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一、“人和文化”的理念体系
（一）“人和文化”的创意背景
“人和文化”的提出源于对学校校名的深度剖析和对学校发展状态的思考。
人和小学是2016年9月建成投用的一所新建学校。渭南市的历史记载从明朝开始，在明朝渭南县城只有一条街道，叫人和街，在人和街的旁边有一个儒学学堂，位置大概就在现在的人和小学附近，因此，学校建成后便命名为人和小学。人和的命名让学校有了文化的根源，有了追溯。“天地人和”所阐述的是一种思想，更应该是一种境界，传承于古而宣扬于今，坚守“中庸”之道，顺应社会发展，共建“和谐”与“和平”，更有“天时，地利，人和”之意。所以“人和文化”旨在传承这一思想。
刚刚起步的人和小学一切都是崭新的，是一支年轻充满活力的团队，但年轻也意味着没有积淀，不被认可，我们需要凝心聚力发扬和衷共济的开拓精神，在不断完善自我的过程中寻找出属于自己的教育信仰。为此，我们将学校文化建设的方向确立为——人和文化。
（二）“人和文化”的内涵
“天时不如地利，地利不如人和。”（《孟子·公孙丑下》）“人和”是“人和文化”关注的核心问题。“人和文化”也是一种仁爱文化，需要以“仁”（以爱人为核心，主张的是：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，将心比心对待每一个人。）和“礼”（《论语》曰：不学礼，无以立。礼是一个人为人处世的根本，也是人之所以为人的一个标准，是中国传统社会道德规范的体现。）为达到“人和”的重要途径。一方面，“人和”是一种和谐共生的状态，彼此需要一种道德的约束；另一方面，“克己复礼为仁”（《论语·颜渊》）方能达到和谐共生，如果说以外在的礼仪规范人的行为与社会秩序属于外在的和，那么因修身养性而自觉遵守的礼则是内外协调之和。
（三）“人和文化”的理念及其内容解析
核心理念：人爱礼和。
“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”要求师生做一个“人爱”之人，从而做大爱之事。
“礼之用，和为贵。”强调以“礼”至“和”，“和”中有“礼”。人和小学的“和”不是那种“你好我好大家好”的没有意义的“和”。“和”必须是有精神的和。既强调了以和为贵，又指出不能为和而和，要以礼节之。告诫师生：礼的功用，实现“和”是其最高境界，要求师生“知礼、明礼、用礼”，“以和为贵，和睦相处，共建和谐”。
1.校印：人和的标识是一方朴素的朱砂色篆刻之印，印中的人为甲骨文，昭示着人和的师生是勤奋的，也是谦逊的。下方的和是篆体，看似有好多人组成，宣示着人和的师生是和而不同的，但又具备和衷共济的开拓精神。
2.校训：成全人至于和。希望我們的师生都能成为全面发展的人，做事、立身达到和谐的境界。
3.办学目标：做“人爱”之师，育爱人之生，办人和之校。
4.校风：以人为本，和衷共济。
5.教风：人本至上，因材施教。
6.学风：多元发展，和谐成长。
7.校花：石榴花。花语：无私付出，寓意着人和师生拥有的无私大爱。
8.学校吉祥物：石榴。石榴，是人和小学的吉祥物，在中国传统文化中是多子多福的象征，恰如来自不同家庭的人和学子。石榴果成熟后，多室多子，籽粒饱满，颗颗相抱，正如我们人和师生紧密团结在一起，也寓意着我们全体教师要相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣赏、相互学习、相互帮助，像石榴籽那样紧紧团结在一起。
二、“人和文化”的实践探究
（一）学校管理文化建设
根据“人和文化”的内涵，“人爱礼和”应该成为人和小学的一种精神，成为学校领导与管理文化的核心价值观。它包括两方面的核心内容：一是重点加强校长领导力建设，二是不断进行制度创新。
（二）“全人教育”文化建设
我们所做的“全人教育”就是培养学生成为有道德、有知识、有能力、和谐发展的“全人”。鼓励学生的自我实现，同时也强调真诚的人际交往，鼓励学生学会合作，全人教育就是要学生在受教育过程中加深合作精神的体验，培养人与人相互理解、相互关心的素养。
1.“梦想420”育全人课程
育人原则：多元发展，和谐成长。
培养思路：以“德、智、体、美”四项目标为抓手，从“知和行”两个方面进行培养。
