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【摘要】我们中华民族有着五千年悠久的历史，千百年来传唱不衰的古诗词和现当代的优秀诗文是我国优秀文化中瑰丽的奇葩，继承祖国的文化遗产、在小学生中开展中华经典的诵读，不但可以营造良好的文化氛围，使教师、学生、家长在不知不觉中爱上读书，形成良好的读书风气，而且能培养小学生美好的思想情操和良好的文学艺术素养，有利于小学生人格的发育。开展经典诵读让校园盈满书香的同时，可以不断丰富校园文化的内涵，提升学校文化建设的品位。
【关键词】 经典诵读；文明校园；人格修养
近年来，经典诵读几乎成为人们谈论思想文化时出现频率最高的词汇。许多教育专家、学者纷纷倡导经典的诵读活动，旨在通过诵读培育积极向上的健康人格，感受传承中华文化。基于“少成若天性，习惯成自然”理念，我校自2013年9月起，就走上了“诵读国学经典、构建文明校园”的探索之路。
我校地处城郊，属城乡结合部，学校留守儿童较多，根据我们的调查，大部分小学生对祖国与民族的优秀传统文化知之甚少，古文化常识严重不足。校园文化生活单调，可供阅读的书籍少，这些条件的制约导致学生精神世界匮乏、文化底蕴薄弱。为此，2013年9月我校语文课题组就开展了《小学生经典诵读与语文教学整合的研究》。开展小学生经典诵读，对校园文化建设，以及品牌学校的打造都有着积极的作用，对于改善农村学生现状、提高学生的语文素养有着极其迫切的意义。我校诵读国学经典，构建文明校园，主要做了这几方面的工作：
一、选编教材，打造诵读之本
国学经典诗文浩如烟海，选择适合小学生诵读的内容十分关键。我校成立了经典诵读课题组，选拔教学经验丰富的语文教师选编了一册以唐诗宋词为主要内容的小学生经典诵读校本教材，供低中高年级学生使用，教材试用两年后，师生都反映内容太单一。于是课题组又在此教材上补充了一些现代美文。 供中高年级学生使用，教材形成了一套含经典诗文、名言警句于一体的诵读教材。为诵读活动的推进奠定了基础。
二、营造氛围，渗透国学经典
校园文化是一种精神塑造，具有无声的熏陶和感染的教育功能。为了营造浓厚的经典文化氛围，首先，我们打造了校园文化墙，让其在诵读活动中发挥“润物细无声”的积极作用，在教学楼每一层的墙壁上设置经典诗词，名人故事等内容，易于阅读，寓意深刻，吸引学生不由自主的去阅读，去思考。其次，班级内成立图书角、学校开放阅览室，定期让学生去阅读，增加学生的阅读量。这样学生在学校的每一个角落都能受到经典文化的熏陶。如此校园文化氛围的构建，让学生时时沉浸在书香中，犹如聆听圣人的教诲，激发了他们诵读经典的兴趣。
三、开展活动，探索诵读方法
国学经典的诵读活动，在我校开展并不顺利：主要原因有以下三点：一是诵读要求严格。诵读经典讲求语速、语调，语速不急不徐，语调抑扬顿挫，现在学生生活节奏较快，听到诵读经典这么慢，就提不起精神；二是诵读形式机械单一。学校诵读经典，往往采用比较强硬的手段，要孩子死记硬背，使他们感到了苦和累；三是诵读收获甚微。诵读经典，学生背了，但不懂得意思，时间一久，渐渐淡忘，所存无几，部分家长、学生甚至认为诵读没有多大用处。基于上述原因，我校围绕“国学经典诵读途径与形式展开了探讨和研究，经过实践找到了以下几种有效的方式。
① 每日一读。学校每天安排15分钟晨读作为经典诵读时间；
②每周一课。在课程表中每个年级每周设置一节“经典诵读课”，定期进行诵读指导课的观摩与研讨；
③每月一查。按照诵读的篇目、诵读要求和评价标准，由课题组牵头，每月进行一次检查，作好记载，并进行分析。
④每学期举行一次诵读大赛。
⑤每学年举办一次校园文化艺术节，運用朗诵、吟唱、表演等不同形式演绎经典，全方位、深层次、多角度展示经典诵读成果。
四、持久实施，初现诵读成效
“一份耕耘，一份收获”。五年诵读实践的成效已经初现：在经典诵读活动中，学生能不断体会到祖国语言文字的魅力，积累大量规范、优美的语料，并在潜移默化中学习使用这些语料，进而不断净化自己的语言，抵御来自网络、社会的不规范、不文明的语言，提高自己的语言理解和运用能力，养成文明用语的习惯。同时，这些名篇佳作中又浸润着中华五千年的文明，承袭着中华民族的传统美德，这也必将使学生的心灵受到震撼。纯净的语言、美好的心灵一定能构建出文明纯美的校园文化。现在我校的文化生活丰富多彩，漫步在校园中，时时能听到朗朗的书声，处处能闻到浓浓的书香。
“掬水月在手，弄花香满衣”诵读国学经典犹如一道亮丽的风景，为我校带来勃勃生机。在经典文化的熏陶下，孩子们逐渐懂得了“仁者爱人”“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”。这样生动、丰富的经典诵读活动构建了良好的文化氛围，使教师、学生、家长在不知不觉中爱上读书，从而形成良好的读书风气，提高诵读者的文化修养，让校园在盈满书香的同时，也不断丰富校园文化的内涵，提升学校文化建设的品位。
