【摘 要】
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一本教科书能带给学生丰富的内容,不同的学生,拥有不同的经历,获得不同的感受、不同的收获。在每一篇文本中,教师都应该驻足欣赏,留心学习,从中汲取营养,用以丰富学生的阅历
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一本教科书能带给学生丰富的内容,不同的学生,拥有不同的经历,获得不同的感受、不同的收获。在每一篇文本中,教师都应该驻足欣赏,留心学习,从中汲取营养,用以丰富学生的阅历和思想感情,为学生的写作服务。
A textbook can bring students rich content, different students, have different experiences, get different feelings, different harvests. In each of the texts, teachers should stop to appreciate, learn from, learn from nutrition, enrich students ’experiences and thoughts and feelings, and serve for students’ writing.
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摘 要： 中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育，是专门培养社会各行业所需技能性人才的教育领域，其特点是在完成初高中基础教育内容的同时，培养出各行业所需的技术能手，同时进一步为各高等院校输送高素质的专门人才打下基础。作者主要根据自身工作经验和访谈调查，针对中等专业学校学生的现状特点及教学方法进行分析。 关键词： 中职学生 现状 教学对策 中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育，也包括一
摘 要： 课堂提问是教师常用的教学方式之一，在学生的学习过程中处于举足轻重的地位。文章对课堂提问的现状及课堂提问的原则进行探讨分析。 关键词： 课堂提问 提问现状 提问原则 课堂提问就是教师依据《课程标准》的相关要求和教材编者的意图，针对相关教学内容，有目的地提出一系列问题，让学生积极思考、主动学习，从而实现教学目标的一种教学方式。课堂提问是连接师生双边活动的纽带，是学生学习知识的有效方式。提
雷声隐遁在高处 一片一片的光亮 渐渐在晚风中散尽 时间如夜色游船 大地上迁移的角马 河源洄游的裸鲤 风暴已经暂停 世界就在它们的眼中 朝向东方顶礼的驭夫 正捧着千年寒冰做成的王冠 在西部的高地上日夜巡游 此刻，万物已积聚在他的脚下 而朝露鲜美，在一片芳草中 一位年轻的父亲 正焦急的等待著新生儿的 第一声啼哭
语言文字学家倪海曙说：“对于孩子来说，学习的最大动力，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。”浓厚的兴趣是学习、创造的源泉和动力，能够促使学生执著地探索，有所发现，有所感悟。如果教师努力激发学生的学习兴趣，就会取得良好的效果。 1.恰当地使用多媒体 使用多媒体辅助教学可以恰当地再现课文描述的情景，生动形象的音响和画面结合起来，可以调动学生多种感官参与学习，保持学习兴趣。现在很多学校都实行“班班
阅读教学是语文教学的重要组成部分。要学好语文就必须多读书、读好书。鲁迅先生说过：读书就像蜜蜂采花，只有读过很多书，才能酿出蜜来。语文学科是一门工具性很强的学科。小学语文的教学目的就是让学生学会正确运用言语文字，打好听、说、读、写基本功，而阅读教学则是听、说、读、写教学中的一个重要环节，是语文教学的核心。如何将课内外阅读一体化，较快地提高学生的阅读能力呢？笔者认为抓好课内阅读是基础，强化课外阅读是保
目的:分析药品检验过程中质量控制的实施必要性,并提出针对性的措施.方法:抽取我所在2018年5月 ～2019年10月开展药品检验的药物共160份进行研究分析,分为研究者80例和对照组80
摘 要： 小学语文的学习重点在于培养学生的语感，它作为老师教学中的重点课题，毫无疑问地引起老师的高度重视，同时阅读也是小学教学的重要课题。因此，提高小学生的阅读能力是老师教学的首要任务。本文通过对语感与阅读二者互动关系作用的分析，介绍两者的辩证关系，进而提出语感提高阅读的模式，旨在为小学语文教学提供借鉴。 关键词： 小学语文教学 语感 阅读 1.引言 在小学语文教育中，语感显得尤为重要，因为
《语文课程标准》指出：“在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创新的能力。”“在发展语言能力的同时，发展思维能力。”“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。”这些阐述体现了对学生思维能力培养的高度重视，体现了对读写结合思想的继承与推广。下面笔者结合自己的教学实践，对写作指导教学中思维能力的培养及读写结合思想的运用这两个问题，谈谈自己的思考
怎样培养小学生阅读的兴趣，学会阅读的方法，让学生尽快进入阅读之中，提高阅读的效率，是目前语文教学中的一个热点问题。我结合教学工作实际，认为阅读教学应该以读为主，以不同的阅读方式贯穿整个课堂，领悟文本内涵。 一、注重理解性的“阅读” 理解是阅读的基础，阅读需要理解，通过理解性阅读，使学生汲取课文中的知识营养。在小学阶段，学生的阅读主要以积累和理解为主。理解是阅读的基础，也是复杂的心智活动，因此，
“兴趣是最好的老师”。怎样才能激发学生的写作兴趣呢？教学实践告诉我：作文要“小”、“真”、“实”。 一、作文当求“小” 波澜壮阔的大海是由涓涓细流汇聚而成。宇宙万物皆起源于“小”，如“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。要写好作文，必须从“小”写起。 写事从小事写起，就是从片到段，从段到篇。写人先练写人物的外貌特征，然后有目的地着手练习写人物的神态、表情、动作、心理等。写人物外貌特