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[摘要]科学发展观是党的十七大作出的一项重大战略部署。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。高校作为社会的重要组成部分，创建和谐大学校园是全面落实科学发展观的实际行动，如何创建和谐校园，是我们将要研究的新课题。
[关键词]科学发展观；和谐校园；师德建设
胡锦涛主席在党的十七大报告中提出，要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。科学发展观的第一要义是发展，社会要发展，首先要和谐，和谐校园是和谐社会的重要组成部分，大学生在校园里的学习、生活环境不仅关系到他们世界观、价值观的形成，还关系到国家的稳定、前途和命运问题。因此，构建和谐高校教育体系——和谐的高校校园也是构建和谐社会的重要组成部分，它在构建和谐社会中起着重要的作用。为了发展，必须构建社会主义和谐社会，为此我们也必须加大和谐校园的建设。
1 以人为本是创建和谐校园的基础
以人为本是科学发展观的核心，以人为本是历史唯物主义的一项基本原则；以人为本是我们党的根本宗旨和执政理念的集中体现；以人为本全面回答了科学发展观的一系列基本问题，为谁发展、靠谁发展，这是任何一种发展观都必须回答和解决的基本问题。当代青年学生出生在改革开放年代，成长于社会转型时期，他们的心理状况、接受能力、欣赏水平、接受信息、学习知识、休闲娱乐的方式、方法、手段发生了很大变化，思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性明显增强。青年学生思想、价值、观念、行为呈现许多新特点。
2 加强师德建设是创建和谐校园的关键
当代教师的时代特征：
2.1 典范性。“学高为师，身正为范。”由于教师具有以身立教的作用，客观上要求教师必须达到比常人更高的道德标准，以自己高尚的道德去影响学生道德的形成，以自己健康的人格去激励和塑造学生的人格，以自身高尚的情操去陶冶学生的情操。
2.2 特殊性。教师是人类文明和知识的传播者，教师工作的对象是正在成长中的活生生的青少年，教师劳动的价值体现在开启学生心智和塑造学生人格之中，故其职业道德不仅仅是一种个人的行为，而且关系着整个社会，联系着人类历史的昨天、今天和明天和将来。
2.3 自律性。师德是一种自觉的行为意志，它建立在教师自愿的基础上。需要教师具有崇高的职业理想、高度的责任感和强烈的事业心。
2.4 政治性。新时期的师德，是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导的教师道德规范。这要求教师必须以对国家、民族和子孙后代高度负责的精神，自觉主动地执行党的教育方针，忠诚党的教育事业，为社会主义伟大事业培养建设者和接班人。
高等学校作为人才培养与科技创新的重要基地，营造和谐的育人环境至关重要。教师是办学的主体，师德建设是营造高校和谐的育人环境的重要组成部分，教师作为高校推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实施科教兴国战略的生力军，没有高质量的教师队伍就不可能有和谐的育人环境和高质量的教育，就培养不出高质量的人才来。而弘扬优良的师德师风，建设一支爱岗敬业、品德高尚、治学严谨、热心育人、务实创新的高素质教师队伍是关键。加强师德建设是高校人才培养和素质教育的基础，是高校生命力与竞争力之所在。营造和谐的育人环境，培养高素质的人才，育人者素质是关键。而师德建设是以提高教师素质为目的的，教师的思想道德素质和品行、学风如何，直接影响着育人效果，教师对学生的影响不仅在校园，还带向社会，不仅影响学生的一时。还影响学生的一生。
3 统筹兼顾、协调发展是创建和谐校园的保证
科学发展观的根本要求和方法是统筹兼顾，协调发展。统筹兼顾、协调发展还包含了建立和完善校园保障体系，首先，就是帮助贫困生走出困境。就目前来看，助学贷款、奖学金、助学金所扶持的贫困生毕竟有限，所以一方面有条件的高校可以吸引一些富有的企业或企业主捐资建立助学基金，帮助贫困生。另一方面高校可以为其提供一些校内的勤工俭学岗位，或成立勤工俭学机构，指导贫困生利用课余时间勤工俭学，走自力更生的道路。其次，要关心学生的心理健康。应将对学生的心理疏导工作和思想政治工作有机地结合在一起，使学生养成健康的心理。最后，完善大学毕业生就业指导和服务体系，如建立专业化的就业指导队伍，开设实用的就业指导课；构建大学毕业生自主择业和自主创业的有效机制；引导和鼓励高校毕业生面向基层就业等，尽可能排除就业之忧。
