科技资讯， 2020， 018（008）：115，117.
沙县大洛中心小学
【关键词】小学数学;核心素养;培养策略
引言：在当今教育不断发展的过程中，数学的核心素养对于学生的整体发展与进步都是会起到非常重要的关键性作用的。只有学生在小学时期就养成一种良好的学习观念和以一种科学的态度和素养来面对学习中所存在问题，才能够在后续的学习阶段中时间更好的成长与进步，因此，在当前小学数学的课程教学中，教师需要注重对学生思维能力的培养与提升，不断转变自身的传统教学观念和模式，以一种更加科学化、现代化的教学，来引导学生实现综合能力的提升与发展，将对学生的整体核心素养的提升作为重要的教学目标，对学生开展更加有针对性的数学知识教学。
一、教师重视问题意识培养，将核心素养渗透至其中
在小学数学的教学过程中，学生对于知识的学习是会产生许多问题的，而教师面对学生在学习中所出现的相关问题和对具体知识的学习现状展开更加细致的分析和探讨，让学生在一种问题引导下的教学环境中，对数学知识形成更加深刻的理解与记忆。在小学阶段，学生对于问题的思考是非常的具有大脑灵敏性的，因此，教师可以基于学生这一学习特点为学生设置相关的教学情境，让学生带着问题来思考[1]。例如，教师可以联系学生的生活实际来向学生进行知识的传授和教育，让学生在一种不断思考的情况之下，提升自我的综合实力与水平。教師让学生思考相关函数问题时，就需要列出方程式来进行解答，对鸡兔同笼这方面的问题进行教育时，教师也可以将具体的教学知识形象化。结合学生的生活实际和具体现状，让学生以一种更符合自身学习现状的学习方式来展开学习和探讨。例如，教师可以将鸡兔同笼的教学知识具体化，以学生的实际生活情况为例，让学生在一种形象的思考中找到问题的关键所在，从而更好地解答出数学知识，激发学生的想象能力和创造能力。
二、教师结合学生生活实际对学生展开核心素养的数学教育
在数学的知识教育过程中，相关数学的教学知识是相对枯燥乏味的，而学生在这学习过程中就会产生排斥和厌恶的心理[2]。因此，教师需要结合学生具体情况，以学生的生活实际情况为背景，来利用相关生活元素来对学生展开更加有针对性的教学，融入生活化的背景，让学生更好地接受到数学知识。例如，当教师对学生讲述相关的立体几何的知识时，教师可以利用学生生活身边的立体几何元素来让学生达到更好的理解与记忆。当教师为学生传授圆锥体的概念时，就可以让学生自行想象谷堆的形状是什么，而当教师为学生讲解球状的性质和特点时，就可以让学生想象水晶球以及地球等相关的事物，从而使得学生对不同的立体几何形状有一个更好的区分和理解记忆。促进学生在一种生活化的教学背景之下，达到更好的学习与成长，从而也能够更好的提升自我的数学核心是素养与水平，专业化的数学学习能力也得到更好的提升。
三、教师培养学生数学思维能力
在数学学习过程中，对学生的大脑思维能力和应用能力的要求是非常高的，因此，教师要想充分提升学生的专业核心素养，就需要在学生对知识的具体思考方面进行更好的能力提升与培养。教师在对学生进行专业数学知识传授的过程中，让学生更多地参与到自主性的思考和学习过程中，针对某一问题，教师组织学生进行小组的讨论和探究，充分地激发学生的学习积极性和提升学生的思考能力，让学生在一种自主化的学习和思考环境之下，展开更有针对性的学习和探究。从而能够充分地提升学生的大脑思维能力和应用能力，促进学生的整体素质得到更好的发展与进步发展。
四、结束语
综上所述，在当前小学数学的教学过程中，教师需要充分重视对学生的核心素养的培养与提升，在一种新型的教学模式引导之下，对学生展开更有针对性的数学知识教学，帮助学生在小学学习阶段就树立一个正确的学习价值观，从而能够促进学生实现不断地发展进步。只有学生在教师科学的引导之下展开更有利于自身的学习，才能够促进整体得到更好的发展与进步也能够，促进自我的教学实现了更好的改善与发展，这也就达到了教育的最终目标，使得学生的数学核心素养得到更好的提升与培养。
参考文献：
[1]浅析如何在课堂教学中培养小学生数学核心素养[J]. 新一代：理论版， 2020， 000（009）：P.241-241.
[2]潘艳春. 如何在课堂教学中培养学生的数学核心素养[J]. 科技资讯， 2020， 018（008）：115，117.
沙县大洛中心小学