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[摘要]随着日趋严重的高校就业工作，职业指导工作也越发困难。本文从思想教育、职业指导、相关培训、市场引导等方面，结合工作实际，突出了一些职业指导实践做法。
[关键词]毕业生 就业
高校毕业生是祖国的希望，马上将成为国家建设发展的继承者与接班人，作为最宝贵的人力资源，高校毕业生的就业问题则关系到社会主义和谐社会的构建，关系到千家万户的幸福安乐，关系到经济持续健康发展[1]。然而随着我国的城镇化进程，农村剩余劳动力转移，高等教育的大众化，高校毕业生就业工作变成为高校重点工作之一。据预测，“十二五”期间我国劳动年龄人口将达到历史最高峰，为9.97亿。城镇平均每年需要就业劳动力约为2500万人，岗位缺口每年将在1300万以上[2]。面对严峻的就业形势，高校毕业生的职业工作就更显得尤为重要，职业指导教师在讲授职业指导课程的基础上，为促进高校毕业生就业的实践经验与做法更成为宝贵的资源，以下是几点做法是在结合本职工作的基础上，关于拓宽高校毕业生就业的一些思考与体会。
一、紧抓思想教育，落实职业指导
为了促进高校毕业生的就业，高校要保持职业指导的连贯性。职业指导的连贯性不仅仅是在知识，信息的不断补充，更重要的是思想上的持续关注，职业指导工作的长期坚持与落实。高校在校生的思想教育工作是职业指导工作的重心。首先就是对于学生择业心态的教育，积极引导学生到祖国最需要的地方建功立业，培养学生正确的择业观，树立“先就业，后择业，再创业”的就业思想，改变眼高手低，心高气傲的思想观念。其次，思想教育工作要伴随着学生的整个在校期间，要求具有连贯性的基础上要与专业紧密结合，帮助学生正确定位，把握就业方向，解决学生求职面试过程中的各种思想顾虑。
高校对于在校生的职业指导同样应该是一个长期连贯的过程，学生对职业指导课程的认识也是一个渐变的心理过程。学生从刚刚今日大学时候无知，茫然，到对大学职业指导课程的渴望，以及对职业指导提出自己的希望和建议。然而，现在很多高校的职业指导仅仅作为一个课程是在某一学期中集中上课，缺乏对于各个年级学生的针对性，从而失去了职业指导的真正含义。因此，高校应针对学生的心理特点，就业环境的变化，政策的调整，结合以往的工作经验开展长期的，连续性的职业指导是非常有必要的，也是切实可行的(见图1)。
图1：职业指导基本阶段
特别是在大三或者大四这个特殊而又十分关键的时期，更要关注学生的思想动态，关注学生的情绪波动，及时找学生座谈，做好职业指导工作，快速准确的将各种就业信息向同学转到，扎扎实实做好毕业生就业、毕业、离校的所有相关工作。
二、以市场为导向，拓宽就业渠道
高校毕业生就业的职业指导工作，不仅仅是在学校内部面向学生的信息提供，思想教育，更应该真正的付诸实践，了解就业市场的变化，大力拓展就业渠道。
现在大学毕业生存在这样的一种现象，热门专业找工作最难。这反应出学生在报考的时候对于相关信息不了解，也说明高校在专业设置上存在“从众”心理的同时缺乏对市场的考察与调研。因此，为了保障高校毕业生的就业，解决就业难的问题，使职业指导从书本上走出来，成为学生就业不可缺少的一部分。因此，高校的职业指导教师应主动出击，在与长期合作的用人单位保持联系的同时，不断收集、整理、分析市场的用人需求，对用人单位进行直接深入的考察，打破原有的束缚，以市场为导向，调整专业设置，改变授课计划，拓宽就业渠道。高校在“走出去”的同时也要“请进来”，在了解了企业的用人需求的基础上，应依据高校特色，结合专业特点，广泛邀请用人单位到学校挑选毕业生，不断的频繁的开展各种小型专场招聘会，积极促进在校生就业。
高校应加强与各地的人才市场，特别是毕业生的主要就业地区的人才市场保持长期，有效，及时的沟通，为毕业生就业提供就业信息与机会；加强与兄弟友好院校的联系，保持与已经毕业学生的联系，保持与學生家长的联系，保持与政府机关的联系，从多个层面，多个角度为在校大学生提供丰富的就业信息（见图2）。高校应积极鼓励大学生参加“专业本”、考研、考博、“三支一扶”、大学生村官、组织选调等形式就业，在拓宽就业深度的同时，拓宽就业广度，为学生搭建一个良好的就业平台。
图2：多方位职业指导示意图
三、加强职业培训，开展创业教育
