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摘 要 大学体育教育的改革已经如火如荼的进行，要提高当代大学生的身心素质，在体育教学中融入文化教育是不可缺少的。体育教育以往的模式就是身体运动，通过“跑、跳、投”等方式进行评定。但在高校课改的推动下，我们应当注重竞技体育与体育教学相结合，从文化教育的角度去调整与改革大学体育课程。要逐步引导学生科学锻炼，全面和谐的发展身心等。要加强改善大学体育文化教育教学的力度，要通过体育文化的培育，发挥体育文化教育的功能，来更好的推进高校体育课程改革，为社会培养出高素质人才。
关键词 大学体育文化教育 教学探析 高校体育课程现状
大学体育文化教育是高校教育中的重要组成部分，也是教育中一种特殊的文化教育内容。加大对大学体育文化教育的建设力度，对促进大学生身心和谐发展起着不可估量的作用。大学生的身体发展与人格发展是密不可分的，只有让学生身体活动与人格发展有机结合起来，才能真正的创造出全面发展的高素质人才。要积极的推进素质教育其中很重要的一条就是要加强大学体育文化教育的作用。在大学的体育教育中不仅要清晰的认识到教学目标、教学过程体系，更要不断完善体育文化建设的力量，要创造良好的体育文化背景，让学生树立起终身锻炼身体的好习惯，这对学生将来的发展起着不可估量的作用。
一、 大学体育文化教育的现状
目前，我国大学体育文化教育进步速度缓慢，影响大学体育文化教育的因素是多方面的，既有教师在教学过程中只重视运动教学而忽视理论教学的因素，也有社会对大学体育教师的曲解及长期以来形成的大学体育教育模式难以打破的因素。在现阶段的大学体育文化教育中，必须明确教学目标，要让体育文化教育与其他学科教育相融合，尽管所学内容不同，但体育文化教育毕竟是大学教育目标中的“全面的关照大学生的身心健康成长”的重要组成部分。首先，大学体育特点要清晰，在教学过程中，什么要教，什么要掌握，什么要了解，这些都是前提，有些大学因为教师本人业务不精，导致学生学习内容只流于形式，方式方法陈旧，长此以往，就失去了体育教育的目的与学生个体特点的有机结合。我们要不断提升教师自身专业素养、业务水平，让大学生在兴趣的基础上掌握、精通几项体育特长技能，只有这样，才能体现出当代大学生在素质教育中所受到的成效。学生在文化价值的熏陶下，必然会了解大学体育教育中内涵及模式，会迅速提升大学体育文化教育的效用。
体育教师专业技术水平参差不齐，以往大学体育教师在专业技能上很突出，但是在学术能力相对较薄弱。现在年轻的体育教育学历层次比较高，科研能力较强，在这些教师的职能调配上就要有相应的互补措施。让教师均衡发展，让学生不仅在体育技能上突出，也要受到体育文化的基础性教育。
大学体育教育担负了体育文化传承的重要任务，是社会文化的延伸。大学体育课程的改革更侧重教师的方向要由内容的讲授者变为指导者。同时要在体育技能与体育文化教育中同时引领、指导。体育教师开展文化教育的基础也来源于学校对体育工作的关心重视程度、师资队伍的建设，也是学校教学学风校风的显现。
二、不断加强对大学体育文化教育的建设
大学体育文化教育离不开体育场地的建设、体育器材的配备、学校绿化环境的配合、师资力量的建设等等，这些都是为体育文化教育铺垫的物质文化建设。更重要的核心是大学体育文化教育的意识是否在师生中达成高度共识，体育观念、体育精神、体育道德建设等等。我们还要关注到大学体育文化建设必须要有相应的制度作为保障。它们之间互相作用、互相影响，共同发展。衡量一个大学是否拥有体育精神面貌，从校园建设到课程设置，这些都是表征。现在，仍然有部分大学仍然只关注学生的专业理论知识技能的培养前景，却忽视了最重要的素质全面发展，忽视了体育文化教育在素质教育中的重要作用。