时间安排：每周二、周三、周四下午4时20分准时开课。
培养目标：1.挖掘潜能；2.彰显个性；3.健全人格；4.持续发展。课程特色：人人有特长，班班有特色，天天有活动。
课程开设意图：人文素养以诗歌诵读为主要抓手，开展不同内容、不同形式的诵读，激发兴趣，拓宽视野，培养学生语文素养的同时，激发学生积极向上的内在潜能。思维创新是数学学科最核心的素养，以经典的数学游戏为依托，让孩子们在动手、动脑中养成良好的思维习惯，进一步增强创新意识。艺术审美通过丰富多彩的艺术课程，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，提高文化艺术修养，培养爱美情操。
2.“全人教育”激趣课堂
激趣课堂是全人教育的一个主要抓手，也是学校近期校本研修内容。通过激发学生课堂学习兴趣，向四十分钟要质量，努力提升学生的学习能力和学习成效。研修前期主要通过教师评价和合作学习两个观测点，对教师的教学和学生的学习进行把脉，通过短期目标引领和长效研修机制改变课堂氛围，从而达到让学生乐学、会学、学好的目的。
（三）“人和”品牌德育建设
1.人和大讲堂课程
设计理念：思想引领，文化熏陶。
设计思路：以传统经典文化和现代社会核心思想为切入点，以人和大讲堂为平台，以师生为载体，采用宣讲、表演、弹唱等多种形式，把更高的格局、更开阔的视野、更前瞻性的理念浸润于师生。 培养目标：（1）丰富知识，提升内涵。（2）开拓视野，更新理念。（3）联系实际，培养兴趣。
时间安排：每月第四周周五下午最后一节课。
流程设计：文化宣讲、表演展示、互动交流、总结感悟。
特色亮点：（1）教育思想的引领示范。（2）展现形式的丰富多彩。（3）师生素养的多元发展。
2.人爱礼和评价体系
学生考核评价由四个目标构成：“为人有准则、学习有能力、生活有情趣、发展有目标。”
为人有准则由文明礼貌、诚实守信、集体意识、遵守规则四个方面组成。
学习有能力由学习态度、学习习惯、学习方法、学习效率四个方面组成。
生活有情趣由艺术修养、生活技能、关心社会、热爱生命四个方面组成。
发展有目标由规划发展、潜能特长、探究精神、思维能力四个方面组成。
礼和团队评价办法：依据《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《人和小学学生一日常规》，结合我校实际，由“安全自护、环保卫生、主动学习、文明纪律”共四个方面组成。
安全自护由课间活动、携带物品、意外事故三个方面组成。
环保卫生由教室卫生、室外责任区卫生、个人卫生衣着四个方面组成。
主动学习由课前准备、上课听讲、完成作业三个方面组成。
文明纪律由按时到校、讲普通话、见面问好三个方面组成。
（四）“人和文化”环境建设
1.楼宇文化
礼和楼：是学校的行政楼。“礼之用，和为贵。”礼的最高境界是达到和。人和小学的和是建立在礼的基础上，而非你好我好大家好，老好人的和，所以打造的是礼和团队。
礼和楼是行政楼，所以这栋楼的其他宣传文化以书法作品为主要表现形式。
和敏楼：是综合楼，也是学校所有功能部室所在地，是培养学生创新思维和动手能力的主阵地。我们希望学生在这里学到知识技能的同时，立身要有和谐之境界，做事要有敏捷之习惯。和敏楼是学生课外实践的主要场所，所以这栋楼的其他文化宣传以学生的各类作品为主要内容。
人爱楼：是学校的主教学楼，是传播知识的主阵地。字面意思是人人都喜爱。人和的师生都是“人爱”之人，都在努力做大爱之事，因为“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”。
人爱楼是主教学楼，以楼层主题宣传为表现形式。一楼的主题是习惯，二楼的主题是文明，三楼的主题是梦想，四楼的主题是努力。
和美楼：和的最高境界是達到美，中国传统文化中也讲和和美美。因为这栋楼也是餐厅所在地，所以美也有美味的意思。
和美楼的其他宣传主要以运动和合理膳食为主。
2.大厅文化
人爱厅：“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”我们希望人和小学的师生都是“人爱”之人，从而做大爱之事。人爱厅展示的是学校的“人爱教师”和“人爱学子”。展示的内容由团队和个人两部分组成。