高校的教育是以专业教育为基础的高等教育。在专业教育的基础上，为了培养学生的职业精神、创业精神，促进高校的就业工作，高校应继续加强对于职业培训的力度，开展创业教育。
长期以来，无论是高等专业学校还是本科学校对于专业相关的职业技能的职业培训都十分重视。在职业教育的讲授过程中，应注重真实的案例分析，解决实际问题，不断加强时效性。通过职业指导课程，职业生涯规划赛等形式，让学生清晰的认识自我，剖析自我，弥补不足，发扬长处；通过各种职业培训、校内培训与校外培训相结合的方式，在校内开展实践课程，在校外开展教学实习培训、毕业实习培训过程以及各种假期的实践锻炼，不断丰富完善自己的职业能力，培养自己的思维能力、分析能力、表达能力、技术能力等等，以适应时代的发展，满族市场的需要。
2010年，教育部下发《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，要求把创新创业教育面向全体学生，融入人才培养过程[2]。今年来，我国对于大学生创业给予给大力支持，出台各种优惠政策。对于自主创业的大学生，给予一定额度的贷款，在税收上给予优惠，在各种手续的办理中给予优先；但是，在大学生创业中，仍然存在着众多问题：启动资金不足，融资困难；环境压力大，创业氛围不弄；高校的创新教育与服务体系严重不足；学生顾虑严重等问题[3]。在21世纪的今天，创新已经成为各行各业能够长足发展的根本，创业甚至关系到国家的未来，在一个需要创新精神的今天，面对本应最具创先精神的大学生，面对学生、家人、企业、社会、国家的需要，高校的创新教育基本上是一片空白。在强化职业培训的同时，高校在面对开展创业教育，培养学生创新精神的这一新课题上就要充分发挥学校的教学资源，以改革人才培养模式和课程体系为重点，对于由创业意愿的学生给予专业的指导和培训，通过开始SYB课程，案例分析，模式实操等形式，对学生进行有针对性的指导，培训学生的创新意识。从而在政策，技术，资金等相对充足情况下，弥补在校创业教育缺失的短板，在促进创业的同时带动就业。
四、建立专业队伍，发挥集体力量
高校毕业生的职业指导工作涉及到每一个学生的前程，为了保障就业指导工作的顺利进行，保障高校学生的高就业率，高对口率，就需要一个专业职业指导队伍。职业指导队伍的建设，本着“专职老师与兼职老师相结合，校内教师与校外专家相结合”的方式。学校要选送教师到相关的行业的优秀企业中挂职锻炼，学习先进的职业技能，了解行业动态，提高自身的实践能力，对于市场的敏感度，在制度上保障职业指导教师的先进性，建立一支强大的校内专任教师队伍[4]。在学校加强自身队伍建设的同时，要积极与行业领头企业，行业先进单位，行业优秀个人取得联系，充实到高校专任职业指导教师中，不断提高职业指导教师的水平，弥补校内职业指导教师的不足，给学生最准确的信息，最新的行业动态及未来的发展方向，以指导学生明确自身的职业定位与发展方向[5]。
在加强职业指导教师自身能力的同时，高校应使职业指导教师队伍团结起来，相互协作，资源共享，在共同探讨教学计划，联合备课，合理配置教学资源，共同分享就业信息的基础上，通过与学院教务处、督导处、学生处的协调与协作，不断提高教学水平，充分发挥集体的力量，使职业指导教师队伍出现“1+1>2”的集体效应。
五、发展“企中校”，搞活“订单班”
“企中校”与“订单班”是高校为更好的培训学生的专业技能与用人单位联合培养学生的模式，在学生自愿的基础之上，由学校与用人单位双方通过协议协商人才培养方案，指定授课计划，联合开发课程，甚至出版教材，充分利用双方资源，共同教授、指导、培训学生的各项专业知识与技能，最终按照协议要求定向就业的两种形式。“企中校”与“订单班”是在经济高速发展的情况下，高校与企业为了适应时代发展的步伐，联合培养高校在校生的一种新模式。
“企中校”的合作形式，主要是在企业中进行学习，多出现在一些具有一些前瞻性的专业中，比如“马术”、“高尔夫”、“滑雪”、“汽车制造”、“航空服务”等，这些专业的特点就是在学校可以完成基本的理论学习，但是受到办学条件、设施、专业性等因素的影响，实践操作与技能锻炼无法在校内进行。于此同时，在企业发展壮大的同时，由于专业性质太强，企业又很难招到合适的人才，因此，也愿意在培训学生的同时，与学生、家长、学校以“企中校”的展开联合培养。以2011年河北旅游职业学院与“北京天星调良国际马术俱乐部”签署“企中校”协议为例，双方联合培养“马房服务与管理”专业的学生。从2011年开始，学校将正式将马术作为发展方向，写入人才培养方案中，学生在自愿的情况下，选择专业方向后，在校进行理论学习后，到实习基地开始相关实际技能的锻炼与学习，同时完成相应的课程考核与教学实习，最终同学“企中校”。
