孙武壹:小学数学教学中提升学生综合能力的有效对策孙武壹:小学数学教学中提升学生综合能力的有效对策

来源 :少年科普报(科教论坛) | 被引量 : 0次 | 上传用户:ahphone
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读

摘要:在小学数学教学中,培养学生全方面发展,即培养学生的综合能力。如何培养小学生的综合能力,就需要教师在实践过程中找寻适当的教学方法,引导学生形成良好的学习习惯,提高其思维能力。那么,本文结合笔者的教学经验,探讨小学数学教学中提升学生综合能力的一些策略,希望能够为广大教育同仁带来启迪。

关键词:小学数学教学;提升;综合能力;有效对策

中图分类号:G4 文献标识码:A

引言

课改之初,我从理论上研究如何在课程改革中提高学生的各项能力。在多年来的教育教学实践中,我经常跟有实践经验的课改教师交流、请教,结合本班的实际情况组建学习小组,构建小组文化,制定教学流程,经过一段时间的实践,我的课堂无论是从形式上还是从实质上都发生了很大的变化。学生由一开始的不爱发言到现在的积极发言、会发言,由被动学习到主动学习,让我感受到了课改的魅力,感受到了学生在改革中的变化。

一、设计趣味环节,调动学生积极性

小学生群体的好奇心和好胜心普遍很强,具体表现为对一切新鲜事物保持兴趣,并想通过自身的探究学习,认知与了解外界的事物。热爱竞争与比赛,享受竞争。但是传统的教学模式总是十分呆板和乏味, 在整个课堂学习的过程当中,学生只能完全按照教师的教学思路,亦步亦趋地进行被动学习。 学生久浸其中很容易产生厌烦情绪,缺少新鲜感和乐趣。教师完全可以根据学生的这一心理特点进行数学教学,可以更好提升学生综合能力。 同时还应按照现代化教学要求强化各类多媒体教学设备对学生开展相应教学,借助多媒体教学设备将各项数学知识展现出来,必要时也可以利用多媒体教学设备为学生构建合理思维导图,将各项数学知识之间的关系表现出来,确保学生可以连贯的学习各项数学知识,改善学生在学习各项数学知识时遇到的阻碍。 当然也可以利用多媒体教学设备向学生播放与数学知识相关的视频,引导学生全面参与到相应教学当中。 保证数学科目趣味教学环节的合理性,确保学生学习兴趣和积极性得以提高。 借此推进小学数学科目教学顺利开展,将各项现代教学手段在数学教学中的作用表现出来。比如“乘法运算”这一章节,可以讲两个数相乘的算式先写成多个相同数字加法运算的形式,让学生运用已学的加法运算出结果;当数字越来越多,加法计算的难度就会越来越大;这时候,教师如果能在学生绞尽脑汁的时候快速计算出答案,一定会让学生惊讶于这其中的奥妙,随即对这种快速解答的方法产生兴趣, 让学生能够在学习兴趣的引领下,进行合作学习与探究式学习;在此情况下,教师进行后续对乘法知识的教学就会变得更加容易被接受。

二、打好能力基础,培养学习专注力

小学生的性格比较活泼好动,也比较多样化,兴趣爱好更是各不相同。 小学数学的知识点阶梯化形式可能会让学生感到单一,学习生活不丰富,导致一些学生可能对学习提不起兴趣,学习态度不主动,不积极。 所以教师应该在教学的同时关注学生的心理变化,依据小学生的学习心理特点、学习水平,选择合适的教学策略进行教学,提高学生综合能力。例如,在学习“圆”这一知识点的时候,教师可以根据课本的内容联系生活中我们见过或是接触过的圆形东西,或者是建筑物来吸引学生的注意力, 进而引导学生进入课本内容。 教师可以问同学们认不认识圆,同学们肯定会觉得这么简单的问题,接下来教师会让同学们讨论一下生活中所接触到的或是看见过的圆形物体有哪些? 这时学生们纷纷展开自己的回忆,回想自己见过的圆形物体。 教师可通过提问学生的方式,让学生讲述自己所知道的现实生活当中有哪些圆形物体。 其他同学也能够进行联想学习,进一步加深自己对圆形物体的印象。 此时,教师可在课堂当中,展现一些圆形物体的实物教学道具。 让学生们进行认真细致地观察学习,对于圆形物体具有直观化的认知与了解,学生们在整个的课堂学习过程当中,都非常的专心,各抒己见,学习气氛很浓厚。 接下来教师会让同学们和自己每人画一个圆,但是学生们画的都不是特别的标准,教师画的圆很标准。 就这个问题学生们就会很好奇,接下来教师可以神秘的说,因为我找到了它的心,我们是好朋友,所以我了解它,才会把它画的特别标准。进而扩展到了圆心,半径和直径的概念。 教师可通过这样逐步深入地教学环节, 让学生能够更加深入地进行数学学习,教师从简单的问题开始引导学生进入课题的重点,幽默回答让学生们记忆深刻,较好地展现出数学学习的知识性与趣味性,充分的掌握所学知识。