要加强大学体育文化教育，必须建立在以人文本的理论基础之上，在市场经济的日新月异的大潮中，部分大学生受到各种新文化的冲击，有精华也有毒瘤，这就要求大学教师担负起传到授业解惑的教育功能，通过对学生体育文化的建设为基础，提高大学中师生共同的精神文明建设。培养大学生的终身体育精神，让学生在体育运动中提升自身素质，可以通过创建社团来开展体育运动，高校可以通过大力支持多元化的体育社团的发展，让学生自主组织各种体育活动与竞赛，创造较好的体育运动氛围，让体育文化在活动中深入学生内心。只有不断的引导培养学生，才会让大学生感受到体育文化教育的魅力所在。
大学体育文化的发展离不开大量经费的支持，高校可以组织大学生有选择的参加体育竞赛，筹集活动经费。作为校内开展体育活动的支持，很多高校很难开展大量体育活动也是因为经费的局限性，分配到每个学生的经费少之又少。高校还可以通过让企业或者工厂、个人对校内比赛的赞助来缓解经费的紧张。可以与企业协商，在校内宣传新产品来拉动企业对体育比赛的支持，从而达到举办体育竞赛深化体育文化教育的目的。
大学体育文化建设也离不开校园景观建设的依托。校内景观的建设为体育文化奠定了良好的文化底蕴。加大校园内体育器材的投资力度，让学生感受到学校对体育文化建设的重视，不仅改善了学生的日常体育锻炼途径，也为良好的校园文化增光添彩。
大学体育文化教育的创新也来自于体育运动项目的不断更新，我们面对的是一群在新时代成长起来的大学生，他们接受新事物快，并且种类繁多，大学体育教学必须考虑到学生的成长特点，时代特征。不能一直沿用陈旧的教材，陈旧的体育设施，陈旧的体育运动项目，要不断创新，更新教育观念，更新体育运动项目，才能吸引当代大学生的眼球。可以突出体育教师的专项特长的教育模式，例如深受大学生喜爱的健美操、瑜伽、舞蹈等等运动项目，都是很好的选择。这些具有团队协作性的运动项目不仅培养了学生的合作能力，并且深化了大学体育文化教育的核心内容。整个体育运动项目的不断改进为大学体育文化教育的内涵建设添砖加瓦。
三、结语
加强大学体育文化教育教学的力度，对大学生全方位发展起到了巨大的推动作用。高校体育文化建设必须要及时更新教育教学观念，接受新的理论指导，与具体学校实际情况相结合，制定出更加完善的体育文化教育体系。加强对教师队伍的建设，提升整体体育教师的技能水平与科研水平，体育教师要齐头并进，成为体育文化理论教育的抬头兵。不断开展各项体育比赛，让学生在娱乐中锻炼身体，深化体育文化教育，在教育中形成终身锻炼的理念，为学生创造出一个良好的身心发展环境。纵观全国大学体育文化教育，这种深入的教育观念对学生作用已经显现出来，这种体育文化教育对学生的个性培养是其他教育功能所不能实现的。我们必须立足自身高校学生特点，深化通过体育文化教育开展全方位的发展的教育观念，在培养新一代大学生的时候，不仅要注重对学生理论基础知识的培养，更要注重学生的体育素养与专业素养有机的结合，大力创建大学体育文化教育环境。真正激发学生强烈的自主学习精神，让学生全面、健康、和谐的发展。
参考文献：
[1] 王立本.高校体育“教书育人”的文化环境剖析[J].信阳师范学院学报(哲学社会科学版).1995(02).
[2] 杜尚勇.素质教育与高校体育课程改革的探讨[J].科技信息.2009(35).
[3] 彭劲松.大学体育教学服务学生生活的理性思考[J].北京体育大学学报.2004(26).