“订单班”的合作形式，是用人单位委托高校代为培养，用人单位以各种形式向高校提供一定的物质支持，而高校利用学校现有的教育资源，专为用人单位培养定向就业的人才。“订单班”与“企中校”不同的是，在“订单班”中的学生更多的时间实在学校学习，实践锻炼；“企中校”的学生则更多的时间在用人单位。同样，还是以河北旅游职业学院为例，近日，学院的酒店管理专业刚刚与新云南皇冠假日酒店正式签订订单培养协议。经双方商定选派20名学生，成立新云南皇冠假日订单班，酒店按照皇冠假日标准赞助学院一间客房实训室的配置，双方本着“人才共育、资源共享、过程共管、责任共担”的原则，达成联合办学意向，形成了校企紧密合作的高等职业教育新机制，共同为酒店业培养人才，促进在校生就业。
无论是“企中校”还是“订单班”，在进行专业教学的过程中，都要立足于市场现状，准确把握未来的发展方向，在培养学生的时候，同样要加强职业道德教育，企业文化与企业管理的教育；更为重要的是，在培养学生的时候，不能仅仅只满足用人单位的要求，而是从“教书育人”的本质上出发，培养学生的职业精神、劳动技能、学习知识的能力、社会交往的能力，将学生培养成时代发展所需要的人才[6]。
六、加强法制意识, 保障就业秩序
目前，我关于高校毕业生就业的相关法律规章制度，还不够完善；在经济飞速发展的今天，面临各种各样的就业问题，在高校毕业生的职业指导工作中，切实抓好就业形势与政策教育，根据具体情况定期举办就业指导讲座，分析就业形势，确立正确的择业目标及定位。职业指导教师要将国家的各种法律法规，各种政策及时准确的告知学生，使学生可以用法律的知识来保护自己。用人单位也要本着诚信的态度，真实的提供各种就业岗位的信息以及各种保障。这也对于高校提出了严格的要求，要求在为学生提供信息之间，对于用人单位要进行严格的考察，确实保障学生的合法权益，特别是在“企中校”“訂单班”这样联合项目中，更要展开深入的调查，为学生提供一个良好平台。在加强学生法律意识的同时，为了保障良好的就业秩序，高校的职业指导教师也应该要求学生，保持诚信，在制作简历、面试、体检等过程中坚决不弄虚作假，谨慎签约，充分做好就业咨询，调整就业心态，保障良好的就业秩序[7]。
七、强化部门职能，做好服务工作
高校的职业指导工作，要求各个部门通力合作，从校级领导到招生就业处，到各个学院，各个系，到各个专业都应该有自己的职业指导教师，从上到下，通力协作。同时，各个部门，要以就业处为中心，以全局观点认识职业指导工作，构建“人人关心就业，人人促进就业”的就业全员化机制，广泛动员和发动全院广大教职员工支持参与毕业生就业工作，从根本上解决就业单兵作战局面[8]。高校应切实施一把手负责制，大力完善服务体系, 创新服务手段, 丰富服务内容, 提高服务水平。坚持以学生为本, 通过多种形式，及时了解就业信息并公开发布，为毕业生提供求职机会把一切为了学生,为了一切学生作为就业工作的理念，为毕业生提供各项就业服务[4]。
八、适应时代发展，创新就业工作
随着时代的发展，高校的就业工作面临着更多挑战。正如高校在关注学生就业率的同时更加关注对口率，也就是从传统意义上的只看重数量转向要求“双丰收”，既要保障数量又要保证质量。因此，为了适应时代的发展，高校的职业指导工作也同样面临着创新的要求。高校职业指导教师要通过创新思想观念、创新体制机制、创新方法渠道、创新服务理念等来做好新形势下的就业工作[4]。在信息化时代，高校可以利用网络、模拟室、实训室、职业规划、在线咨询、飞信、微博、远程服务等新技术、新手段、新思路促进就业工作。
总之，在促进高校毕业生就业的职业指导实践中作中，高校与教师要在不断提升自我的同时，深入了解市场，充分结合专业特色，全体总动员，保障高校职业指导工作的顺利进行。
[参考文献]
[1]王爱民，潘金云.多措并举,促进毕业生就业[J].高教研究,2011,29(15)：15-18.
