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摘 要：随着时代发展，移动互联网已经融入了人们的日常生活之中，而其中，使用最为普遍的就是大学生。各高校利用丰富的移动互联网资源，不断提高大学生的思想政治能力，极大程度的发挥了移动互联网的先进性和优越性。加强了大学生在思想政治方面的教育。
关键词：移动互联网;大学生思想政治教育
移动互联网已经成为了人们日常生活中必不可少的一部分，根据调查，在2018年左右，我国的网民规模已经达到了7.72亿，在这其中，大学生占到了百分之二十的比例，高达1.57亿。另外，我国的网民中，手机网民有7.5亿，也就是說，移动互联网已经以手机作为媒介，成为了大学生日常生活的重要组成部分。近年来，“互联网+”的深入发展，让移动互联网和思想政治教育进行了有机结合，为思想政治教育的实效性带来了众多机遇，但与此同时，更严峻的挑战也随之出现。
一、“互联网+”时代的大学生思想政治教育
大学生思想政治教育是大学生必须要学习的课程，能够引导大学生的思想开发，对于大学生的发展是必不可少的。“互联网+”本身具有重大力量，它的形式具有多样性，爆炸性的信息就是其外在形象，这就是为什么“互联网+”对于大学生思想政治教育有重大意义。信息可靠性、真实性、实效性是“互联网+”的本质特征，与高校思想教育工作中具有联系和不相容性，想要更好 的融入到高校思想政治教育中，必须要建立一座联系的桥梁。“互联网+”背景下，对于大学生的思想教育方法具有多样性，能够在互联网技术和思想政治教育方面的应用中构建一个关键框架来引导大学生学习。另外，互联网能够作为一个平台，能够与学生之间进行沟通交流，在学习交流中达到思政教育的目的，这种方式能够充分发挥“互联网+”的实效性。最后，互联网这个平台不仅仅是连接一所高校，而是全国各地的高校，学生可以在这个平台中展示自我、了解自我，还可以对思想政治教育者的管理方式和标准有着清楚的认知。在这个过程中，教师可以对学生的行为习惯、思维方式有着更为深层次的了解。这样一来，无论是学生还是教师，在“互联网+”这个平台中，互联网的实效性将两者之间的信息进行及时的传递和交流，实现了资源共享和问题交流，这是一种思维发散的新途径。
二、“互联网+”时代大学生思想政治教育实效性提升对策
思政课的格局需要树立在“互联网+”这个大环境中，要让学生在这个平台中提高大学生思想政治教育的实效性，让大数据来分析学生的学习成果。
（一）教育理论课程需要发展和完善
在线课程是互联网教育的一大特色，让学生可以接受更多的教育，让教育从学历教育转变成为提升教育。在线课程让学生在能力方面更为全面性的发展，促进了学生的综合发展。加强了教育者和学生之间的联系，也让学生对自我有了清楚的认识。传统的教育主张在课堂上进行知识的传授，与外界联系不紧密。在“互联网+”的背景下，学生可以根据自身学习需要，选择自身想要学习的知识进行学习，教师也可提根据自身的教学进度来合理的安排教学内容。并且在互联网中，学生的学习方面如果出现问题，教师也可以及时进行沟通了解，在这样课堂与课外相互结合的教学方式，不仅能够促进学生的全方面发展，缩小学生在学习上的个体差异，还能让学生培养出自身的自学能力。教育理论课程需要向互联网方面发展，这样就能让学生在有限时间内，掌握更多的知识，培养学生综合能力。
（二）及时关注社会动态
“互联网+”的背景下，想要总结出一套完善的教学方法，就需要教师对社会动态有一定的了解关注，这样一来，就可以将社会热点等浓缩提出精华，让学生在了解社会动态时，还能将传授知识当成一种乐趣，精简的课堂能为学生带来不一样的体验。正确的人生观、价值观、思想观是一个政治教育工作者的基础，但只有这些还是远远不够的，还需要教师能够对社会动态进行及时关注，提高信息技术水平，探究出适合自身的教学方法，在教学的道路上，发展并完善自身的教学方法，勇敢实践，对于教育观念要及时更新，让课堂教学更加简约、生动、有效。
（三）培养学生的互联网思维
“互联网+”的发展已经成为了大势所趋。这将是政治教育工作中的一场变革，能够改变教学模式。因此，学生必须要养成互联网思维，这就需要学生能够形成一种新型的学习观念，肯定新型的技术和教育方法，建立起互联网思维，转变自身的学习观念，这样才能在互联网的背景下提高自身的学习能力。教师在“互联网+”的背景下，要不断对学生进行言传身教，将新型的教育方式不断进行发展，让学生正确培养互联网思维，另外，互联网能够将教育资源进行整合筛选，学生可以在选择学习知识的同时，加强自身知识结构的整合创新，全面提高自身综合水平，能够强化自身学习能力，培养互联网思维，这样就能更快适应在互联网背景下教育方法的改变创新，进行高效学习，让思想政治教育和“互联网+”进行深层次结合。
参考文献
[1]徐园媛，胡亚男.“互联网+”视域下的大学生思想政治教育工作研究[J].黑龙江高教研究.2019（04）
[2]李怀杰，申小蓉.大数据时代个性化思想政治教育论析[J].思想理论教育.2019（03）
作者简介：
宫源，女，汉族，1995年7月，山西忻州，西安电子科技大学，高校思政，硕士研究生，助教。
