当我初步接触劳动技术课者门课程是确实感到无从下手，劳动技术课不像其他的语数外学科那样让老师重视，况且我这偏僻的农村小学，没有接触该学科的教师总认为上好这门课程是一件容易的事情，其实不然，就像当一个教师容易，当一个好教师难。 它是加强小学生的劳动教育，增强小学生德、智、体、美、劳的全面发展的一门重要课程。结合教学实际，有如下思考：
　　一、兴趣是最好的老师
　　我们在教学中必须树立和培养学生的兴趣和爱好观。教师应根据小学生的好奇心里和兴趣的不稳定性，挖掘每课内容和思想内涵，创设劳动教育的愉快氛围和积极向上的生活情境，激发学生的思想感情，树立劳动观念。
　　用学生的生活指导技能，用老师的经验来指导教学。就目前劳动技术课的教学实际情况看，以前我的教学只对学生在动手，动口就行。忽视学生的创新，忽视让学生进行观赏，难以激发学生浓厚的兴趣和强烈的动手愿望，取不到良好的校果。应鼓励学生创新，努力创新，激发他们的兴趣和爱好。
　　二、以劳动技术课为载体，穿插到研究性教学的实践中
　　用实物和各中教学用具为载体，鼓励学生研究，拓宽学生的视野，让学生不仅仅只是局限在书本知识上，把学生培养成为开眼看世界的窗口。让走出课堂，走出校园，走到广阔的田野里去，与社会实践相结合，争取社会支持。因为农村有广阔的农场和辽阔的土地，方便学生走出去，方便老师现场传授，做模型就可就地取材。
　　开展课外科技活动。农村小学结合实际开展课外农业科研活动，可以使学生在农业科技活动中学习农业科学知识和技术，增强爱劳动、爱科学、爱家乡的良好思想感情。在保障学生安全的同时，可组织学生种菜、在学校栽花等。这样能培养学生的劳动习惯、学习必要的劳动技能，也可提高学生的科学素养。
　　三、结合实际拓展课程范围，杜绝娇生惯养
　　现在农村小学生多是独生子女。由于家长的溺爱和娇惯，在家里他们往往是骄气十足。随着学生进入高年级段，学校分给班级的劳动责任区扩大，劳动强度有所增加。在劳动中我发现少数人干，多数人看的现象。我们要让学生动起来，不怕吃苦，积极配合老师的教导，为此，我利用劳动技术课，要求学生自己照料自己的生活，保持自己学习环境、生活环境的整洁和美观，教会学生自己削铅笔、包书面、整理书包、洗手洗脸、剪指甲、洗衣服等。并在参加自我服务的劳动实践中，学会自己的事自己做，提高了学生的自理能力，培养了学生杜丽生活的能力和日常生活所必须的劳动技能。
　　四、把劳动技术课贯穿到各学科中去
　　在劳动技术课教学中，我必须注意到劳动技术课与其它学科之间是相互联系，交好劳动课不能忽视其他学科课程。我们要应用其它学科的知识，并在劳动中使之深化，这样，劳动技术课就成了其它学科的一个实践的环节；反过来，各学科又以劳动技术课的内容、过程为素材，形象的进行教学。实践证明，这种做法可收到两全其美的效果。 如果忽视其他学科的教学，相对于忽视学生的全面发展，违背素质教育的发展规律，所以我们要充分调动学生的积极性，多学科并举，让学生在乐中学，在学中乐。