[2]中共中央宣传部理论局. 从怎么看到怎么办—理论热点面对面2011[M].学习出版社，人民出版社,2011
[3]黄丹，王洪义.促进大中专毕业生自主创业带动就业的思考[J].高教研究，2010,28(22)：13-16.
[4]张文.促进高校毕业生充分就业的几点思考[J].内蒙古农业大学学报(社会科学版), 2009,11(4):178-180.
[5]王茜.试论拓宽高校毕业生就业门路的主要经验和做法[J].学术论坛,2011,15:266.
[6]梁铭阁,周连弟,李永金.构建“八大平台”促进大学毕业生创业就业[J].劳动保障世界，2011,3:24-26.
[7]向敬安.加强思想政治教育,促进高校毕业生诚信就业[J].职业教育,261-262.
[8]王娟.更新观念,拓宽渠道,做好毕业生就业市场工作[J].中国科教创新导刊,2009,5:232.
（作者单位：河北旅游职业学院 河北承德）
[关键词]毕业生 就业
高校毕业生是祖国的希望，马上将成为国家建设发展的继承者与接班人，作为最宝贵的人力资源，高校毕业生的就业问题则关系到社会主义和谐社会的构建，关系到千家万户的幸福安乐，关系到经济持续健康发展[1]。然而随着我国的城镇化进程，农村剩余劳动力转移，高等教育的大众化，高校毕业生就业工作变成为高校重点工作之一。据预测，“十二五”期间我国劳动年龄人口将达到历史最高峰，为9.97亿。城镇平均每年需要就业劳动力约为2500万人，岗位缺口每年将在1300万以上[2]。面对严峻的就业形势，高校毕业生的职业工作就更显得尤为重要，职业指导教师在讲授职业指导课程的基础上，为促进高校毕业生就业的实践经验与做法更成为宝贵的资源，以下是几点做法是在结合本职工作的基础上，关于拓宽高校毕业生就业的一些思考与体会。
一、紧抓思想教育，落实职业指导
为了促进高校毕业生的就业，高校要保持职业指导的连贯性。职业指导的连贯性不仅仅是在知识，信息的不断补充，更重要的是思想上的持续关注，职业指导工作的长期坚持与落实。高校在校生的思想教育工作是职业指导工作的重心。首先就是对于学生择业心态的教育，积极引导学生到祖国最需要的地方建功立业，培养学生正确的择业观，树立“先就业，后择业，再创业”的就业思想，改变眼高手低，心高气傲的思想观念。其次，思想教育工作要伴随着学生的整个在校期间，要求具有连贯性的基础上要与专业紧密结合，帮助学生正确定位，把握就业方向，解决学生求职面试过程中的各种思想顾虑。
高校对于在校生的职业指导同样应该是一个长期连贯的过程，学生对职业指导课程的认识也是一个渐变的心理过程。学生从刚刚今日大学时候无知，茫然，到对大学职业指导课程的渴望，以及对职业指导提出自己的希望和建议。然而，现在很多高校的职业指导仅仅作为一个课程是在某一学期中集中上课，缺乏对于各个年级学生的针对性，从而失去了职业指导的真正含义。因此，高校应针对学生的心理特点，就业环境的变化，政策的调整，结合以往的工作经验开展长期的，连续性的职业指导是非常有必要的，也是切实可行的(见图1)。
图1：职业指导基本阶段
特别是在大三或者大四这个特殊而又十分关键的时期，更要关注学生的思想动态，关注学生的情绪波动，及时找学生座谈，做好职业指导工作，快速准确的将各种就业信息向同学转到，扎扎实实做好毕业生就业、毕业、离校的所有相关工作。
二、以市场为导向，拓宽就业渠道
高校毕业生就业的职业指导工作，不仅仅是在学校内部面向学生的信息提供，思想教育，更应该真正的付诸实践，了解就业市场的变化，大力拓展就业渠道。
