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记得一位优秀班主任在介绍经验时说：“班主任在，学生能做好的，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好的，是一个优秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好的，则是失败的班主任。”这句话，让我深刻反思：班主任的任务不是为了“管住”学生，以实现自己的管理目标，而是创建优秀的班级文化，通过尊重学生、激励学生，引导学生自我反省、自我教育、自我管理。
要创建富有特色的班级文化，需要班主任具备一定的专业修养和较高的综合素质。我们不仅要让学生从道理上明确养成良好习惯的重要性，还要从感情上激发他们产生强烈的形成良好习惯的愿望。因此，更应注重增强班集体的吸引力和凝聚力，培养每一个学生高尚的道德情操，养成良好的习惯。
一、制定公约，凝聚民主之气
“无规矩不成方圆。”几十个人的一个班级，每个人的思想、性格、兴趣、智力、体力、习惯等都各有不同，要保证每个人都能拥有一个安全、安静、平等的学习、生活空间，班级公约必不可少。我把“班规”称之为“班级公约”，就是要让全体同学都参与进来，共同制订出一套完整的、公平的约定。班级公约保护着每一个同学的权利，也规定了每一个同学的义务。
班级公约是民主的产物，是全班同学的共同心血，代表着全班同学的利益，体现着“公约面前，人人平等”的精神，理所当然会被每一个同学接受，从而发挥出最大的威力。
二、知人善任，凝聚团结之气
在班级文化建设中，知人善任，激发每个学生的学习和工作热情，精选班干部队伍，增强班级凝聚力。通过各种角色设置，使每个学生在集体中都有一定的职务，都有自己满意的角色，这样一来，调动了每一个学生的积极性和主动性。一支精练有热情有组织能力有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。在班级干部的任用上，以个人自荐、同学推选、老师把关的原则，把工作能力强，同学威信高的好学生选上来，为集体服务。对班干部严格要求，提高班干部的威信，给班干部以“自主权”，放心让他们去做工作。事实证明，较高的班干部队伍的整体实力，使同学之间的关系更加团结，更能调动学生们的积极性，从而增强班级的凝聚力。
三、氛围熏陶，凝聚文明之气
班级文化环境是一面镜子，可以衡量一个班主任的人格修养和教育观念。一个文明班级，它一定会有浓厚的文化氛围，归根到底就是培养学生的良好行为习惯，而文明行为则是重中之重。因此，加强班级文化建设，营造班级的文明氛围就显得尤为重要了。
加强班级文化建设，我认为做好以下三个方面的工作：
1.布置教室环境。墨子云：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。”强调的就是外部环境对人的影响是巨大的。利用环境育人，精心创设良好的育人环境。例如：养植一些盆栽植物，增强学生的环保意识；把名言警句写在黑板报上，书香之气尽显，润物细无声地启迪学生；建立班级图书角，鼓励同学们把自己的好书拿回来供大家阅览，倡导“人人为我，我为人人”的良好道德风尚……
2.开展文化活动。丰富多彩的文化活动，既能给学生带来无限的乐趣，更能培养学生的文明情操。我经常利用班会课、思想品德课、宣传橱窗对学生进行思想道德教育、安全教育和行为规范教育，经常结合重大节日、纪念日和国内外大事，文体活动、社会实践等各种有助于学生全面发展的健康活动，心中装着“以生为本”的理念，让每一个学生都有展示自我的机会，让每个学生都成为班级文化活动的参与者、主持者和实施者。如清明节，举办“英雄的足迹”故事会；植树节，举行“种一棵树，添一点绿”的植树、护树活动；“十一”国庆节，举行“我爱你，祖国妈妈”手抄报比赛、朗诵比赛等等。
3.优化生活习惯。良好的生活习惯，会直接影响一个人的文明形象，而且是终身影响。因此，我始终坚持每一个学生都要养成以下几方面的良好习惯：文明穿着，文明问好，文明看书，文明活动，让文明之风吹遍班级的每一个角落。强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道德观念，形成诚信者人人夸，不诚信者遭鄙视甚至受惩罚的班级道德氛围。
四、健全机制，凝聚上进之气
有效的激励机制能充分地调动人的积极性和上进心，大大地激发人的潜能。尤其是十多岁的小学生，他们最希望展现自我、得到认可、得到表扬、得到奖励。有效的奖励机制要求灵活、细致、面对全体学生。比如，要一改传统的只奖优胜者、先进者的做法，无论是谁，无论负责的是什么工作，参加的是什么活动，只要你尽心尽力地去做好了，就应该得到相应的奖励。当然，表现特别突出的会在奖品上有所体现。奖励的办法要结合班级实际，灵活多样。除了物质上的奖励外，要更注重精神上的奖励，以此来培养学生的荣誉感，激发学生的上进心。如可以通知家长回来分享孩子的荣誉，把获奖同学的照片、事迹在班级的荣誉栏里展示，以扩大荣誉的影响力等等。
苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具。”班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。作为班主任，我们是班级管理的核心，我们要“美其德，慎其行”，创建富有特色的班级文化，增强班集体的吸引力和凝聚力，塑造积极向上的班级精神，有效地调动学生学习的兴趣，培养学生健康的心态、健全的人格，促进学生身心健康成长。
要创建富有特色的班级文化，需要班主任具备一定的专业修养和较高的综合素质。我们不仅要让学生从道理上明确养成良好习惯的重要性，还要从感情上激发他们产生强烈的形成良好习惯的愿望。因此，更应注重增强班集体的吸引力和凝聚力，培养每一个学生高尚的道德情操，养成良好的习惯。
一、制定公约，凝聚民主之气
“无规矩不成方圆。”几十个人的一个班级，每个人的思想、性格、兴趣、智力、体力、习惯等都各有不同，要保证每个人都能拥有一个安全、安静、平等的学习、生活空间，班级公约必不可少。我把“班规”称之为“班级公约”，就是要让全体同学都参与进来，共同制订出一套完整的、公平的约定。班级公约保护着每一个同学的权利，也规定了每一个同学的义务。
班级公约是民主的产物，是全班同学的共同心血，代表着全班同学的利益，体现着“公约面前，人人平等”的精神，理所当然会被每一个同学接受，从而发挥出最大的威力。
二、知人善任，凝聚团结之气
在班级文化建设中，知人善任，激发每个学生的学习和工作热情，精选班干部队伍，增强班级凝聚力。通过各种角色设置，使每个学生在集体中都有一定的职务，都有自己满意的角色，这样一来，调动了每一个学生的积极性和主动性。一支精练有热情有组织能力有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。在班级干部的任用上，以个人自荐、同学推选、老师把关的原则，把工作能力强，同学威信高的好学生选上来，为集体服务。对班干部严格要求，提高班干部的威信，给班干部以“自主权”，放心让他们去做工作。事实证明，较高的班干部队伍的整体实力，使同学之间的关系更加团结，更能调动学生们的积极性，从而增强班级的凝聚力。
三、氛围熏陶，凝聚文明之气
班级文化环境是一面镜子，可以衡量一个班主任的人格修养和教育观念。一个文明班级，它一定会有浓厚的文化氛围，归根到底就是培养学生的良好行为习惯，而文明行为则是重中之重。因此，加强班级文化建设，营造班级的文明氛围就显得尤为重要了。
加强班级文化建设，我认为做好以下三个方面的工作：
1.布置教室环境。墨子云：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。”强调的就是外部环境对人的影响是巨大的。利用环境育人，精心创设良好的育人环境。例如：养植一些盆栽植物，增强学生的环保意识；把名言警句写在黑板报上，书香之气尽显，润物细无声地启迪学生；建立班级图书角，鼓励同学们把自己的好书拿回来供大家阅览，倡导“人人为我，我为人人”的良好道德风尚……
2.开展文化活动。丰富多彩的文化活动，既能给学生带来无限的乐趣，更能培养学生的文明情操。我经常利用班会课、思想品德课、宣传橱窗对学生进行思想道德教育、安全教育和行为规范教育，经常结合重大节日、纪念日和国内外大事，文体活动、社会实践等各种有助于学生全面发展的健康活动，心中装着“以生为本”的理念，让每一个学生都有展示自我的机会，让每个学生都成为班级文化活动的参与者、主持者和实施者。如清明节，举办“英雄的足迹”故事会；植树节，举行“种一棵树，添一点绿”的植树、护树活动；“十一”国庆节，举行“我爱你，祖国妈妈”手抄报比赛、朗诵比赛等等。
3.优化生活习惯。良好的生活习惯，会直接影响一个人的文明形象，而且是终身影响。因此，我始终坚持每一个学生都要养成以下几方面的良好习惯：文明穿着，文明问好，文明看书，文明活动，让文明之风吹遍班级的每一个角落。强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道德观念，形成诚信者人人夸，不诚信者遭鄙视甚至受惩罚的班级道德氛围。
四、健全机制，凝聚上进之气
有效的激励机制能充分地调动人的积极性和上进心，大大地激发人的潜能。尤其是十多岁的小学生，他们最希望展现自我、得到认可、得到表扬、得到奖励。有效的奖励机制要求灵活、细致、面对全体学生。比如，要一改传统的只奖优胜者、先进者的做法，无论是谁，无论负责的是什么工作，参加的是什么活动，只要你尽心尽力地去做好了，就应该得到相应的奖励。当然，表现特别突出的会在奖品上有所体现。奖励的办法要结合班级实际，灵活多样。除了物质上的奖励外，要更注重精神上的奖励，以此来培养学生的荣誉感，激发学生的上进心。如可以通知家长回来分享孩子的荣誉，把获奖同学的照片、事迹在班级的荣誉栏里展示，以扩大荣誉的影响力等等。
苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具。”班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。作为班主任，我们是班级管理的核心，我们要“美其德，慎其行”，创建富有特色的班级文化，增强班集体的吸引力和凝聚力，塑造积极向上的班级精神，有效地调动学生学习的兴趣，培养学生健康的心态、健全的人格，促进学生身心健康成长。