[4] 邹师.体育教学模式分类及其应用研究[J].成都体育科学.2001(27).
[5]张连凯.21世纪社会体育专业人才的素质结构及培养模式构建[J].西安体育学院学报.2005(22).
[6]冯萌.大学体育教育改革理念与实践的再审视[J].上海体育学院学报.2005(29).
关键词 大学体育文化教育 教学探析 高校体育课程现状
大学体育文化教育是高校教育中的重要组成部分，也是教育中一种特殊的文化教育内容。加大对大学体育文化教育的建设力度，对促进大学生身心和谐发展起着不可估量的作用。大学生的身体发展与人格发展是密不可分的，只有让学生身体活动与人格发展有机结合起来，才能真正的创造出全面发展的高素质人才。要积极的推进素质教育其中很重要的一条就是要加强大学体育文化教育的作用。在大学的体育教育中不仅要清晰的认识到教学目标、教学过程体系，更要不断完善体育文化建设的力量，要创造良好的体育文化背景，让学生树立起终身锻炼身体的好习惯，这对学生将来的发展起着不可估量的作用。
一、 大学体育文化教育的现状
目前，我国大学体育文化教育进步速度缓慢，影响大学体育文化教育的因素是多方面的，既有教师在教学过程中只重视运动教学而忽视理论教学的因素，也有社会对大学体育教师的曲解及长期以来形成的大学体育教育模式难以打破的因素。在现阶段的大学体育文化教育中，必须明确教学目标，要让体育文化教育与其他学科教育相融合，尽管所学内容不同，但体育文化教育毕竟是大学教育目标中的“全面的关照大学生的身心健康成长”的重要组成部分。首先，大学体育特点要清晰，在教学过程中，什么要教，什么要掌握，什么要了解，这些都是前提，有些大学因为教师本人业务不精，导致学生学习内容只流于形式，方式方法陈旧，长此以往，就失去了体育教育的目的与学生个体特点的有机结合。我们要不断提升教师自身专业素养、业务水平，让大学生在兴趣的基础上掌握、精通几项体育特长技能，只有这样，才能体现出当代大学生在素质教育中所受到的成效。学生在文化价值的熏陶下，必然会了解大学体育教育中内涵及模式，会迅速提升大学体育文化教育的效用。
体育教师专业技术水平参差不齐，以往大学体育教师在专业技能上很突出，但是在学术能力相对较薄弱。现在年轻的体育教育学历层次比较高，科研能力较强，在这些教师的职能调配上就要有相应的互补措施。让教师均衡发展，让学生不仅在体育技能上突出，也要受到体育文化的基础性教育。
大学体育教育担负了体育文化传承的重要任务，是社会文化的延伸。大学体育课程的改革更侧重教师的方向要由内容的讲授者变为指导者。同时要在体育技能与体育文化教育中同时引领、指导。体育教师开展文化教育的基础也来源于学校对体育工作的关心重视程度、师资队伍的建设，也是学校教学学风校风的显现。
二、不断加强对大学体育文化教育的建设
大学体育文化教育离不开体育场地的建设、体育器材的配备、学校绿化环境的配合、师资力量的建设等等，这些都是为体育文化教育铺垫的物质文化建设。更重要的核心是大学体育文化教育的意识是否在师生中达成高度共识，体育观念、体育精神、体育道德建设等等。我们还要关注到大学体育文化建设必须要有相应的制度作为保障。它们之间互相作用、互相影响，共同发展。衡量一个大学是否拥有体育精神面貌，从校园建设到课程设置，这些都是表征。现在，仍然有部分大学仍然只关注学生的专业理论知识技能的培养前景，却忽视了最重要的素质全面发展，忽视了体育文化教育在素质教育中的重要作用。