现在大学毕业生存在这样的一种现象，热门专业找工作最难。这反应出学生在报考的时候对于相关信息不了解，也说明高校在专业设置上存在“从众”心理的同时缺乏对市场的考察与调研。因此，为了保障高校毕业生的就业，解决就业难的问题，使职业指导从书本上走出来，成为学生就业不可缺少的一部分。因此，高校的职业指导教师应主动出击，在与长期合作的用人单位保持联系的同时，不断收集、整理、分析市场的用人需求，对用人单位进行直接深入的考察，打破原有的束缚，以市场为导向，调整专业设置，改变授课计划，拓宽就业渠道。高校在“走出去”的同时也要“请进来”，在了解了企业的用人需求的基础上，应依据高校特色，结合专业特点，广泛邀请用人单位到学校挑选毕业生，不断的频繁的开展各种小型专场招聘会，积极促进在校生就业。
高校应加强与各地的人才市场，特别是毕业生的主要就业地区的人才市场保持长期，有效，及时的沟通，为毕业生就业提供就业信息与机会；加强与兄弟友好院校的联系，保持与已经毕业学生的联系，保持与學生家长的联系，保持与政府机关的联系，从多个层面，多个角度为在校大学生提供丰富的就业信息（见图2）。高校应积极鼓励大学生参加“专业本”、考研、考博、“三支一扶”、大学生村官、组织选调等形式就业，在拓宽就业深度的同时，拓宽就业广度，为学生搭建一个良好的就业平台。
图2：多方位职业指导示意图
三、加强职业培训，开展创业教育
高校的教育是以专业教育为基础的高等教育。在专业教育的基础上，为了培养学生的职业精神、创业精神，促进高校的就业工作，高校应继续加强对于职业培训的力度，开展创业教育。
长期以来，无论是高等专业学校还是本科学校对于专业相关的职业技能的职业培训都十分重视。在职业教育的讲授过程中，应注重真实的案例分析，解决实际问题，不断加强时效性。通过职业指导课程，职业生涯规划赛等形式，让学生清晰的认识自我，剖析自我，弥补不足，发扬长处；通过各种职业培训、校内培训与校外培训相结合的方式，在校内开展实践课程，在校外开展教学实习培训、毕业实习培训过程以及各种假期的实践锻炼，不断丰富完善自己的职业能力，培养自己的思维能力、分析能力、表达能力、技术能力等等，以适应时代的发展，满族市场的需要。
2010年，教育部下发《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，要求把创新创业教育面向全体学生，融入人才培养过程[2]。今年来，我国对于大学生创业给予给大力支持，出台各种优惠政策。对于自主创业的大学生，给予一定额度的贷款，在税收上给予优惠，在各种手续的办理中给予优先；但是，在大学生创业中，仍然存在着众多问题：启动资金不足，融资困难；环境压力大，创业氛围不弄；高校的创新教育与服务体系严重不足；学生顾虑严重等问题[3]。在21世纪的今天，创新已经成为各行各业能够长足发展的根本，创业甚至关系到国家的未来，在一个需要创新精神的今天，面对本应最具创先精神的大学生，面对学生、家人、企业、社会、国家的需要，高校的创新教育基本上是一片空白。在强化职业培训的同时，高校在面对开展创业教育，培养学生创新精神的这一新课题上就要充分发挥学校的教学资源，以改革人才培养模式和课程体系为重点，对于由创业意愿的学生给予专业的指导和培训，通过开始SYB课程，案例分析，模式实操等形式，对学生进行有针对性的指导，培训学生的创新意识。从而在政策，技术，资金等相对充足情况下，弥补在校创业教育缺失的短板，在促进创业的同时带动就业。
四、建立专业队伍，发挥集体力量
