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摘 要：根据学习迁移理论，语言的学习会受到本地口音影响；因此要想掌握英语的发音，首先要了解自己本身语音中的一些特点和缺陷，通过自觉的学习和纠正，才能说得一口流利标准的英语。本文通过对赵县方言的一些特点进行分析研究，为赵县籍学生的英语学习提出了一些建议和改进的措施。
关键词：赵县方言；英语；语音；策略
河北赵县位于石家庄的南部，以其悠久的文化古迹赵州桥享誉国内外。河北赵县方言虽然临近北京但与北京话却相差较大，赵县方言语音有内部差异，赵县南部及西部一致，赵县城北及西北部。东部语音基本一致，当地称“赵县话”。
语音学习不仅要依靠自然习得的学习方法，同时也需要基础语音知识的辅助，因此学习者本身的语言习惯对第二语言的学习有很大的影响。在大力提倡素质教育和西方语言教学模式的影响下，中国语音教学也出现了一些新的探索，值得注意的是，中国学生的英语习得环境不同于西方学生。英语属于印欧语系，汉语属于汉藏语系。二者属于不同语系，在声调、音节、音位等多方面有较大的差异，因而母语对英语习得的负迁移作用也很大。如果学习者不具备基本的语音基础，那么学习一种与母语有较大差异的语言的难度可想而知。本文针对教学中出现的问题进行分析和研究，制定出应对策略。
一、赵县方言的特点
赵县方言的特点有许多，本文重点关注的是赵县方言中对英语学习有影响的一些语音的变化。不对英语语音学习产生影响的一些特点，在此不做为研究内容。
（一） 儿化音或儿化音变音为e
儿化音这种音变现象普遍存石家庄周边县市中，在于赵县方言中也是如此。如称呼中：老头儿、老婆儿、小孩儿、大婶儿等；关系亲近的家人也多用名字的最后一个字加儿化音称呼，但这种儿化音通常转变成e音如：兰e、红e、敏e、川e 等； 可以说儿化音几乎存在于赵县方言的每一句话甚至每一个词语中。儿化音的读音规律与普通话发音主要是声调的差异，普通话的儿话音发音为二声，而赵县话的儿话音发音为轻声。儿化音变音为e音，也是发轻声。
（二） 韵母转换
赵县方言经常会把普通话中的韵母完全转换成了另一个韵母。韵母转换之多是赵县方言另一大特点。以下列常見词语为例：
词句 普通话 赵县话
这个 zhe ge zhei ge
没了 mei le me lan
萝卜 luo bo luo bei
那边 na bian nei bian
学习 xue xi xiao xi
从上边普通话和赵县话的发音对比来，我有可以看出赵县话中的有些韵母和普通话中的韵母发音变化很大。
（三）四声相近，去声明显
汉语普通话的读音，明显优于或区别于英语、俄语的特点之一是其四声明显。后者只有轻重音之分，汉语普通话的读音则是四声明显，四声即阴平、阳平、上声、去声，音调让人听起来抑扬顿挫，读出来朗朗上口。但赵县方言没有明显四声之分，起码是外人听不明显。赵县方言在前三声阴平、阳平、上声读音上基本一样，声母发音时间短，韵母则略微下滑，给别人的感觉是三个声调听不出明显的区别，只有第四声——去声发音和普通话一样。这种音调给外人的第一感觉是赵县方言说起来不上口，听起来不响亮，用赵县方言读文章，听起来平淡如水，无法显示慷慨激昂之情绪。
二、赵县方言对英语的发音影响及纠正措施
（一）首先要解决的是汉语中不存在的三个音[θ] 和 [?] 和[v]。
（1）学习者中普遍存在的问题是“咬舌音”[θ] 和 [?] 的发音，因为在汉语中没有这两个音，所以掌握这两个音的发音很关键。
在英语音标分类中[θ] 和 [?] 都属于舌齿摩擦音。为了更形象，我们通常把它们通俗地称作“咬舌音”。对于所有中国人来说 [θ] 和 [?] 也许是最困难的两个发音，因为在汉语普通话发音中根本就没有[θ] 和 [?] 。这两个音对赵县学生同样是难关。“咬舌音”发音时上下牙齿咬住舌尖，然后送气发音，发音后舌尖快速收回口腔。这一点全国的学生都很清楚，但是一旦放到单词或句子里去读时，舌尖就伸不出来了，变成了[s]和 [z]。例如：thank you，there，think，nothing，through 等单词。要想更好的掌握好主这两个音的发音方式，我们只有有意识地加强练习，才是最好的学习方式。
（2）[v]在发音时，赵县本地人经常把它发成[w]。
在汉语中发（w）音的时候，上牙齿不会碰到下嘴唇，扁唇。英语中[w] 发音时要求双唇收圆收小，向前突出，舌后部向软腭抬起。上齿不可接触下唇，音一经发出，立即向后面的元音滑动。[f] 和 [v]是英语中一对清浊辅音，发[v] 时上齿接触下唇，气流从齿间的缝隙中摩擦而出，这个音也是英语发音中的一大难点。
（二）儿化音带来的影响
赵县方言中普遍存在着“儿化音”，因此赵县学生在读单词时，特别容易在词中或词尾加入类似于美式英语中的卷舌音。但是赵县学生常常会把没有r字母的组合也读成卷舌音，这样本不该出尾音的地方出现了尾音，这样的发音就有些画蛇添足，严重影响整体的口语效果。如：
单词 国际音标 赵县发音
good [ɡ?d] [ɡ?d?]