三、培养良好的预习习惯

叶圣陶先生曾对预习做过这样精辟的论述,他說:“预习的事项无非翻查、分析、综合、体会、审度之类;应取什么方法,认定哪一些着眼点,教师自当给他们指点,只是实际得让他们自己动手。因为他们将来读书必须依靠自己。”(《叶圣陶语文教育论集》第202页为了让学生学会自主学习,课前就要做充分的预习。我教给他们预习方法,留预习内容,让他们有法可依,有章可循。进行一-段时间后,我发现有的学生不按要求完成预习内容,偷工减料。有的能够按要求批书注书、做笔记,但只是照搬照抄资料上的内容,没有形成知识的内化,课堂上沉默寡言。针对以上问题,我决定留弹性的预习作业,把作业分成两个部分,第一部分是全班同学必须完成的任务,第二部分是可以自主选择性做或不做,但组长要完成所有的预习内容。这样降低了难度,提高了他们预习的积极性。为了让潜能生在课堂上积极表现,语文课上他们发言的内容以字词知识为主,我总是及时地表扬、鼓励他们,促使他们坚持预习。在教学中,我重点指导学生学会预习方法,教他们怎样查阅工具书和课内、外资料,把课内、外资料和教材有机地融合,形成自己的学习观点,这样,更有利于学生理解知识点,形成自己的语言表达风格。

总结

总之,经过几年来的课改实践,我感受到学生身上内在的变化,各项能力都在逐步提高,由此而产生的外在表现是,-些以前不爱发言的学生现在变得积极了,潜能生也进步了,优等生得到了更大的发展。学生各方面有了进一步的延伸和拓展,教育教学质量得到明显提高,尤其是学生的个人能力和素质得到了飞跃。

参考文献

[1]金辉.小学数学阅读能力的强化路径分析[J].数学学习与研究:教研版,2020(11):127-128.

