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【摘要】初中英语入门教学的好坏直接影响着学生整个初中阶段学习英语的热情和兴趣，教师应该在入门教学中引导学生掌握学习英语的方法，使学生克服畏惧心理，积极接受这门新的学科。
【关键词】农村； 初中英语； 入门教学
随着日趋频繁的国外交往，就业与再就业的一项必备条件就是会英语。近年来，英语课程小已在农村小学中开设起来，其也将对我国农村教育的发展，均衡教育的贯彻实施以及国民素质的提高起到重要作用。但就实际情况而言，因为各方条件的限制，所以一些农村学校开设英语课非常困难，而作为初中英语教师，怎样把英语教好，如何才能引导新生对英语这门学科产生兴趣是我们首要思考的问题，为此，探讨农村英语的入门教学就具有重要的现实意义。
一、帮助学生树立学好英语的信心
农村学生多数对英语都存在不同程度的畏惧心理，每届初一新生的第一次英语课，我问：对英语感兴趣的同学请举手。结果仅有三五个同学举了手。问其原因，都说小学的英语课老师不太重视，上课的时候，老师教读几遍然后就要求记单词，记不住的可能会被老师惩罚，这样的学习只会给同学们造成英语难学的心理障碍，所以多数同学不但对英语不感兴趣，反而僧恨这一学科。因此，在第一堂课中，要设法消除学生的心理障碍，让他们知道英语只是由二十六个字母组成的拼音文字，不管是读音还是拼写都有规律可循。如：seat； meat； great； tea等这些单词中的字母组合ea都发相同的音，如掌握了字母的发音规律，那么一个单词如果会读也就基本能写出。
二、上有趣味的英语课
在面对外界的刺激与压力上，每个人的心理均有一定的限度，若将这一限度把握好就能产生正面的效应，反之则为负面。大多数农村初中学生在小学阶段并未真正学习英语，一般都是初学时兴趣高涨，但却并未对学习英语的重要性有一充分认识，对英语学习的兴趣也只是一时的，那怎样才能让他们长时间保持对英语学习的兴趣呢？本人认为，首先应让学生在课堂上动起来，比如开展“Do it one by one”、“Act it out”和“Do it in pairs”等活动，教师在活动中一定要保持宽容的态度，让学生不敢活动、怕出错误的心理有效消除。教师应扮演好导演的角色，做好对学生指正总结，尽量营造个活泼有序的课堂氛围。其次應尽可能的结合教学内容和学生实际关心的问题，比如，在刚升入初中时，学生间相互不认识，而第一课又是介绍姓名，教师就可利用所学内容让同桌间相互介绍：“yname is...”、“What is your name？”，再延伸到邻桌“What ishis/her name？”，如此练习使学生的知识面不断扩大，知识得到了巩固，不仅情感表达了出来，其对英语价值的认识也不断提高，长久维持了学生的兴趣。
三、培养学生良好的学习习惯
良好学习习惯的养成对学生的学习提高是非常有帮助的，良好的学习习惯一旦养成，学生的学习积极性和主动性就被充分调动起来。事实表明：学习成绩不佳的学生，往往学习习惯也不好；而那些学习好，能力又强的学生又恰恰有良好的学习习惯。当然学习习惯的培养要从学生进校的第一节课开始。因此，在第一堂课中应该对学生提出严格的要求，如：课前做好预习，上课专心听讲，积极回答老师的提问，认真做好笔记；在“勤”字上下工夫，勤于动脑思考，勤于动笔记录，勤于背诵、识记等。对于学生的课内外作业有明确的规范要求，特别是严格要求学生完成老师布置的课外作业（主要是记单词、背课文等），同时也要求学生独立完成书面作业，杜绝抄袭现象。要使学生真正明确课外要求和书面作业都是为了巩固所学知识，检查掌握知识的情况，便于及时查缺补漏，而不是像老师交差，不能把课外要求不当一回事。所有这些要求让全班同学从开学的第一次课就及时明了、清楚，便于学生在以后的学习中知道应该做什么，重视什么，使一些纪律、要求随着时间的推移慢慢成为学生自觉养成的学习习惯，从而促进学生学习质量的提高。
四、创设课外英语学习环境
对农村英语教师来说，若要达到预期教学目的不能仅依靠课堂教学，还需开辟第二课堂，以将学生的学习积极性调动起来，对学生良好的学习习惯进行培养。受农村条件局限性的影响，教师可用到以下几种方法：
首先创设教室英语环境，如在黑板上设置英语角，英语小知识，英语小幽默等均可为其内容，且也随课程内容做适当调整。同时，在圣诞节时也可根据西方传统对教室进行布置，如Christmas tree、color lights等，让学生在环境中对知识有进一步掌握。如果条件允许的话还可把一些挂图放在教室中。其次是定期组织一些形式多样的比赛活动，如英语朗诵、英语故事演讲等，这些均可使学生的学习兴趣得到极大地激发，并将知识转化为技能。再次是诱导学生运用英语思维，如进教师就必须用英语交流，长此以往学生便能形成英语思维，听说能力也可显著提高。能力提高了，也就大大增加了英语学习的信心。最后是鼓励学生进行课外收集，如让学生对部分物品包装、广告、标牌上的英语进行收集，以对其现实生活中的英语予以充实。总之，为学生提供一个充分接触英语的外部空间以及对英语学习有帮助的环境，有助于学生英语学习效率的大幅提高。
总之，初一年级是中学的起始阶段，也是学生学习成长的重要转折点，如何帮助学生树立学习英语的信心，培养他们的学习英语兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，还需教师不断在实践中发现、更新，找到适合学生的有效方法，更近一步提高他们的英语水平。