高校毕业生的职业指导工作涉及到每一个学生的前程，为了保障就业指导工作的顺利进行，保障高校学生的高就业率，高对口率，就需要一个专业职业指导队伍。职业指导队伍的建设，本着“专职老师与兼职老师相结合，校内教师与校外专家相结合”的方式。学校要选送教师到相关的行业的优秀企业中挂职锻炼，学习先进的职业技能，了解行业动态，提高自身的实践能力，对于市场的敏感度，在制度上保障职业指导教师的先进性，建立一支强大的校内专任教师队伍[4]。在学校加强自身队伍建设的同时，要积极与行业领头企业，行业先进单位，行业优秀个人取得联系，充实到高校专任职业指导教师中，不断提高职业指导教师的水平，弥补校内职业指导教师的不足，给学生最准确的信息，最新的行业动态及未来的发展方向，以指导学生明确自身的职业定位与发展方向[5]。
在加强职业指导教师自身能力的同时，高校应使职业指导教师队伍团结起来，相互协作，资源共享，在共同探讨教学计划，联合备课，合理配置教学资源，共同分享就业信息的基础上，通过与学院教务处、督导处、学生处的协调与协作，不断提高教学水平，充分发挥集体的力量，使职业指导教师队伍出现“1+1>2”的集体效应。
五、发展“企中校”，搞活“订单班”
“企中校”与“订单班”是高校为更好的培训学生的专业技能与用人单位联合培养学生的模式，在学生自愿的基础之上，由学校与用人单位双方通过协议协商人才培养方案，指定授课计划，联合开发课程，甚至出版教材，充分利用双方资源，共同教授、指导、培训学生的各项专业知识与技能，最终按照协议要求定向就业的两种形式。“企中校”与“订单班”是在经济高速发展的情况下，高校与企业为了适应时代发展的步伐，联合培养高校在校生的一种新模式。
“企中校”的合作形式，主要是在企业中进行学习，多出现在一些具有一些前瞻性的专业中，比如“马术”、“高尔夫”、“滑雪”、“汽车制造”、“航空服务”等，这些专业的特点就是在学校可以完成基本的理论学习，但是受到办学条件、设施、专业性等因素的影响，实践操作与技能锻炼无法在校内进行。于此同时，在企业发展壮大的同时，由于专业性质太强，企业又很难招到合适的人才，因此，也愿意在培训学生的同时，与学生、家长、学校以“企中校”的展开联合培养。以2011年河北旅游职业学院与“北京天星调良国际马术俱乐部”签署“企中校”协议为例，双方联合培养“马房服务与管理”专业的学生。从2011年开始，学校将正式将马术作为发展方向，写入人才培养方案中，学生在自愿的情况下，选择专业方向后，在校进行理论学习后，到实习基地开始相关实际技能的锻炼与学习，同时完成相应的课程考核与教学实习，最终同学“企中校”。
“订单班”的合作形式，是用人单位委托高校代为培养，用人单位以各种形式向高校提供一定的物质支持，而高校利用学校现有的教育资源，专为用人单位培养定向就业的人才。“订单班”与“企中校”不同的是，在“订单班”中的学生更多的时间实在学校学习，实践锻炼；“企中校”的学生则更多的时间在用人单位。同样，还是以河北旅游职业学院为例，近日，学院的酒店管理专业刚刚与新云南皇冠假日酒店正式签订订单培养协议。经双方商定选派20名学生，成立新云南皇冠假日订单班，酒店按照皇冠假日标准赞助学院一间客房实训室的配置，双方本着“人才共育、资源共享、过程共管、责任共担”的原则，达成联合办学意向，形成了校企紧密合作的高等职业教育新机制，共同为酒店业培养人才，促进在校生就业。
无论是“企中校”还是“订单班”，在进行专业教学的过程中，都要立足于市场现状，准确把握未来的发展方向，在培养学生的时候，同样要加强职业道德教育，企业文化与企业管理的教育；更为重要的是，在培养学生的时候，不能仅仅只满足用人单位的要求，而是从“教书育人”的本质上出发，培养学生的职业精神、劳动技能、学习知识的能力、社会交往的能力，将学生培养成时代发展所需要的人才[6]。
