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教学目标
知识目标 1，初步了解作家茅盾及作品《子夜》
2，把握吴老太爷进城后对上海的印象
能力目标 1，分析作者如何表现吴老太爷内心的独特感受
2，概括吴老太爷的形象及意义
情感目标 1，对本单元主题“人在都市”的深入思考
教学重点 1，吴老太爷进城的独特感受；
2，吴老太爷形象的概括及象征意义
教學方式 多媒体教学
课时安排 1课时
教学步骤
一、导入新课
展示课文片段导入：“他也真怪，即使在最睛朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。”
问题：这段文字选自哪篇课文？（《装在套子里的人》）。别里科夫的顽固、守旧、迂腐已经给我们留下了深刻的印象，今天我们将要来认识一位“中国式的套中人”——吴老太爷。这篇课文就是《吴老太爷进城》
二、谈一谈作家作品
茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。现代著名作家，文学评论家，社会活动家。他有一个称号——“20世纪中国的巴尔扎克”（现实主义作家，代表作品除《子夜》外还有《蚀》3部曲：《幻灭》、《动摇》、《追求》，农村3部曲：《春蠶》、《秋收》、《残冬》等等）；他有一个奖项——茅盾文学奖（目前是中国文坛的最高奖项）北京大学的吴小如教授用一副对联高度评价了茅盾的贡献：一代文章辉子夜，满腔心血化春蚕。
三、文本探究
思考问题1：文章包括小序和正文，结合序文，请用文章中的一个词来概括吴老太爷对上海的印象。
明确：魔窟。（出现在小序中和小说最后一句“吴老太爷却觉得自己被送到了魔窟；刚一到上海这魔窟）
思考问题2：在吴老太爷眼中，刚刚到达的上海有哪些可怕的景象？产生怎样的
感受呢？（齐读文章段落，分段找。）
明确：
探究问题3：从吴老太爷的所见所闻所感中，你们能看出吴老太爷是一个怎样的人？
思路点拨：（刻画人物形象常见方法——肖像语言动作神态心理职业地位时代、侧面烘托等等，本文重点从哪些方面来刻画的？动作 心理 侧面烘托）
明确：
1 段 闭眼、全身发抖（动作）——不适应或者适应能力差；花眼、旋转（心理）——承受能力弱；
6 段 鬼赶在屁股后似的——不能换做狗赶在屁股后似的，表达了不可思议、无法理解、呼应魔窟，不适应快节奏
12段 厌恶（心理）——厌恶性感、时尚的打扮——封建保守；全身发抖——比以前更强烈，保守、自责；两个“瞥”字（动作）——不能换做“看”字，它用目光向下歪视表达了对时尚、妖艳的厌恶、反感，也反映了保守的思想。
对四小姐惠芳穿衣的严管，从侧面烘托——专制、古板、顽固，因为乡下其他女人也穿的时尚了，吴老太爷依然不许惠芳穿的时髦。
13段 梦魇（心理）——对都市事物、环境的不适应、畏惧害怕狂跳的心不能再跳——接近死亡
其他 吴老太爷，老——什么老？年龄老，思想老。老古董。30年代，大家庭的一家之主——封建家长。
思路点拨：课文中有一个词是描写吴老太爷的心灵的，我觉得用它来概括吴老太爷的形象也很合适。请同学们找一找，是哪个词？（朽弱——腐朽的思想，虚弱的身体）
资料链接补充：
①吴老太爷一直住在故乡双桥镇，25年前骑马跌伤了腿，后来就半身不遂了。 25年来，除了《太上感应篇》，他不曾看过任何报纸，不曾经历过书斋以外的人生。
②十多年来他一直拒绝和代表新兴资产阶级的儿子吴荪甫和解。认为“与其目击儿子那样的‘离经叛道’的生活，倒不如死了好！”
——一副封建僵尸、封建遗老的形象
探究问题4：如果你是电影的导演，你将如何设计吴老太爷的外在形象？
引导：穿什么衣服？（黑色长衫，中间一个寿字）带什么帽子？（黑色地主帽）脸型？（长）身材？（瘦）有没有胡子？在嘴巴上方还是下方？（下方的长胡子）脸色？（蜡黄或者灰黑）
（经过大家的讨论，我们队吴老太爷的认识更深入了。）
探究问题5：吴老太爷的结局会怎样？最终在吴荪甫家的家庭舞会后患脑充血而死，他死在了上海这个大都市，这个形象有什么象征意义？