*基金项目：本文系“西安电子科技大学2020年度基本科研业务费人文社科类（思政、管理专项）重点资助项目，项目名称《5G时代背景下的移动互联网大学生思想政治教育实效性研究》，项目编号RW200165）”的研究成果。
关键词：移动互联网;大学生思想政治教育
移动互联网已经成为了人们日常生活中必不可少的一部分，根据调查，在2018年左右，我国的网民规模已经达到了7.72亿，在这其中，大学生占到了百分之二十的比例，高达1.57亿。另外，我国的网民中，手机网民有7.5亿，也就是說，移动互联网已经以手机作为媒介，成为了大学生日常生活的重要组成部分。近年来，“互联网+”的深入发展，让移动互联网和思想政治教育进行了有机结合，为思想政治教育的实效性带来了众多机遇，但与此同时，更严峻的挑战也随之出现。
一、“互联网+”时代的大学生思想政治教育
大学生思想政治教育是大学生必须要学习的课程，能够引导大学生的思想开发，对于大学生的发展是必不可少的。“互联网+”本身具有重大力量，它的形式具有多样性，爆炸性的信息就是其外在形象，这就是为什么“互联网+”对于大学生思想政治教育有重大意义。信息可靠性、真实性、实效性是“互联网+”的本质特征，与高校思想教育工作中具有联系和不相容性，想要更好 的融入到高校思想政治教育中，必须要建立一座联系的桥梁。“互联网+”背景下，对于大学生的思想教育方法具有多样性，能够在互联网技术和思想政治教育方面的应用中构建一个关键框架来引导大学生学习。另外，互联网能够作为一个平台，能够与学生之间进行沟通交流，在学习交流中达到思政教育的目的，这种方式能够充分发挥“互联网+”的实效性。最后，互联网这个平台不仅仅是连接一所高校，而是全国各地的高校，学生可以在这个平台中展示自我、了解自我，还可以对思想政治教育者的管理方式和标准有着清楚的认知。在这个过程中，教师可以对学生的行为习惯、思维方式有着更为深层次的了解。这样一来，无论是学生还是教师，在“互联网+”这个平台中，互联网的实效性将两者之间的信息进行及时的传递和交流，实现了资源共享和问题交流，这是一种思维发散的新途径。
二、“互联网+”时代大学生思想政治教育实效性提升对策
思政课的格局需要树立在“互联网+”这个大环境中，要让学生在这个平台中提高大学生思想政治教育的实效性，让大数据来分析学生的学习成果。
（一）教育理论课程需要发展和完善
在线课程是互联网教育的一大特色，让学生可以接受更多的教育，让教育从学历教育转变成为提升教育。在线课程让学生在能力方面更为全面性的发展，促进了学生的综合发展。加强了教育者和学生之间的联系，也让学生对自我有了清楚的认识。传统的教育主张在课堂上进行知识的传授，与外界联系不紧密。在“互联网+”的背景下，学生可以根据自身学习需要，选择自身想要学习的知识进行学习，教师也可提根据自身的教学进度来合理的安排教学内容。并且在互联网中，学生的学习方面如果出现问题，教师也可以及时进行沟通了解，在这样课堂与课外相互结合的教学方式，不仅能够促进学生的全方面发展，缩小学生在学习上的个体差异，还能让学生培养出自身的自学能力。教育理论课程需要向互联网方面发展，这样就能让学生在有限时间内，掌握更多的知识，培养学生综合能力。
（二）及时关注社会动态
“互联网+”的背景下，想要总结出一套完善的教学方法，就需要教师对社会动态有一定的了解关注，这样一来，就可以将社会热点等浓缩提出精华，让学生在了解社会动态时，还能将传授知识当成一种乐趣，精简的课堂能为学生带来不一样的体验。正确的人生观、价值观、思想观是一个政治教育工作者的基础，但只有这些还是远远不够的，还需要教师能够对社会动态进行及时关注，提高信息技术水平，探究出适合自身的教学方法，在教学的道路上，发展并完善自身的教学方法，勇敢实践，对于教育观念要及时更新，让课堂教学更加简约、生动、有效。
（三）培养学生的互联网思维
“互联网+”的发展已经成为了大势所趋。这将是政治教育工作中的一场变革，能够改变教学模式。因此，学生必须要养成互联网思维，这就需要学生能够形成一种新型的学习观念，肯定新型的技术和教育方法，建立起互联网思维，转变自身的学习观念，这样才能在互联网的背景下提高自身的学习能力。教师在“互联网+”的背景下，要不断对学生进行言传身教，将新型的教育方式不断进行发展，让学生正确培养互联网思维，另外，互联网能够将教育资源进行整合筛选，学生可以在选择学习知识的同时，加强自身知识结构的整合创新，全面提高自身综合水平，能够强化自身学习能力，培养互联网思维，这样就能更快适应在互联网背景下教育方法的改变创新，进行高效学习，让思想政治教育和“互联网+”进行深层次结合。
参考文献
[1]徐园媛，胡亚男.“互联网+”视域下的大学生思想政治教育工作研究[J].黑龙江高教研究.2019（04）
[2]李怀杰，申小蓉.大数据时代个性化思想政治教育论析[J].思想理论教育.2019（03）
作者简介：
宫源，女，汉族，1995年7月，山西忻州，西安电子科技大学，高校思政，硕士研究生，助教。
*基金项目：本文系“西安电子科技大学2020年度基本科研业务费人文社科类（思政、管理专项）重点资助项目，项目名称《5G时代背景下的移动互联网大学生思想政治教育实效性研究》，项目编号RW200165）”的研究成果。