总之，和谐是社会发展的需要，和谐可以凝聚人心，和谐可以团结力量。高校作为社会的重要组成部分，和谐的高校校园必将为高校注入新的活力，为社会增加稳定的基础。我们要努力创建和谐校园，以和谐推动学校稳定的、可持续的发展。把高校建设与社发展的各项事业不断推向前进。
[关键词]科学发展观；和谐校园；师德建设
胡锦涛主席在党的十七大报告中提出，要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。科学发展观的第一要义是发展，社会要发展，首先要和谐，和谐校园是和谐社会的重要组成部分，大学生在校园里的学习、生活环境不仅关系到他们世界观、价值观的形成，还关系到国家的稳定、前途和命运问题。因此，构建和谐高校教育体系——和谐的高校校园也是构建和谐社会的重要组成部分，它在构建和谐社会中起着重要的作用。为了发展，必须构建社会主义和谐社会，为此我们也必须加大和谐校园的建设。
1 以人为本是创建和谐校园的基础
以人为本是科学发展观的核心，以人为本是历史唯物主义的一项基本原则；以人为本是我们党的根本宗旨和执政理念的集中体现；以人为本全面回答了科学发展观的一系列基本问题，为谁发展、靠谁发展，这是任何一种发展观都必须回答和解决的基本问题。当代青年学生出生在改革开放年代，成长于社会转型时期，他们的心理状况、接受能力、欣赏水平、接受信息、学习知识、休闲娱乐的方式、方法、手段发生了很大变化，思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性明显增强。青年学生思想、价值、观念、行为呈现许多新特点。
2 加强师德建设是创建和谐校园的关键
当代教师的时代特征：
2.1 典范性。“学高为师，身正为范。”由于教师具有以身立教的作用，客观上要求教师必须达到比常人更高的道德标准，以自己高尚的道德去影响学生道德的形成，以自己健康的人格去激励和塑造学生的人格，以自身高尚的情操去陶冶学生的情操。
2.2 特殊性。教师是人类文明和知识的传播者，教师工作的对象是正在成长中的活生生的青少年，教师劳动的价值体现在开启学生心智和塑造学生人格之中，故其职业道德不仅仅是一种个人的行为，而且关系着整个社会，联系着人类历史的昨天、今天和明天和将来。
2.3 自律性。师德是一种自觉的行为意志，它建立在教师自愿的基础上。需要教师具有崇高的职业理想、高度的责任感和强烈的事业心。
2.4 政治性。新时期的师德，是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导的教师道德规范。这要求教师必须以对国家、民族和子孙后代高度负责的精神，自觉主动地执行党的教育方针，忠诚党的教育事业，为社会主义伟大事业培养建设者和接班人。
高等学校作为人才培养与科技创新的重要基地，营造和谐的育人环境至关重要。教师是办学的主体，师德建设是营造高校和谐的育人环境的重要组成部分，教师作为高校推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实施科教兴国战略的生力军，没有高质量的教师队伍就不可能有和谐的育人环境和高质量的教育，就培养不出高质量的人才来。而弘扬优良的师德师风，建设一支爱岗敬业、品德高尚、治学严谨、热心育人、务实创新的高素质教师队伍是关键。加强师德建设是高校人才培养和素质教育的基础，是高校生命力与竞争力之所在。营造和谐的育人环境，培养高素质的人才，育人者素质是关键。而师德建设是以提高教师素质为目的的，教师的思想道德素质和品行、学风如何，直接影响着育人效果，教师对学生的影响不仅在校园，还带向社会，不仅影响学生的一时。还影响学生的一生。
3 统筹兼顾、协调发展是创建和谐校园的保证
科学发展观的根本要求和方法是统筹兼顾，协调发展。统筹兼顾、协调发展还包含了建立和完善校园保障体系，首先，就是帮助贫困生走出困境。就目前来看，助学贷款、奖学金、助学金所扶持的贫困生毕竟有限，所以一方面有条件的高校可以吸引一些富有的企业或企业主捐资建立助学基金，帮助贫困生。另一方面高校可以为其提供一些校内的勤工俭学岗位，或成立勤工俭学机构，指导贫困生利用课余时间勤工俭学，走自力更生的道路。其次，要关心学生的心理健康。应将对学生的心理疏导工作和思想政治工作有机地结合在一起，使学生养成健康的心理。最后，完善大学毕业生就业指导和服务体系，如建立专业化的就业指导队伍，开设实用的就业指导课；构建大学毕业生自主择业和自主创业的有效机制；引导和鼓励高校毕业生面向基层就业等，尽可能排除就业之忧。
总之，和谐是社会发展的需要，和谐可以凝聚人心，和谐可以团结力量。高校作为社会的重要组成部分，和谐的高校校园必将为高校注入新的活力，为社会增加稳定的基础。我们要努力创建和谐校园，以和谐推动学校稳定的、可持续的发展。把高校建设与社发展的各项事业不断推向前进。