梦想厅：“人类因梦想而伟大，人生因拼搏而精彩。”人和小学的师生都应心怀梦想，努力拼搏。梦想厅展示的是一年级新生和六年级毕业生的梦想卡。学生踏进学校的第一天要写下自己六年小学生活要达成的目标，六年级即将毕业时要对以后的学习生活有个规划。孩子们要写两次梦想卡，学校会为学生长久保存，人和的学子不管以后走到哪里，在母校都能找到儿时的梦想。
乐善厅：“心存善念，行则久远。”人和小学的师生都应该是乐善好施之人。乐善厅展示的是有关乐善好施的名言警句、慈善名人和师生在学校生活中的善举剪影。
习惯厅：通过标语宣传、班级评优等方式，告诉学生好习惯影响一生。
人和厅：天地人和，人和天地。人和厅展示的是人和小学自建校以来各级领导莅临指导、各类参观交流、全体师生精彩瞬间的剪影和“人和”名字的出处，是人和的根之所在。
3.柱子文化
学校所有的柱子都分布在教学楼，所以柱子文化以配合人爱楼的楼层文化宣传为主。
4.长廊文化
人和小学因明朝时期的人和街而得名，人和街旁的儒学学堂也成为人和小学文化传承的根源。孔子长廊是人和小学的主要建筑标识之一，平时我们也叫穿越时空的对话。孔子“坐”在翠竹林立、绿草如茵的广场上和人和学子对话，课间孩子们有什么高兴的事、烦心的事都可以和孔子爷爷说一说。这里也是德育工作的主阵地。一年级的新生一入学就会在老师的带领下参观孔子长廊，老师们会告诉孩子孔子是谁，他都有哪些学说。高年级的孩子会开展写一写的活动，让孩子们把想和孔子爷爷说的话写下来。
5.绿植文化
学校所有的绿植以四季常绿、三季有花为主。大面积的是桃园和李园，寓意人和小学桃李满园。因为石榴的特殊寓意也成为学校的主要绿植之一。此外还有人和广场的桂花树，香飘四溢的桂花是清雅高洁的化身，也是人和师生的精神所依。
学校在本质上是一个爱人的组织。“文化”和“爱人”放在一起，美好、优雅、张弛有度。为了这件美好的事儿，人和小学的创业者们辛勤耕耘、默默奉献，在人和小学短短一年的校龄里写尽了无数个夜以继日的酸甜苦辣，也收获了绝无仅有的创业成长和人生自信。但学校文化不是一朝一夕能够建立起来的，也不是学校领导几个人的事，需要的是全校师生的积极参与和细心培育。在今后的教育教学活动中人和的师生们会继续发扬和衷共济的拼搏精神，让人和小学的文化充满活力，常新常青。
（一）“人和文化”的创意背景
“人和文化”的提出源于对学校校名的深度剖析和对学校发展状态的思考。
人和小学是2016年9月建成投用的一所新建学校。渭南市的历史记载从明朝开始，在明朝渭南县城只有一条街道，叫人和街，在人和街的旁边有一个儒学学堂，位置大概就在现在的人和小学附近，因此，学校建成后便命名为人和小学。人和的命名让学校有了文化的根源，有了追溯。“天地人和”所阐述的是一种思想，更应该是一种境界，传承于古而宣扬于今，坚守“中庸”之道，顺应社会发展，共建“和谐”与“和平”，更有“天时，地利，人和”之意。所以“人和文化”旨在传承这一思想。
刚刚起步的人和小学一切都是崭新的，是一支年轻充满活力的团队，但年轻也意味着没有积淀，不被认可，我们需要凝心聚力发扬和衷共济的开拓精神，在不断完善自我的过程中寻找出属于自己的教育信仰。为此，我们将学校文化建设的方向确立为——人和文化。
（二）“人和文化”的内涵
“天时不如地利，地利不如人和。”（《孟子·公孙丑下》）“人和”是“人和文化”关注的核心问题。“人和文化”也是一种仁爱文化，需要以“仁”（以爱人为核心，主张的是：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，将心比心对待每一个人。）和“礼”（《论语》曰：不学礼，无以立。礼是一个人为人处世的根本，也是人之所以为人的一个标准，是中国传统社会道德规范的体现。）为达到“人和”的重要途径。一方面，“人和”是一种和谐共生的状态，彼此需要一种道德的约束；另一方面，“克己复礼为仁”（《论语·颜渊》）方能达到和谐共生，如果说以外在的礼仪规范人的行为与社会秩序属于外在的和，那么因修身养性而自觉遵守的礼则是内外协调之和。
（三）“人和文化”的理念及其内容解析
核心理念：人爱礼和。
“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”要求师生做一个“人爱”之人，从而做大爱之事。