（作者单位：贵州省福泉市陆坪初级中学）
【关键词】农村； 初中英语； 入门教学
随着日趋频繁的国外交往，就业与再就业的一项必备条件就是会英语。近年来，英语课程小已在农村小学中开设起来，其也将对我国农村教育的发展，均衡教育的贯彻实施以及国民素质的提高起到重要作用。但就实际情况而言，因为各方条件的限制，所以一些农村学校开设英语课非常困难，而作为初中英语教师，怎样把英语教好，如何才能引导新生对英语这门学科产生兴趣是我们首要思考的问题，为此，探讨农村英语的入门教学就具有重要的现实意义。
一、帮助学生树立学好英语的信心
农村学生多数对英语都存在不同程度的畏惧心理，每届初一新生的第一次英语课，我问：对英语感兴趣的同学请举手。结果仅有三五个同学举了手。问其原因，都说小学的英语课老师不太重视，上课的时候，老师教读几遍然后就要求记单词，记不住的可能会被老师惩罚，这样的学习只会给同学们造成英语难学的心理障碍，所以多数同学不但对英语不感兴趣，反而僧恨这一学科。因此，在第一堂课中，要设法消除学生的心理障碍，让他们知道英语只是由二十六个字母组成的拼音文字，不管是读音还是拼写都有规律可循。如：seat； meat； great； tea等这些单词中的字母组合ea都发相同的音，如掌握了字母的发音规律，那么一个单词如果会读也就基本能写出。
二、上有趣味的英语课
在面对外界的刺激与压力上，每个人的心理均有一定的限度，若将这一限度把握好就能产生正面的效应，反之则为负面。大多数农村初中学生在小学阶段并未真正学习英语，一般都是初学时兴趣高涨，但却并未对学习英语的重要性有一充分认识，对英语学习的兴趣也只是一时的，那怎样才能让他们长时间保持对英语学习的兴趣呢？本人认为，首先应让学生在课堂上动起来，比如开展“Do it one by one”、“Act it out”和“Do it in pairs”等活动，教师在活动中一定要保持宽容的态度，让学生不敢活动、怕出错误的心理有效消除。教师应扮演好导演的角色，做好对学生指正总结，尽量营造个活泼有序的课堂氛围。其次應尽可能的结合教学内容和学生实际关心的问题，比如，在刚升入初中时，学生间相互不认识，而第一课又是介绍姓名，教师就可利用所学内容让同桌间相互介绍：“yname is...”、“What is your name？”，再延伸到邻桌“What ishis/her name？”，如此练习使学生的知识面不断扩大，知识得到了巩固，不仅情感表达了出来，其对英语价值的认识也不断提高，长久维持了学生的兴趣。
三、培养学生良好的学习习惯
良好学习习惯的养成对学生的学习提高是非常有帮助的，良好的学习习惯一旦养成，学生的学习积极性和主动性就被充分调动起来。事实表明：学习成绩不佳的学生，往往学习习惯也不好；而那些学习好，能力又强的学生又恰恰有良好的学习习惯。当然学习习惯的培养要从学生进校的第一节课开始。因此，在第一堂课中应该对学生提出严格的要求，如：课前做好预习，上课专心听讲，积极回答老师的提问，认真做好笔记；在“勤”字上下工夫，勤于动脑思考，勤于动笔记录，勤于背诵、识记等。对于学生的课内外作业有明确的规范要求，特别是严格要求学生完成老师布置的课外作业（主要是记单词、背课文等），同时也要求学生独立完成书面作业，杜绝抄袭现象。要使学生真正明确课外要求和书面作业都是为了巩固所学知识，检查掌握知识的情况，便于及时查缺补漏，而不是像老师交差，不能把课外要求不当一回事。所有这些要求让全班同学从开学的第一次课就及时明了、清楚，便于学生在以后的学习中知道应该做什么，重视什么，使一些纪律、要求随着时间的推移慢慢成为学生自觉养成的学习习惯，从而促进学生学习质量的提高。
四、创设课外英语学习环境
对农村英语教师来说，若要达到预期教学目的不能仅依靠课堂教学，还需开辟第二课堂，以将学生的学习积极性调动起来，对学生良好的学习习惯进行培养。受农村条件局限性的影响，教师可用到以下几种方法：
首先创设教室英语环境，如在黑板上设置英语角，英语小知识，英语小幽默等均可为其内容，且也随课程内容做适当调整。同时，在圣诞节时也可根据西方传统对教室进行布置，如Christmas tree、color lights等，让学生在环境中对知识有进一步掌握。如果条件允许的话还可把一些挂图放在教室中。其次是定期组织一些形式多样的比赛活动，如英语朗诵、英语故事演讲等，这些均可使学生的学习兴趣得到极大地激发，并将知识转化为技能。再次是诱导学生运用英语思维，如进教师就必须用英语交流，长此以往学生便能形成英语思维，听说能力也可显著提高。能力提高了，也就大大增加了英语学习的信心。最后是鼓励学生进行课外收集，如让学生对部分物品包装、广告、标牌上的英语进行收集，以对其现实生活中的英语予以充实。总之，为学生提供一个充分接触英语的外部空间以及对英语学习有帮助的环境，有助于学生英语学习效率的大幅提高。
总之，初一年级是中学的起始阶段，也是学生学习成长的重要转折点，如何帮助学生树立学习英语的信心，培养他们的学习英语兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，还需教师不断在实践中发现、更新，找到适合学生的有效方法，更近一步提高他们的英语水平。
（作者单位：贵州省福泉市陆坪初级中学）