[2]马 秀 花.小学数学综合能力培养策略[J].商 情,200942):41-41

其他文献
摘要:智慧源于思想,在小学数学教学中,结合学生好奇心强、好动爱玩的特点,通过实践操作活动的开展,适当引导学生参与到动手操作中,渗透数学知识,使其在不断地动手、动脑、动眼、动口中理解数学知识,了解知识形成的过程,抽象概括数学知识,就小学数学学生动手能力的培养提出几点策略。关键词:动手操作;能力;小学数学中图分类号:G4 文献标识码:A小学数学教材课本中的实践案例都是与生活实际紧密相关的,因此,教师在日常的教学过程中,应该以生活情景为背景,为学生设计生动有趣,操作性极强的学习实践内容,这样既可以帮助学生更
期刊
摘要:培养学生的学科核心素养是教育改革的新要求,教师应在课堂教学中引起重视。关键词:核心素养;高中地理;教学;问题式中图分类号:G4 文献标识码:A培养学生的学科核心素养是学科教学的重要任务。在高中地理教学中,教师可以通过问题式教学,锻炼学生的地理学习能力,引导学生独立思考,从而培养学生的发散性思维,实现地理学科核心素养的提高。一、培养学生地理学科核心素养的意义在很多人眼中,地理学科的重要性不如语文、数学、英语三门学科,地理的学习也不过是记忆一些国家、资源、风土人情等,只要善于记忆就能学好地理,他们对
期刊
摘要:随着新课改趋势的不断深化,小学道德与法治教育得到更多的重视,很多小学对如何开展道德与法治教育都进行了一定的改革,希望能够给学生带来更加科学的道德与法治教育。关键词:生活化理念;小学阶段;道德与法治中图分类号:G4 文献标识码:A青少年教育最重要的是教给他们正确的思想,引导他们走正路。研究发现,对小学生开展道德与法治教学,能够全面提高学生的综合素质,对于帮助学生树立正确的思想观有着极其明显的意义。一、生活化理念下小学道德与法治教育的意义小学生思想观念与思维体系正处于发展与建设的关键阶段,这个时期的
期刊
中图分类号:G4 文献标识码:A党和国家出台“双减”政策实施意见,其中减轻作业负担是重要环节。减轻作业负担,一方面要做好量的文章,减少作业量和时间。一方面更要做好质的文章,要提高作业的质量和效能。从两者的关系而言,提高作业设计质量,是减少作业量和时间的基础和关键。所以,我们要落实“双减”政策,就必须紧紧抓住作业优化设计这一个关键环节,切实提高作业优化质量,以此推动作业量的减少,进而达到“双减”这一目标。从这个角度出发,作为中学英语教师,我以新目标七年级下册Unit5Why do you like pa
期刊
摘要:在小学数学教学中,培养学生全方面发展,即培养学生的综合能力。如何培养小学生的综合能力,就需要教师在实践过程中找寻适当的教学方法,引导学生形成良好的学习习惯,提高其思维能力。关键词:小学数学教学;提升;综合能力;有效对策中图分类号:G4 文献标识码:A小学数学是小学生对数学认知度的萌芽阶段,打好基础尤为重要。数学这门学科逻辑性比较强,每一个环节的知识点都紧紧相扣,而且非常的严谨,在数学教学当中,教师必须注重培养与提升学生的综合能力,采用多样化的教学方式,促进学生综合能力的发展。一、创设“学做”情境
期刊
摘要:近年来,由于农村人口大量迁移到城镇,对农村教育形成了不小的冲击,学龄儿童急剧减少,导致一些偏僻落后的农村因学生人数太少而被迫撤销了三至六年级,只保留了学前班和一、二年级,成了农村“教学点”。做好教学点孩子的教育和管理,离不开爱的教育和行为管理。因此,本文便针对农村小学管理实践展开一些策略上的分析与思考。关键词:农村小学;立足实际;管理实践;逐步发展;分析思考中图分类号:G4 文献标识码:A引言随着信息技术的迅猛发展和信息时代的到来,信息技术课程越来越被人们所重视。《基础教育信息技术课程标准(20
期刊
摘要:文章基于趣味化教学视角,从趣味教学的理论依据出发,并反思当前小学英语教学存在的问题,提出优化教学模式,构建英语课堂趣味化的策略,以促进学生的发展,推动英语教学发展进步。关键词:小学英语;趣味教学;优化措施中图分类号:G4 文献标识码:A英语课程作为小学阶段的主体课程,是学生学习英语基础的重要途径。但当前的英语教教学活动趣味化不足,学生在课堂上的学习积极性不够,学习效率较低。英语课程作为语言类课程,与汉语语言体系存在较大差异。小学学生初步接触和学习英语,受到多方面因素的影响,不容易对英语产生兴趣。
期刊
摘要:随着教育行业的快速发展以及新课程改革的贯彻落实,在学科知识的学习过程中,实践能力的培养逐渐被学校以及教师所重视。初中化学是学生学习的重点学科,很多化学知识需要通过实验来展开探究,基于此,越来越多的化学教师开始在实验教学过程中通过一系列的措施来提升学生的实践能力,以期进一步提升学生的化学学习兴趣与主动性,实现学生在化学学习方面的长远发展。文章就初中化学实验教学中学生实践能力培养策略展开论述与分析。关键词:实践能力;学习兴趣;初中化学;实验教学;培养策略中图分类号:G4 文献标识码:A引言教师在带领
期刊
中图分类号:G4 文献标识码:A2015年开始,文言实词单独以选择题的方式考查已被文言断句取代了,2017年的考纲(包括题型示例)调整和诸多专家预测,今年高考恢复文言实词的单独考查事项又被提上了议事日程,同时文言句子翻译中,实词意思的推断往往是重要的得分点, 作为每年语文复习备考,切不可放松这一点。方法一:字形推断法(利用汉字字形)汉字中的形声字占80%以上,而形声字的形旁有表意功能。因此,通过对字形结构的分析可以帮助我们探求字的意义。常见形旁的词义指向:形旁从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳 ”
期刊
摘要:疫情爆发前,线下课堂教学是基本的教学方式,疫情期间只有线上教学。防控疫情背景下的英语线上教学在一定程度上是一种应急之策,存在不少问题,但所有的老师学生都在不断地探索修正,积累了不少线上教学的经验和教训,这对疫情以后加速教学改革和教育创新,催生新的网络课程和学习资源不断推出,不断促进国家一流课程建设。由此,本文对疫情期间中职计算机专业线上学习引导教学策略进行了探索。关键词:疫情期间;中职计算机专业;线上学习;引导教学策略中图分类号:G4 文献标识码:A一、线上教学的特点1、线上教学的灵活性,便于学
期刊