点拨：老代表旧，老的接受不了新变化新生活而死，象征着吴老太爷所代表的封建体制的必将消亡；预示着代表新兴民族资产阶级的兴起强大。
封建遗老难以适应现代都市文明（课文赏析中提示）
——小说《子夜》题目的含义：黑暗过去，黎明到来。
过渡：随同吴老太爷进城的人还有谁？（四小姐蕙芳和七少爷阿萱）他们对大上海的印象和吴老太爷一样吗？（不一样）
探究问题8：小说刻画他们的作用是什么呢？
明确：①反衬吴老太爷僵化的封建思想，对现代大都市不适应。
还有没有？
引导：他们的表现你觉得该肯定还是否定？（否定）为什么？（文章最后一句话我们大家一起来读一读。重读“变了”。变好了还是变坏了？从吴老太爷看，变坏了。从你们看呢，还是变坏了，他们最有代表性的言行是什么？受到诱惑，惠芳受到时尚的诱惑，阿萱受到半裸似的少妇的诱惑）。他们的表现让我想起鲁迅《拿来主义》中的“废物，一类人。
探究：结合单元主题“人在都市”思考，很多人都想从乡下来到城市，有的还向往大都市。都市的一切都好吗？结合现实，请同学谈谈自己的看法。
参考答案：都市有优点（繁荣、发达、时尚、快节奏，高效率等）也有许多问题，比如冷漠、欺骗、金钱至上、欲望和诱惑很多，交通堵，高犯罪率等等。惠芳和七少爷一来就受到欲望和诱惑的影响，二小姐芙芳呆在上海的结果也只是追求时尚和不停打扮，把打扮作为人生的最大意义，是充实还是空虚呢？（空虚）人在都市，有吴老太爷的不适应，更有芙芳、阿萱等人的不可取。我们不由得产生疑惑，人到都市，何去何从？
启发：同样是年轻人，《装在套子里的人》中的华连卡、科瓦连科姐弟面对沙皇的专制统治的表现如何？四小姐惠芳、七少爷阿萱与他们相比有何不同？（否定惠芳、阿萱，肯定华连卡和科瓦连科）
明确：②表达了对“人在都市”的困惑——单元主题
我们今天的同学少年，面对都市，你们觉得怎么办？能做下一个芙芳惠芳吗？能做下一个阿萱吗？——不能。
明确： （抵制诱惑，保持本质。坚守底线……）
“对人状态进行思考”——鲁迅杂文《阅览香港》《再看香港》
“人文关怀，安顿自己的心灵”——王晓明，上海大学教授，华东师范大学讲座教授
“精神还乡”——著名导演冯小刚（信任、坦诚、正直、真情、善良、原则等等）
知识目标 1，初步了解作家茅盾及作品《子夜》
2，把握吴老太爷进城后对上海的印象
能力目标 1，分析作者如何表现吴老太爷内心的独特感受
2，概括吴老太爷的形象及意义
情感目标 1，对本单元主题“人在都市”的深入思考
教学重点 1，吴老太爷进城的独特感受；
2，吴老太爷形象的概括及象征意义
教學方式 多媒体教学
课时安排 1课时
教学步骤
一、导入新课
展示课文片段导入：“他也真怪，即使在最睛朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。”
问题：这段文字选自哪篇课文？（《装在套子里的人》）。别里科夫的顽固、守旧、迂腐已经给我们留下了深刻的印象，今天我们将要来认识一位“中国式的套中人”——吴老太爷。这篇课文就是《吴老太爷进城》
二、谈一谈作家作品
茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。现代著名作家，文学评论家，社会活动家。他有一个称号——“20世纪中国的巴尔扎克”（现实主义作家，代表作品除《子夜》外还有《蚀》3部曲：《幻灭》、《动摇》、《追求》，农村3部曲：《春蠶》、《秋收》、《残冬》等等）；他有一个奖项——茅盾文学奖（目前是中国文坛的最高奖项）北京大学的吴小如教授用一副对联高度评价了茅盾的贡献：一代文章辉子夜，满腔心血化春蚕。
三、文本探究
思考问题1：文章包括小序和正文，结合序文，请用文章中的一个词来概括吴老太爷对上海的印象。
明确：魔窟。（出现在小序中和小说最后一句“吴老太爷却觉得自己被送到了魔窟；刚一到上海这魔窟）
思考问题2：在吴老太爷眼中，刚刚到达的上海有哪些可怕的景象？产生怎样的
感受呢？（齐读文章段落，分段找。）
明确：
探究问题3：从吴老太爷的所见所闻所感中，你们能看出吴老太爷是一个怎样的人？
思路点拨：（刻画人物形象常见方法——肖像语言动作神态心理职业地位时代、侧面烘托等等，本文重点从哪些方面来刻画的？动作 心理 侧面烘托）