China ['t?a?n?] ['t?a?n?]
idea [a?'d??] [a?'d??]
所以我们赵县的学生在读单词时，要注意不要任意添加尾音。
（三）韵母转换带来的影响
赵县方言中，一些韵母在发音时被完全改变了，这种韵母转换的现象在赵县学生中同样也出现在英语发音中，韵母与英语中的元音音素比较象，所以元音音素的发音就成了我们赵县学生的又一个难点。以下列单词为例：
单词 国际音标 赵县发音
like [la?k] [lek]
great [gre?t] [gr?t]
she [?i?] [?ei]
发音有这些缺陷的学生要自觉多练来较正错误音。
（四）四声相近，去声明显带来的影响
赵县方言中，其它三声不太明显，只有去声明显，所以学生在读单词或句子时，显得比较生硬，且使的句子的升降调不明显。标准英语读时，会从最后一个单词开始缓缓扬声，并在最后落到高音位置。 受方言的影响，赵县学生在读时虽有意想读成升调，但固有的发音习惯会使初学者开始读最后一个单词时，突然上升但结束音却又直线落下。听起来很不自然。要想读好办法也只有一个多听多练。
对于英语学习者来说第二语言的习得受母语的影响很大，所以我们在学习中要首先了解自己的母语的一些习惯和用法，才能做到知已知彼，百战不殆，努力使自己的英语发音越来越好。每一名学生都要对自己的学习有信心，相信自己你也可以成为一名合格的英语学习者。
参考文献：
[1]《赵县志 》.赵县县政府，1939年
[2]《教育心理学：理论与实践》.河北省教师教育专家委员会.河北人民出版社，2007年
关键词：赵县方言；英语；语音；策略
河北赵县位于石家庄的南部，以其悠久的文化古迹赵州桥享誉国内外。河北赵县方言虽然临近北京但与北京话却相差较大，赵县方言语音有内部差异，赵县南部及西部一致，赵县城北及西北部。东部语音基本一致，当地称“赵县话”。
语音学习不仅要依靠自然习得的学习方法，同时也需要基础语音知识的辅助，因此学习者本身的语言习惯对第二语言的学习有很大的影响。在大力提倡素质教育和西方语言教学模式的影响下，中国语音教学也出现了一些新的探索，值得注意的是，中国学生的英语习得环境不同于西方学生。英语属于印欧语系，汉语属于汉藏语系。二者属于不同语系，在声调、音节、音位等多方面有较大的差异，因而母语对英语习得的负迁移作用也很大。如果学习者不具备基本的语音基础，那么学习一种与母语有较大差异的语言的难度可想而知。本文针对教学中出现的问题进行分析和研究，制定出应对策略。
一、赵县方言的特点
赵县方言的特点有许多，本文重点关注的是赵县方言中对英语学习有影响的一些语音的变化。不对英语语音学习产生影响的一些特点，在此不做为研究内容。
（一） 儿化音或儿化音变音为e
儿化音这种音变现象普遍存石家庄周边县市中，在于赵县方言中也是如此。如称呼中：老头儿、老婆儿、小孩儿、大婶儿等；关系亲近的家人也多用名字的最后一个字加儿化音称呼，但这种儿化音通常转变成e音如：兰e、红e、敏e、川e 等； 可以说儿化音几乎存在于赵县方言的每一句话甚至每一个词语中。儿化音的读音规律与普通话发音主要是声调的差异，普通话的儿话音发音为二声，而赵县话的儿话音发音为轻声。儿化音变音为e音，也是发轻声。
（二） 韵母转换
赵县方言经常会把普通话中的韵母完全转换成了另一个韵母。韵母转换之多是赵县方言另一大特点。以下列常見词语为例：
词句 普通话 赵县话
这个 zhe ge zhei ge
没了 mei le me lan
萝卜 luo bo luo bei
那边 na bian nei bian
学习 xue xi xiao xi
从上边普通话和赵县话的发音对比来，我有可以看出赵县话中的有些韵母和普通话中的韵母发音变化很大。
（三）四声相近，去声明显
