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摘 要：师者，所以传道授业解惑也。教书育人是教师的本职工作。作为一名教师，不仅要把科学文化知识传授给学生，更重要的是要教会学生如何做人，如何做一个对社会有用的人。大学教师在塑造青年人的品格中起到了关键作用，并影响年轻人形成良好的思想道德和行为习惯。因此如何在大学生的专业课程中融入思想道德教育，于潜移默化中帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观，显得尤为重要。本文主要从生物医用材料专业课程教学中着手，浅析如何在课程中无形地融入德育成分。
关键词：课堂思政；生物医用材料；德育
人们常说“教师是人类灵魂的工程师”。这句话是前苏联共产党和国家领导人之一，卓越的无产阶级革命家、教育家——加里宁提出来的。他说：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂的工程师”。这是对教师的崇高赞誉。
然而在随着全球化程度不断加深，世界各国文化不断相互交流碰撞，形成了多元文化共同发展的新阶段。在这个多元化的时代，我国高校大学生绝大部分仍以健康、积极、向上的价值观为主流，但也存在着理想信念弱化、价值评判标准不清、责任意识淡薄等问题[1]。大学生社会主义核心价值观的构建仍是大学教育的重要课题。
以往根据课程科目的设置，专业知识传授和思想政治教育是分离的，思政教育就是思政课老师的职责，专业课老师只负责专业知识的讲授。很显然，这样的状态是不合理的，任何课程都具有育人的功能。因此，任何教师在自己的课堂教育中，都要要注重哲学心理学与教育学相结合，在传道授业解惑的同时，围绕专业学科教学，对学生进行思想政治教育，实现教书并育人的综合目标。
生物医用材料课程是高职高专院校医疗器械学院的专业基础课，也是本科院校生物医学工程专业生物材料方向的专业基础课。在学生刚接触相关专业知识的同时，向学生灌输思想政治教育的相关知识，将生物医用材料的自然科学知识与思想政治教育有机结合，达到既教书又育人的目的，显得尤为关键。为了将思政教育的理论与材料教学的实际进行紧密联系，将思政元素引入课堂，使学生在豐富多彩、有血有肉的感性材料中感受理论知识的魅力[2]，笔者在讲授《生物医用材料》课程的时候进行了初步的摸索和尝试，设计方法和心得体会总结如下。
1.重视课堂思政教育的重要意义
要想将思政教育充分地进入课堂，首先要求任课老师从心理上重视课堂思政教育。课堂思政绝不是在简单地在课堂上花一定时间对学生进行思政知识的强灌硬输，而是在思政教育和专业知识中抓住有机的联系，找准结合点、适时适度地进行，要做到水乳交融，否则会顾此失彼，事倍功半。一个老师只有从心理上重视思课堂思政了，才会在备课和钻研教材时，尽力从大量的社会实践和事实材料中发掘结合点和契机，提炼出正确的观点，从而将思政教育的理论知识与专业知识进行有机结合，于无形中培养学生的核心价值观，这样学生一方面掌握了专业知识，同时也感受到了社会主义核心价值观的重要意义，达到事半功倍的效果。同时，通过这种方式对学生进行德育是日积月累、潜移默化的作用，容易做到扎实有效。
2.深究教材内容，挖掘结合点，有效渗透德育
首先要先明确本学科的性质和特点，根据学科自身特点，明确整体的德育任务和内容，再根据每一章每一节的具体知识点进行有机结合，确定每一章节具体的德育要求和德育内容。课堂思政讲究的是思政与课堂的有机结合，是将思政教育的理论知识融入到学科教学内容之中。以生物医用材料这门为例，在讲授生物相容性的时候，就可以把材料与人体组织的相容性和人与环境、人与周围群体的关系有机联系，从材料的生物相容性好，才能被机体组织接受，引申出一个人必须与环境、与所处的集体和睦相处，从而联系到社会主义核心价值观的“和谐”。讲究个人与自然、与集体、与社会、与国家都要和谐，才可以人人各得其所，社会井然有序。在讲授金属材料的发展时，将不锈钢和钛合金的优缺点进行对比，告诉大家每种材料都有自己的优缺点，比如不锈钢价格低廉，易加工，但其生物相容性差、耐腐蚀性不够，而钛合金刚好可以弥补不锈钢的缺点，但其价格相对较高。由此引申出人无完人，关键是要如何放大自己的优点和优势，这样才能成为有用的人，此外，也要告诉大家，随着生物医用材料的飞速发展，性质性能较差的不锈钢必将被淘汰，作为人类也有类似的情况，如果固步自封、不与时俱进，最终必将被社会所淘汰。
3.注重教师自身形象，言传身教
思政教育既是理论传授的过程，又是情感陶冶和潜移默化的过程。在这一过程中，教师自身的形象和教学过程中所体现出来的精神对学生核心价值观的塑造影响巨大。比如教师在授课时的板书、语言谈吐、以及仪容仪表对学生对美的判断都是具有无形影响的。教师在授课过程中更要注意自己的一言一行都体现着自己的人生观、世界观、价值观，比如下课随手关灯，带走自己的垃圾，礼貌待人、勤俭节约以及自己的职业素养等都体现着自己的个人品质。而这些在学生面前展现出来的形象一定要是正能量的，能够为学生做好表率的。所以作为一个教师，一定要有正确的政治方向、坚定的理想信念、高尚的道德情操、严禁的治学态度。只有这样才能对学生起到潜移默化的教育作用
总之，目前各个学校都在积极响应党中央思政教育进课堂的号召，作为任课老师，在自己的平时教学中，一定要尽可能地挖掘德育元素，将思政教育落到实处，培养出具有社会主义核心价值观的合格接班人。
参考文献
[1] 多元文化视域下大学生核心价值观的构建[J].邵一骏，桂尚书.渭南师范学院学报.2018（02）.