明确：
1 段 闭眼、全身发抖（动作）——不适应或者适应能力差；花眼、旋转（心理）——承受能力弱；
6 段 鬼赶在屁股后似的——不能换做狗赶在屁股后似的，表达了不可思议、无法理解、呼应魔窟，不适应快节奏
12段 厌恶（心理）——厌恶性感、时尚的打扮——封建保守；全身发抖——比以前更强烈，保守、自责；两个“瞥”字（动作）——不能换做“看”字，它用目光向下歪视表达了对时尚、妖艳的厌恶、反感，也反映了保守的思想。
对四小姐惠芳穿衣的严管，从侧面烘托——专制、古板、顽固，因为乡下其他女人也穿的时尚了，吴老太爷依然不许惠芳穿的时髦。
13段 梦魇（心理）——对都市事物、环境的不适应、畏惧害怕狂跳的心不能再跳——接近死亡
其他 吴老太爷，老——什么老？年龄老，思想老。老古董。30年代，大家庭的一家之主——封建家长。
思路点拨：课文中有一个词是描写吴老太爷的心灵的，我觉得用它来概括吴老太爷的形象也很合适。请同学们找一找，是哪个词？（朽弱——腐朽的思想，虚弱的身体）
资料链接补充：
①吴老太爷一直住在故乡双桥镇，25年前骑马跌伤了腿，后来就半身不遂了。 25年来，除了《太上感应篇》，他不曾看过任何报纸，不曾经历过书斋以外的人生。
②十多年来他一直拒绝和代表新兴资产阶级的儿子吴荪甫和解。认为“与其目击儿子那样的‘离经叛道’的生活，倒不如死了好！”
——一副封建僵尸、封建遗老的形象
探究问题4：如果你是电影的导演，你将如何设计吴老太爷的外在形象？
引导：穿什么衣服？（黑色长衫，中间一个寿字）带什么帽子？（黑色地主帽）脸型？（长）身材？（瘦）有没有胡子？在嘴巴上方还是下方？（下方的长胡子）脸色？（蜡黄或者灰黑）
（经过大家的讨论，我们队吴老太爷的认识更深入了。）
探究问题5：吴老太爷的结局会怎样？最终在吴荪甫家的家庭舞会后患脑充血而死，他死在了上海这个大都市，这个形象有什么象征意义？
点拨：老代表旧，老的接受不了新变化新生活而死，象征着吴老太爷所代表的封建体制的必将消亡；预示着代表新兴民族资产阶级的兴起强大。
封建遗老难以适应现代都市文明（课文赏析中提示）
——小说《子夜》题目的含义：黑暗过去，黎明到来。
过渡：随同吴老太爷进城的人还有谁？（四小姐蕙芳和七少爷阿萱）他们对大上海的印象和吴老太爷一样吗？（不一样）
探究问题8：小说刻画他们的作用是什么呢？
明确：①反衬吴老太爷僵化的封建思想，对现代大都市不适应。
还有没有？
引导：他们的表现你觉得该肯定还是否定？（否定）为什么？（文章最后一句话我们大家一起来读一读。重读“变了”。变好了还是变坏了？从吴老太爷看，变坏了。从你们看呢，还是变坏了，他们最有代表性的言行是什么？受到诱惑，惠芳受到时尚的诱惑，阿萱受到半裸似的少妇的诱惑）。他们的表现让我想起鲁迅《拿来主义》中的“废物，一类人。
探究：结合单元主题“人在都市”思考，很多人都想从乡下来到城市，有的还向往大都市。都市的一切都好吗？结合现实，请同学谈谈自己的看法。
参考答案：都市有优点（繁荣、发达、时尚、快节奏，高效率等）也有许多问题，比如冷漠、欺骗、金钱至上、欲望和诱惑很多，交通堵，高犯罪率等等。惠芳和七少爷一来就受到欲望和诱惑的影响，二小姐芙芳呆在上海的结果也只是追求时尚和不停打扮，把打扮作为人生的最大意义，是充实还是空虚呢？（空虚）人在都市，有吴老太爷的不适应，更有芙芳、阿萱等人的不可取。我们不由得产生疑惑，人到都市，何去何从？
启发：同样是年轻人，《装在套子里的人》中的华连卡、科瓦连科姐弟面对沙皇的专制统治的表现如何？四小姐惠芳、七少爷阿萱与他们相比有何不同？（否定惠芳、阿萱，肯定华连卡和科瓦连科）
明确：②表达了对“人在都市”的困惑——单元主题
我们今天的同学少年，面对都市，你们觉得怎么办？能做下一个芙芳惠芳吗？能做下一个阿萱吗？——不能。
明确： （抵制诱惑，保持本质。坚守底线……）
“对人状态进行思考”——鲁迅杂文《阅览香港》《再看香港》
“人文关怀，安顿自己的心灵”——王晓明，上海大学教授，华东师范大学讲座教授
“精神还乡”——著名导演冯小刚（信任、坦诚、正直、真情、善良、原则等等）