“礼之用，和为贵。”强调以“礼”至“和”，“和”中有“礼”。人和小学的“和”不是那种“你好我好大家好”的没有意义的“和”。“和”必须是有精神的和。既强调了以和为贵，又指出不能为和而和，要以礼节之。告诫师生：礼的功用，实现“和”是其最高境界，要求师生“知礼、明礼、用礼”，“以和为贵，和睦相处，共建和谐”。
1.校印：人和的标识是一方朴素的朱砂色篆刻之印，印中的人为甲骨文，昭示着人和的师生是勤奋的，也是谦逊的。下方的和是篆体，看似有好多人组成，宣示着人和的师生是和而不同的，但又具备和衷共济的开拓精神。
2.校训：成全人至于和。希望我們的师生都能成为全面发展的人，做事、立身达到和谐的境界。
3.办学目标：做“人爱”之师，育爱人之生，办人和之校。
4.校风：以人为本，和衷共济。
5.教风：人本至上，因材施教。
6.学风：多元发展，和谐成长。
7.校花：石榴花。花语：无私付出，寓意着人和师生拥有的无私大爱。
8.学校吉祥物：石榴。石榴，是人和小学的吉祥物，在中国传统文化中是多子多福的象征，恰如来自不同家庭的人和学子。石榴果成熟后，多室多子，籽粒饱满，颗颗相抱，正如我们人和师生紧密团结在一起，也寓意着我们全体教师要相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣赏、相互学习、相互帮助，像石榴籽那样紧紧团结在一起。
二、“人和文化”的实践探究
（一）学校管理文化建设
根据“人和文化”的内涵，“人爱礼和”应该成为人和小学的一种精神，成为学校领导与管理文化的核心价值观。它包括两方面的核心内容：一是重点加强校长领导力建设，二是不断进行制度创新。
（二）“全人教育”文化建设
我们所做的“全人教育”就是培养学生成为有道德、有知识、有能力、和谐发展的“全人”。鼓励学生的自我实现，同时也强调真诚的人际交往，鼓励学生学会合作，全人教育就是要学生在受教育过程中加深合作精神的体验，培养人与人相互理解、相互关心的素养。
1.“梦想420”育全人课程
育人原则：多元发展，和谐成长。
培养思路：以“德、智、体、美”四项目标为抓手，从“知和行”两个方面进行培养。
时间安排：每周二、周三、周四下午4时20分准时开课。
培养目标：1.挖掘潜能；2.彰显个性；3.健全人格；4.持续发展。课程特色：人人有特长，班班有特色，天天有活动。
课程开设意图：人文素养以诗歌诵读为主要抓手，开展不同内容、不同形式的诵读，激发兴趣，拓宽视野，培养学生语文素养的同时，激发学生积极向上的内在潜能。思维创新是数学学科最核心的素养，以经典的数学游戏为依托，让孩子们在动手、动脑中养成良好的思维习惯，进一步增强创新意识。艺术审美通过丰富多彩的艺术课程，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，提高文化艺术修养，培养爱美情操。
2.“全人教育”激趣课堂
激趣课堂是全人教育的一个主要抓手，也是学校近期校本研修内容。通过激发学生课堂学习兴趣，向四十分钟要质量，努力提升学生的学习能力和学习成效。研修前期主要通过教师评价和合作学习两个观测点，对教师的教学和学生的学习进行把脉，通过短期目标引领和长效研修机制改变课堂氛围，从而达到让学生乐学、会学、学好的目的。
（三）“人和”品牌德育建设
1.人和大讲堂课程
设计理念：思想引领，文化熏陶。
设计思路：以传统经典文化和现代社会核心思想为切入点，以人和大讲堂为平台，以师生为载体，采用宣讲、表演、弹唱等多种形式，把更高的格局、更开阔的视野、更前瞻性的理念浸润于师生。 培养目标：（1）丰富知识，提升内涵。（2）开拓视野，更新理念。（3）联系实际，培养兴趣。
时间安排：每月第四周周五下午最后一节课。
流程设计：文化宣讲、表演展示、互动交流、总结感悟。
特色亮点：（1）教育思想的引领示范。（2）展现形式的丰富多彩。（3）师生素养的多元发展。
2.人爱礼和评价体系
学生考核评价由四个目标构成：“为人有准则、学习有能力、生活有情趣、发展有目标。”
为人有准则由文明礼貌、诚实守信、集体意识、遵守规则四个方面组成。
学习有能力由学习态度、学习习惯、学习方法、学习效率四个方面组成。
生活有情趣由艺术修养、生活技能、关心社会、热爱生命四个方面组成。
发展有目标由规划发展、潜能特长、探究精神、思维能力四个方面组成。