[2] 思想政治教育进生理学课堂的实践与探索[J].王腾，刘兴国.齐齐哈尔医学院学报.2011，32（6）.
关键词：课堂思政；生物医用材料；德育
人们常说“教师是人类灵魂的工程师”。这句话是前苏联共产党和国家领导人之一，卓越的无产阶级革命家、教育家——加里宁提出来的。他说：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂的工程师”。这是对教师的崇高赞誉。
然而在随着全球化程度不断加深，世界各国文化不断相互交流碰撞，形成了多元文化共同发展的新阶段。在这个多元化的时代，我国高校大学生绝大部分仍以健康、积极、向上的价值观为主流，但也存在着理想信念弱化、价值评判标准不清、责任意识淡薄等问题[1]。大学生社会主义核心价值观的构建仍是大学教育的重要课题。
以往根据课程科目的设置，专业知识传授和思想政治教育是分离的，思政教育就是思政课老师的职责，专业课老师只负责专业知识的讲授。很显然，这样的状态是不合理的，任何课程都具有育人的功能。因此，任何教师在自己的课堂教育中，都要要注重哲学心理学与教育学相结合，在传道授业解惑的同时，围绕专业学科教学，对学生进行思想政治教育，实现教书并育人的综合目标。
生物医用材料课程是高职高专院校医疗器械学院的专业基础课，也是本科院校生物医学工程专业生物材料方向的专业基础课。在学生刚接触相关专业知识的同时，向学生灌输思想政治教育的相关知识，将生物医用材料的自然科学知识与思想政治教育有机结合，达到既教书又育人的目的，显得尤为关键。为了将思政教育的理论与材料教学的实际进行紧密联系，将思政元素引入课堂，使学生在豐富多彩、有血有肉的感性材料中感受理论知识的魅力[2]，笔者在讲授《生物医用材料》课程的时候进行了初步的摸索和尝试，设计方法和心得体会总结如下。
1.重视课堂思政教育的重要意义
要想将思政教育充分地进入课堂，首先要求任课老师从心理上重视课堂思政教育。课堂思政绝不是在简单地在课堂上花一定时间对学生进行思政知识的强灌硬输，而是在思政教育和专业知识中抓住有机的联系，找准结合点、适时适度地进行，要做到水乳交融，否则会顾此失彼，事倍功半。一个老师只有从心理上重视思课堂思政了，才会在备课和钻研教材时，尽力从大量的社会实践和事实材料中发掘结合点和契机，提炼出正确的观点，从而将思政教育的理论知识与专业知识进行有机结合，于无形中培养学生的核心价值观，这样学生一方面掌握了专业知识，同时也感受到了社会主义核心价值观的重要意义，达到事半功倍的效果。同时，通过这种方式对学生进行德育是日积月累、潜移默化的作用，容易做到扎实有效。
2.深究教材内容，挖掘结合点，有效渗透德育
首先要先明确本学科的性质和特点，根据学科自身特点，明确整体的德育任务和内容，再根据每一章每一节的具体知识点进行有机结合，确定每一章节具体的德育要求和德育内容。课堂思政讲究的是思政与课堂的有机结合，是将思政教育的理论知识融入到学科教学内容之中。以生物医用材料这门为例，在讲授生物相容性的时候，就可以把材料与人体组织的相容性和人与环境、人与周围群体的关系有机联系，从材料的生物相容性好，才能被机体组织接受，引申出一个人必须与环境、与所处的集体和睦相处，从而联系到社会主义核心价值观的“和谐”。讲究个人与自然、与集体、与社会、与国家都要和谐，才可以人人各得其所，社会井然有序。在讲授金属材料的发展时，将不锈钢和钛合金的优缺点进行对比，告诉大家每种材料都有自己的优缺点，比如不锈钢价格低廉，易加工，但其生物相容性差、耐腐蚀性不够，而钛合金刚好可以弥补不锈钢的缺点，但其价格相对较高。由此引申出人无完人，关键是要如何放大自己的优点和优势，这样才能成为有用的人，此外，也要告诉大家，随着生物医用材料的飞速发展，性质性能较差的不锈钢必将被淘汰，作为人类也有类似的情况，如果固步自封、不与时俱进，最终必将被社会所淘汰。
3.注重教师自身形象，言传身教
思政教育既是理论传授的过程，又是情感陶冶和潜移默化的过程。在这一过程中，教师自身的形象和教学过程中所体现出来的精神对学生核心价值观的塑造影响巨大。比如教师在授课时的板书、语言谈吐、以及仪容仪表对学生对美的判断都是具有无形影响的。教师在授课过程中更要注意自己的一言一行都体现着自己的人生观、世界观、价值观，比如下课随手关灯，带走自己的垃圾，礼貌待人、勤俭节约以及自己的职业素养等都体现着自己的个人品质。而这些在学生面前展现出来的形象一定要是正能量的，能够为学生做好表率的。所以作为一个教师，一定要有正确的政治方向、坚定的理想信念、高尚的道德情操、严禁的治学态度。只有这样才能对学生起到潜移默化的教育作用
总之，目前各个学校都在积极响应党中央思政教育进课堂的号召，作为任课老师，在自己的平时教学中，一定要尽可能地挖掘德育元素，将思政教育落到实处，培养出具有社会主义核心价值观的合格接班人。
参考文献
[1] 多元文化视域下大学生核心价值观的构建[J].邵一骏，桂尚书.渭南师范学院学报.2018（02）.
[2] 思想政治教育进生理学课堂的实践与探索[J].王腾，刘兴国.齐齐哈尔医学院学报.2011，32（6）.