（作者单位： 陕西省城固县西郊逸夫小学 ）
【关键词】 经典诵读；文明校园；人格修养
近年来，经典诵读几乎成为人们谈论思想文化时出现频率最高的词汇。许多教育专家、学者纷纷倡导经典的诵读活动，旨在通过诵读培育积极向上的健康人格，感受传承中华文化。基于“少成若天性，习惯成自然”理念，我校自2013年9月起，就走上了“诵读国学经典、构建文明校园”的探索之路。
我校地处城郊，属城乡结合部，学校留守儿童较多，根据我们的调查，大部分小学生对祖国与民族的优秀传统文化知之甚少，古文化常识严重不足。校园文化生活单调，可供阅读的书籍少，这些条件的制约导致学生精神世界匮乏、文化底蕴薄弱。为此，2013年9月我校语文课题组就开展了《小学生经典诵读与语文教学整合的研究》。开展小学生经典诵读，对校园文化建设，以及品牌学校的打造都有着积极的作用，对于改善农村学生现状、提高学生的语文素养有着极其迫切的意义。我校诵读国学经典，构建文明校园，主要做了这几方面的工作：
一、选编教材，打造诵读之本
国学经典诗文浩如烟海，选择适合小学生诵读的内容十分关键。我校成立了经典诵读课题组，选拔教学经验丰富的语文教师选编了一册以唐诗宋词为主要内容的小学生经典诵读校本教材，供低中高年级学生使用，教材试用两年后，师生都反映内容太单一。于是课题组又在此教材上补充了一些现代美文。 供中高年级学生使用，教材形成了一套含经典诗文、名言警句于一体的诵读教材。为诵读活动的推进奠定了基础。
二、营造氛围，渗透国学经典
校园文化是一种精神塑造，具有无声的熏陶和感染的教育功能。为了营造浓厚的经典文化氛围，首先，我们打造了校园文化墙，让其在诵读活动中发挥“润物细无声”的积极作用，在教学楼每一层的墙壁上设置经典诗词，名人故事等内容，易于阅读，寓意深刻，吸引学生不由自主的去阅读，去思考。其次，班级内成立图书角、学校开放阅览室，定期让学生去阅读，增加学生的阅读量。这样学生在学校的每一个角落都能受到经典文化的熏陶。如此校园文化氛围的构建，让学生时时沉浸在书香中，犹如聆听圣人的教诲，激发了他们诵读经典的兴趣。
三、开展活动，探索诵读方法
国学经典的诵读活动，在我校开展并不顺利：主要原因有以下三点：一是诵读要求严格。诵读经典讲求语速、语调，语速不急不徐，语调抑扬顿挫，现在学生生活节奏较快，听到诵读经典这么慢，就提不起精神；二是诵读形式机械单一。学校诵读经典，往往采用比较强硬的手段，要孩子死记硬背，使他们感到了苦和累；三是诵读收获甚微。诵读经典，学生背了，但不懂得意思，时间一久，渐渐淡忘，所存无几，部分家长、学生甚至认为诵读没有多大用处。基于上述原因，我校围绕“国学经典诵读途径与形式展开了探讨和研究，经过实践找到了以下几种有效的方式。
① 每日一读。学校每天安排15分钟晨读作为经典诵读时间；
②每周一课。在课程表中每个年级每周设置一节“经典诵读课”，定期进行诵读指导课的观摩与研讨；
③每月一查。按照诵读的篇目、诵读要求和评价标准，由课题组牵头，每月进行一次检查，作好记载，并进行分析。
④每学期举行一次诵读大赛。
⑤每学年举办一次校园文化艺术节，運用朗诵、吟唱、表演等不同形式演绎经典，全方位、深层次、多角度展示经典诵读成果。
四、持久实施，初现诵读成效
“一份耕耘，一份收获”。五年诵读实践的成效已经初现：在经典诵读活动中，学生能不断体会到祖国语言文字的魅力，积累大量规范、优美的语料，并在潜移默化中学习使用这些语料，进而不断净化自己的语言，抵御来自网络、社会的不规范、不文明的语言，提高自己的语言理解和运用能力，养成文明用语的习惯。同时，这些名篇佳作中又浸润着中华五千年的文明，承袭着中华民族的传统美德，这也必将使学生的心灵受到震撼。纯净的语言、美好的心灵一定能构建出文明纯美的校园文化。现在我校的文化生活丰富多彩，漫步在校园中，时时能听到朗朗的书声，处处能闻到浓浓的书香。
“掬水月在手，弄花香满衣”诵读国学经典犹如一道亮丽的风景，为我校带来勃勃生机。在经典文化的熏陶下，孩子们逐渐懂得了“仁者爱人”“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”。这样生动、丰富的经典诵读活动构建了良好的文化氛围，使教师、学生、家长在不知不觉中爱上读书，从而形成良好的读书风气，提高诵读者的文化修养，让校园在盈满书香的同时，也不断丰富校园文化的内涵，提升学校文化建设的品位。
（作者单位： 陕西省城固县西郊逸夫小学 ）