礼和团队评价办法：依据《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《人和小学学生一日常规》，结合我校实际，由“安全自护、环保卫生、主动学习、文明纪律”共四个方面组成。
安全自护由课间活动、携带物品、意外事故三个方面组成。
环保卫生由教室卫生、室外责任区卫生、个人卫生衣着四个方面组成。
主动学习由课前准备、上课听讲、完成作业三个方面组成。
文明纪律由按时到校、讲普通话、见面问好三个方面组成。
（四）“人和文化”环境建设
1.楼宇文化
礼和楼：是学校的行政楼。“礼之用，和为贵。”礼的最高境界是达到和。人和小学的和是建立在礼的基础上，而非你好我好大家好，老好人的和，所以打造的是礼和团队。
礼和楼是行政楼，所以这栋楼的其他宣传文化以书法作品为主要表现形式。
和敏楼：是综合楼，也是学校所有功能部室所在地，是培养学生创新思维和动手能力的主阵地。我们希望学生在这里学到知识技能的同时，立身要有和谐之境界，做事要有敏捷之习惯。和敏楼是学生课外实践的主要场所，所以这栋楼的其他文化宣传以学生的各类作品为主要内容。
人爱楼：是学校的主教学楼，是传播知识的主阵地。字面意思是人人都喜爱。人和的师生都是“人爱”之人，都在努力做大爱之事，因为“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”。
人爱楼是主教学楼，以楼层主题宣传为表现形式。一楼的主题是习惯，二楼的主题是文明，三楼的主题是梦想，四楼的主题是努力。
和美楼：和的最高境界是達到美，中国传统文化中也讲和和美美。因为这栋楼也是餐厅所在地，所以美也有美味的意思。
和美楼的其他宣传主要以运动和合理膳食为主。
2.大厅文化
人爱厅：“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”我们希望人和小学的师生都是“人爱”之人，从而做大爱之事。人爱厅展示的是学校的“人爱教师”和“人爱学子”。展示的内容由团队和个人两部分组成。
梦想厅：“人类因梦想而伟大，人生因拼搏而精彩。”人和小学的师生都应心怀梦想，努力拼搏。梦想厅展示的是一年级新生和六年级毕业生的梦想卡。学生踏进学校的第一天要写下自己六年小学生活要达成的目标，六年级即将毕业时要对以后的学习生活有个规划。孩子们要写两次梦想卡，学校会为学生长久保存，人和的学子不管以后走到哪里，在母校都能找到儿时的梦想。
乐善厅：“心存善念，行则久远。”人和小学的师生都应该是乐善好施之人。乐善厅展示的是有关乐善好施的名言警句、慈善名人和师生在学校生活中的善举剪影。
习惯厅：通过标语宣传、班级评优等方式，告诉学生好习惯影响一生。
人和厅：天地人和，人和天地。人和厅展示的是人和小学自建校以来各级领导莅临指导、各类参观交流、全体师生精彩瞬间的剪影和“人和”名字的出处，是人和的根之所在。
3.柱子文化
学校所有的柱子都分布在教学楼，所以柱子文化以配合人爱楼的楼层文化宣传为主。
4.长廊文化
人和小学因明朝时期的人和街而得名，人和街旁的儒学学堂也成为人和小学文化传承的根源。孔子长廊是人和小学的主要建筑标识之一，平时我们也叫穿越时空的对话。孔子“坐”在翠竹林立、绿草如茵的广场上和人和学子对话，课间孩子们有什么高兴的事、烦心的事都可以和孔子爷爷说一说。这里也是德育工作的主阵地。一年级的新生一入学就会在老师的带领下参观孔子长廊，老师们会告诉孩子孔子是谁，他都有哪些学说。高年级的孩子会开展写一写的活动，让孩子们把想和孔子爷爷说的话写下来。
5.绿植文化
学校所有的绿植以四季常绿、三季有花为主。大面积的是桃园和李园，寓意人和小学桃李满园。因为石榴的特殊寓意也成为学校的主要绿植之一。此外还有人和广场的桂花树，香飘四溢的桂花是清雅高洁的化身，也是人和师生的精神所依。
学校在本质上是一个爱人的组织。“文化”和“爱人”放在一起，美好、优雅、张弛有度。为了这件美好的事儿，人和小学的创业者们辛勤耕耘、默默奉献，在人和小学短短一年的校龄里写尽了无数个夜以继日的酸甜苦辣，也收获了绝无仅有的创业成长和人生自信。但学校文化不是一朝一夕能够建立起来的，也不是学校领导几个人的事，需要的是全校师生的积极参与和细心培育。在今后的教育教学活动中人和的师生们会继续发扬和衷共济的拼搏精神，让人和小学的文化充满活力，常新常青。