要加强大学体育文化教育，必须建立在以人文本的理论基础之上，在市场经济的日新月异的大潮中，部分大学生受到各种新文化的冲击，有精华也有毒瘤，这就要求大学教师担负起传到授业解惑的教育功能，通过对学生体育文化的建设为基础，提高大学中师生共同的精神文明建设。培养大学生的终身体育精神，让学生在体育运动中提升自身素质，可以通过创建社团来开展体育运动，高校可以通过大力支持多元化的体育社团的发展，让学生自主组织各种体育活动与竞赛，创造较好的体育运动氛围，让体育文化在活动中深入学生内心。只有不断的引导培养学生，才会让大学生感受到体育文化教育的魅力所在。
大学体育文化的发展离不开大量经费的支持，高校可以组织大学生有选择的参加体育竞赛，筹集活动经费。作为校内开展体育活动的支持，很多高校很难开展大量体育活动也是因为经费的局限性，分配到每个学生的经费少之又少。高校还可以通过让企业或者工厂、个人对校内比赛的赞助来缓解经费的紧张。可以与企业协商，在校内宣传新产品来拉动企业对体育比赛的支持，从而达到举办体育竞赛深化体育文化教育的目的。
大学体育文化建设也离不开校园景观建设的依托。校内景观的建设为体育文化奠定了良好的文化底蕴。加大校园内体育器材的投资力度，让学生感受到学校对体育文化建设的重视，不仅改善了学生的日常体育锻炼途径，也为良好的校园文化增光添彩。
大学体育文化教育的创新也来自于体育运动项目的不断更新，我们面对的是一群在新时代成长起来的大学生，他们接受新事物快，并且种类繁多，大学体育教学必须考虑到学生的成长特点，时代特征。不能一直沿用陈旧的教材，陈旧的体育设施，陈旧的体育运动项目，要不断创新，更新教育观念，更新体育运动项目，才能吸引当代大学生的眼球。可以突出体育教师的专项特长的教育模式，例如深受大学生喜爱的健美操、瑜伽、舞蹈等等运动项目，都是很好的选择。这些具有团队协作性的运动项目不仅培养了学生的合作能力，并且深化了大学体育文化教育的核心内容。整个体育运动项目的不断改进为大学体育文化教育的内涵建设添砖加瓦。
三、结语
加强大学体育文化教育教学的力度，对大学生全方位发展起到了巨大的推动作用。高校体育文化建设必须要及时更新教育教学观念，接受新的理论指导，与具体学校实际情况相结合，制定出更加完善的体育文化教育体系。加强对教师队伍的建设，提升整体体育教师的技能水平与科研水平，体育教师要齐头并进，成为体育文化理论教育的抬头兵。不断开展各项体育比赛，让学生在娱乐中锻炼身体，深化体育文化教育，在教育中形成终身锻炼的理念，为学生创造出一个良好的身心发展环境。纵观全国大学体育文化教育，这种深入的教育观念对学生作用已经显现出来，这种体育文化教育对学生的个性培养是其他教育功能所不能实现的。我们必须立足自身高校学生特点，深化通过体育文化教育开展全方位的发展的教育观念，在培养新一代大学生的时候，不仅要注重对学生理论基础知识的培养，更要注重学生的体育素养与专业素养有机的结合，大力创建大学体育文化教育环境。真正激发学生强烈的自主学习精神，让学生全面、健康、和谐的发展。
参考文献：
[1] 王立本.高校体育“教书育人”的文化环境剖析[J].信阳师范学院学报(哲学社会科学版).1995(02).
[2] 杜尚勇.素质教育与高校体育课程改革的探讨[J].科技信息.2009(35).
[3] 彭劲松.大学体育教学服务学生生活的理性思考[J].北京体育大学学报.2004(26).
[4] 邹师.体育教学模式分类及其应用研究[J].成都体育科学.2001(27).
[5]张连凯.21世纪社会体育专业人才的素质结构及培养模式构建[J].西安体育学院学报.2005(22).
[6]冯萌.大学体育教育改革理念与实践的再审视[J].上海体育学院学报.2005(29).