六、加强法制意识, 保障就业秩序
目前，我关于高校毕业生就业的相关法律规章制度，还不够完善；在经济飞速发展的今天，面临各种各样的就业问题，在高校毕业生的职业指导工作中，切实抓好就业形势与政策教育，根据具体情况定期举办就业指导讲座，分析就业形势，确立正确的择业目标及定位。职业指导教师要将国家的各种法律法规，各种政策及时准确的告知学生，使学生可以用法律的知识来保护自己。用人单位也要本着诚信的态度，真实的提供各种就业岗位的信息以及各种保障。这也对于高校提出了严格的要求，要求在为学生提供信息之间，对于用人单位要进行严格的考察，确实保障学生的合法权益，特别是在“企中校”“訂单班”这样联合项目中，更要展开深入的调查，为学生提供一个良好平台。在加强学生法律意识的同时，为了保障良好的就业秩序，高校的职业指导教师也应该要求学生，保持诚信，在制作简历、面试、体检等过程中坚决不弄虚作假，谨慎签约，充分做好就业咨询，调整就业心态，保障良好的就业秩序[7]。
七、强化部门职能，做好服务工作
高校的职业指导工作，要求各个部门通力合作，从校级领导到招生就业处，到各个学院，各个系，到各个专业都应该有自己的职业指导教师，从上到下，通力协作。同时，各个部门，要以就业处为中心，以全局观点认识职业指导工作，构建“人人关心就业，人人促进就业”的就业全员化机制，广泛动员和发动全院广大教职员工支持参与毕业生就业工作，从根本上解决就业单兵作战局面[8]。高校应切实施一把手负责制，大力完善服务体系, 创新服务手段, 丰富服务内容, 提高服务水平。坚持以学生为本, 通过多种形式，及时了解就业信息并公开发布，为毕业生提供求职机会把一切为了学生,为了一切学生作为就业工作的理念，为毕业生提供各项就业服务[4]。
八、适应时代发展，创新就业工作
随着时代的发展，高校的就业工作面临着更多挑战。正如高校在关注学生就业率的同时更加关注对口率，也就是从传统意义上的只看重数量转向要求“双丰收”，既要保障数量又要保证质量。因此，为了适应时代的发展，高校的职业指导工作也同样面临着创新的要求。高校职业指导教师要通过创新思想观念、创新体制机制、创新方法渠道、创新服务理念等来做好新形势下的就业工作[4]。在信息化时代，高校可以利用网络、模拟室、实训室、职业规划、在线咨询、飞信、微博、远程服务等新技术、新手段、新思路促进就业工作。
总之，在促进高校毕业生就业的职业指导实践中作中，高校与教师要在不断提升自我的同时，深入了解市场，充分结合专业特色，全体总动员，保障高校职业指导工作的顺利进行。
[参考文献]
[1]王爱民，潘金云.多措并举,促进毕业生就业[J].高教研究,2011,29(15)：15-18.
[2]中共中央宣传部理论局. 从怎么看到怎么办—理论热点面对面2011[M].学习出版社，人民出版社,2011
[3]黄丹，王洪义.促进大中专毕业生自主创业带动就业的思考[J].高教研究，2010,28(22)：13-16.
[4]张文.促进高校毕业生充分就业的几点思考[J].内蒙古农业大学学报(社会科学版), 2009,11(4):178-180.
[5]王茜.试论拓宽高校毕业生就业门路的主要经验和做法[J].学术论坛,2011,15:266.
[6]梁铭阁,周连弟,李永金.构建“八大平台”促进大学毕业生创业就业[J].劳动保障世界，2011,3:24-26.
[7]向敬安.加强思想政治教育,促进高校毕业生诚信就业[J].职业教育,261-262.
[8]王娟.更新观念,拓宽渠道,做好毕业生就业市场工作[J].中国科教创新导刊,2009,5:232.
（作者单位：河北旅游职业学院 河北承德）