论文部分内容阅读
德育工作是向学生的心理施加影响，培养学生一定的政治态度，思想观点和道德品质的教育，重视德育是一切社会办教育的普遍规律。
俗话说要想强国就必须先育人，而要立人就必须先立德，可见道德的重要，古今皆然。德育是素质教育的基础，只有做人在先，才能成大器，随着社会的发展，人类的进步，青少年学生在思想行为等方面出现了与以往不同的新特点。他们的思想观念及将形成的行为习惯，让教育者忧心忡忡。而青少年学生是我们社会的未来，是祖国的希望，可是近几年青少年犯罪率呈上升趋势，令人触目惊心。小学的孩子正处在长身体、长知识和思想品德逐步形成的时期，但由于年龄小、知识少、阅历浅和缺乏社会生活经验，是非观念模糊，对人对事缺乏明辨能力。他们具有强烈的求知欲和很大的模仿性，同时又有很大的可塑性，容易受到外界的各种影响。正如俗话说的嫩枝易弯也易直。因此我认为要重视加强对小学生的心理健康教育和思想品德教育，是摆在每个教师面前的首要任务。德育要从小抓起，从道德修养的过程看，道德判断、道德行为都有一个发展过程。小学生正处在人生的起步阶段，在此阶段要加强基本的道德品质的培养，注意行为习惯的养成。以后，再逐步提高理性认识，以理论指导道德行为，并为人生观和世界观的形成打下基础，这对他们的一生怎样做人都有着决定性的影响，因此，要把学校和班级作为教育的主要阵地。为把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义四有新人和社会主义的接班人，这就要求老师要抓住时机加强德育教育，这对于推动社会和谐发展尤为重要。因此，班主任老师要抓住时机，有效、有针对性地开展德育工作，加强班集体建设。
一、在班级中建立良好的德育氛围
1、建立新型的师生关系是建立良好德育氛围的基础。亲其师，才能信其道，建立新型的师生关系是建立良好德育氛围的基础。小学生的心理常常是他喜欢的人，就很认真的听他的话。而教师要成为他们心中喜欢的人，就必须做到对学生多一份理解，多一份宽容，多一份爱，既晓之以理，动之以情。以前由于受儒家思想的影响，老师以权威的角色出现在学生的面前，学生处于被动接受的地位，老师是真理的化身，是圣人的代表，对学生进行道德教育时其灌输的痕迹明显地拉大了老师与学生的距离，枯燥的说教只会让学生昏昏欲睡，及其厌烦。新型的师生关系应是指导与伙伴的关系。师与生是平等的关系。教师无论是在课堂上还是在德育活动中都要把自己和学生放在平等的位置上，让学生成为学习的主体，有自己的见解和判断能力。让学生们讨论、争执，让学生在讨论和辩论的过程中进行思想斗争，从而提高学生们的辨别是非的能力，使学生在认识上得到提升。而不是由教师强制灌输的，是学生自己内心升华的结果。
2、新型的师生关系是教师对学生无微不至的爱，只有懂得尊重学生的教师，心中才会真正有学生，才会在进行德育活动中做学生的好伙伴。一个懂得尊重学生的好老师，当学生有错时不是一味地指责学生这样不该做，那样不该做。而是宽容、有耐心的对其说教和帮组。瑞士著名的教育家斐斯泰齐认为教师应该像父母一样爱孩子，从积极爱护的态度去了解和教育学生。总之，没有和谐的师生关系，要想教育好学生是不可能的。因為成功的教育往往来自于一种真诚、理解、信任平等和谐的师生关系。为此我们教师要做到主动接近学生，真诚关心学生与他们谈心交流，比如同学之间可以利用开班会的时间，进行自我反省，让学生说说自己在哪方面做得好，哪方面做的不好，再说说自己的理想，这样能拉近师生关系，也能了解彼此的性格和爱好。
二、利用学生集体对学生进行教育
根据马卡连柯教育思想，学生集体对学生的思想，品德，有着重大的影响，其影响力一定大于教师的作用。教师要通过组织集体来影响学生。1、教师确定奋斗集体目标，逐步培养学生的集体荣誉感，一个良好的班级，要有良好的班风，这就需要我们齐心协力，心往一处想，劲往一块使，每个同学都力争为集体做贡献。2、通过少先队组织学生进行德育教育。少先队工作是学校工作的有机组成部分，着重组织学生在实践中体验，在少先队活动中培养他们热爱集体，勤奋学习的品质。通过父母的辛苦劳动和家庭生活，培育他们孝敬父母，热爱劳动。还可通过主题班会活动，培育他们开发自身潜能，不断追求进步，具有上进心，从而达到德育的目的。