汉语普通话的读音，明显优于或区别于英语、俄语的特点之一是其四声明显。后者只有轻重音之分，汉语普通话的读音则是四声明显，四声即阴平、阳平、上声、去声，音调让人听起来抑扬顿挫，读出来朗朗上口。但赵县方言没有明显四声之分，起码是外人听不明显。赵县方言在前三声阴平、阳平、上声读音上基本一样，声母发音时间短，韵母则略微下滑，给别人的感觉是三个声调听不出明显的区别，只有第四声——去声发音和普通话一样。这种音调给外人的第一感觉是赵县方言说起来不上口，听起来不响亮，用赵县方言读文章，听起来平淡如水，无法显示慷慨激昂之情绪。
二、赵县方言对英语的发音影响及纠正措施
（一）首先要解决的是汉语中不存在的三个音[θ] 和 [?] 和[v]。
（1）学习者中普遍存在的问题是“咬舌音”[θ] 和 [?] 的发音，因为在汉语中没有这两个音，所以掌握这两个音的发音很关键。
在英语音标分类中[θ] 和 [?] 都属于舌齿摩擦音。为了更形象，我们通常把它们通俗地称作“咬舌音”。对于所有中国人来说 [θ] 和 [?] 也许是最困难的两个发音，因为在汉语普通话发音中根本就没有[θ] 和 [?] 。这两个音对赵县学生同样是难关。“咬舌音”发音时上下牙齿咬住舌尖，然后送气发音，发音后舌尖快速收回口腔。这一点全国的学生都很清楚，但是一旦放到单词或句子里去读时，舌尖就伸不出来了，变成了[s]和 [z]。例如：thank you，there，think，nothing，through 等单词。要想更好的掌握好主这两个音的发音方式，我们只有有意识地加强练习，才是最好的学习方式。
（2）[v]在发音时，赵县本地人经常把它发成[w]。
在汉语中发（w）音的时候，上牙齿不会碰到下嘴唇，扁唇。英语中[w] 发音时要求双唇收圆收小，向前突出，舌后部向软腭抬起。上齿不可接触下唇，音一经发出，立即向后面的元音滑动。[f] 和 [v]是英语中一对清浊辅音，发[v] 时上齿接触下唇，气流从齿间的缝隙中摩擦而出，这个音也是英语发音中的一大难点。
（二）儿化音带来的影响
赵县方言中普遍存在着“儿化音”，因此赵县学生在读单词时，特别容易在词中或词尾加入类似于美式英语中的卷舌音。但是赵县学生常常会把没有r字母的组合也读成卷舌音，这样本不该出尾音的地方出现了尾音，这样的发音就有些画蛇添足，严重影响整体的口语效果。如：
单词 国际音标 赵县发音
good [ɡ?d] [ɡ?d?]
China ['t?a?n?] ['t?a?n?]
idea [a?'d??] [a?'d??]
所以我们赵县的学生在读单词时，要注意不要任意添加尾音。
（三）韵母转换带来的影响
赵县方言中，一些韵母在发音时被完全改变了，这种韵母转换的现象在赵县学生中同样也出现在英语发音中，韵母与英语中的元音音素比较象，所以元音音素的发音就成了我们赵县学生的又一个难点。以下列单词为例：
单词 国际音标 赵县发音
like [la?k] [lek]
great [gre?t] [gr?t]
she [?i?] [?ei]
发音有这些缺陷的学生要自觉多练来较正错误音。
（四）四声相近，去声明显带来的影响
赵县方言中，其它三声不太明显，只有去声明显，所以学生在读单词或句子时，显得比较生硬，且使的句子的升降调不明显。标准英语读时，会从最后一个单词开始缓缓扬声，并在最后落到高音位置。 受方言的影响，赵县学生在读时虽有意想读成升调，但固有的发音习惯会使初学者开始读最后一个单词时，突然上升但结束音却又直线落下。听起来很不自然。要想读好办法也只有一个多听多练。
对于英语学习者来说第二语言的习得受母语的影响很大，所以我们在学习中要首先了解自己的母语的一些习惯和用法，才能做到知已知彼，百战不殆，努力使自己的英语发音越来越好。每一名学生都要对自己的学习有信心，相信自己你也可以成为一名合格的英语学习者。
参考文献：
[1]《赵县志 》.赵县县政府，1939年
[2]《教育心理学：理论与实践》.河北省教师教育专家委员会.河北人民出版社，2007年