三、培养学生能力，和谐管理班级
教育的理想境界，不是管，而是导，是唤起学生的主体意识，即学生从内心深处认识自己，自己教育自己，自己不断前进。当今学生大多是留守儿童，他们养成自我为中心，自然成长，毫无责任感。为进一步培养学生的管理意识，营造和谐班级气氛，我班规定民主的管理原则，让每个学生轮流当班长，让学生感到自己就是班集体主人，让学生感受自己当班长期间，哪些做得好，哪些做得不好，让学生们进行自评，从而达德育教育的实施。每个学生都会认真做好自己分内的事，这样班级就会自然形成事事有人管，事事有人做的良好局面，同时学生的自我管理的能力得到大幅度提高，班级的凝聚力也提高了。
四、架起家校桥梁，和谐育人环境
家庭是孩子的第一所学校，父母自然就是孩子的第一任老师了。家庭好比植物的根苗，根苗茁壮才能枝繁叶茂，开花结果，良好的学校教育也是建立在良好的家庭道德教育基础上的。家长与学校配合得越好，教育越会成功。最好的教育关系应是：家长支持教师，教师配合家长，教师和家长共同陪伴学生健康成长。正确处理好与学生家长的关系，也是构建和谐班集体的一个重要方面。
现在很多家长外出打工忽视了对学生的心理教育和自强精神教育。家校教育沟通不够，因此班主任老师必须重视家庭教育，密切与学生家长的联系，充分发挥家庭教育的作用。在工作中召开家长会，或开展家访活动，利用休息时间走进学生家中，了解学生家庭的不同情况，做好家长和学生的工作。只有通过架设家校沟通的桥梁，让老师成为家长的朋友，家校携手统一教育思想，才能优化育人环境。
总之，为把学生培育成有理想，有集体主义观念，团结奋斗的信念，积极进取的精神，将来成为对国家有用的人才。为此，教师继续从点点滴滴做起，继续和学生一起以主人翁的精神共创这个理想的大家庭，让每位学生都在和谐的教育氛围中愉快学习，健康成长，这是我们所有教师的最大快乐。
俗话说要想强国就必须先育人，而要立人就必须先立德，可见道德的重要，古今皆然。德育是素质教育的基础，只有做人在先，才能成大器，随着社会的发展，人类的进步，青少年学生在思想行为等方面出现了与以往不同的新特点。他们的思想观念及将形成的行为习惯，让教育者忧心忡忡。而青少年学生是我们社会的未来，是祖国的希望，可是近几年青少年犯罪率呈上升趋势，令人触目惊心。小学的孩子正处在长身体、长知识和思想品德逐步形成的时期，但由于年龄小、知识少、阅历浅和缺乏社会生活经验，是非观念模糊，对人对事缺乏明辨能力。他们具有强烈的求知欲和很大的模仿性，同时又有很大的可塑性，容易受到外界的各种影响。正如俗话说的嫩枝易弯也易直。因此我认为要重视加强对小学生的心理健康教育和思想品德教育，是摆在每个教师面前的首要任务。德育要从小抓起，从道德修养的过程看，道德判断、道德行为都有一个发展过程。小学生正处在人生的起步阶段，在此阶段要加强基本的道德品质的培养，注意行为习惯的养成。以后，再逐步提高理性认识，以理论指导道德行为，并为人生观和世界观的形成打下基础，这对他们的一生怎样做人都有着决定性的影响，因此，要把学校和班级作为教育的主要阵地。为把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义四有新人和社会主义的接班人，这就要求老师要抓住时机加强德育教育，这对于推动社会和谐发展尤为重要。因此，班主任老师要抓住时机，有效、有针对性地开展德育工作，加强班集体建设。
一、在班级中建立良好的德育氛围
1、建立新型的师生关系是建立良好德育氛围的基础。亲其师，才能信其道，建立新型的师生关系是建立良好德育氛围的基础。小学生的心理常常是他喜欢的人，就很认真的听他的话。而教师要成为他们心中喜欢的人，就必须做到对学生多一份理解，多一份宽容，多一份爱，既晓之以理，动之以情。以前由于受儒家思想的影响，老师以权威的角色出现在学生的面前，学生处于被动接受的地位，老师是真理的化身，是圣人的代表，对学生进行道德教育时其灌输的痕迹明显地拉大了老师与学生的距离，枯燥的说教只会让学生昏昏欲睡，及其厌烦。新型的师生关系应是指导与伙伴的关系。师与生是平等的关系。教师无论是在课堂上还是在德育活动中都要把自己和学生放在平等的位置上，让学生成为学习的主体，有自己的见解和判断能力。让学生们讨论、争执，让学生在讨论和辩论的过程中进行思想斗争，从而提高学生们的辨别是非的能力，使学生在认识上得到提升。而不是由教师强制灌输的，是学生自己内心升华的结果。
2、新型的师生关系是教师对学生无微不至的爱，只有懂得尊重学生的教师，心中才会真正有学生，才会在进行德育活动中做学生的好伙伴。一个懂得尊重学生的好老师，当学生有错时不是一味地指责学生这样不该做，那样不该做。而是宽容、有耐心的对其说教和帮组。瑞士著名的教育家斐斯泰齐认为教师应该像父母一样爱孩子，从积极爱护的态度去了解和教育学生。总之，没有和谐的师生关系，要想教育好学生是不可能的。因為成功的教育往往来自于一种真诚、理解、信任平等和谐的师生关系。为此我们教师要做到主动接近学生，真诚关心学生与他们谈心交流，比如同学之间可以利用开班会的时间，进行自我反省，让学生说说自己在哪方面做得好，哪方面做的不好，再说说自己的理想，这样能拉近师生关系，也能了解彼此的性格和爱好。
二、利用学生集体对学生进行教育
根据马卡连柯教育思想，学生集体对学生的思想，品德，有着重大的影响，其影响力一定大于教师的作用。教师要通过组织集体来影响学生。1、教师确定奋斗集体目标，逐步培养学生的集体荣誉感，一个良好的班级，要有良好的班风，这就需要我们齐心协力，心往一处想，劲往一块使，每个同学都力争为集体做贡献。2、通过少先队组织学生进行德育教育。少先队工作是学校工作的有机组成部分，着重组织学生在实践中体验，在少先队活动中培养他们热爱集体，勤奋学习的品质。通过父母的辛苦劳动和家庭生活，培育他们孝敬父母，热爱劳动。还可通过主题班会活动，培育他们开发自身潜能，不断追求进步，具有上进心，从而达到德育的目的。
三、培养学生能力，和谐管理班级
教育的理想境界，不是管，而是导，是唤起学生的主体意识，即学生从内心深处认识自己，自己教育自己，自己不断前进。当今学生大多是留守儿童，他们养成自我为中心，自然成长，毫无责任感。为进一步培养学生的管理意识，营造和谐班级气氛，我班规定民主的管理原则，让每个学生轮流当班长，让学生感到自己就是班集体主人，让学生感受自己当班长期间，哪些做得好，哪些做得不好，让学生们进行自评，从而达德育教育的实施。每个学生都会认真做好自己分内的事，这样班级就会自然形成事事有人管，事事有人做的良好局面，同时学生的自我管理的能力得到大幅度提高，班级的凝聚力也提高了。
四、架起家校桥梁，和谐育人环境
家庭是孩子的第一所学校，父母自然就是孩子的第一任老师了。家庭好比植物的根苗，根苗茁壮才能枝繁叶茂，开花结果，良好的学校教育也是建立在良好的家庭道德教育基础上的。家长与学校配合得越好，教育越会成功。最好的教育关系应是：家长支持教师，教师配合家长，教师和家长共同陪伴学生健康成长。正确处理好与学生家长的关系，也是构建和谐班集体的一个重要方面。
现在很多家长外出打工忽视了对学生的心理教育和自强精神教育。家校教育沟通不够，因此班主任老师必须重视家庭教育，密切与学生家长的联系，充分发挥家庭教育的作用。在工作中召开家长会，或开展家访活动，利用休息时间走进学生家中，了解学生家庭的不同情况，做好家长和学生的工作。只有通过架设家校沟通的桥梁，让老师成为家长的朋友，家校携手统一教育思想，才能优化育人环境。
总之，为把学生培育成有理想，有集体主义观念，团结奋斗的信念，积极进取的精神，将来成为对国家有用的人才。为此，教师继续从点点滴滴做起，继续和学生一起以主人翁的精神共创这个理想的大家庭，让每位学生都在和谐的教育氛围中愉快学习，健康成长，这是我们所有教师的最大快乐。