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【摘要】初中生正处于品德塑成和价值观养成的关键期，又处于自我意识发展和依赖他人的矛盾发展期，初中教师面对青春期的学生组织互动德育管理显得尤为重要。基于此，笔者结合初中年级组长的德育管理经验，分析微信这一互动通讯工具在德育管理中的应用策略，供初中各年级教师参考。
【关键词】初中德育;微信平台;素质教育
德育教育是初中阶段教育的重点方面，初中生心理敏感且脆弱，是与非的判断能力不足，受他人和环境的感染和影响明显，初中教师要以关注学生学习状态为基础，以重视学生行为活动和思想道德表现为关键。《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年3月，我国的网民规模达到9.04亿，微信用户达到11亿，几乎占据整个社交市场，信息技术发展和网络便捷互动的情况下，借助微信通信工具辅助初中德育管理，能实现与时俱进的育人策略调整，培养初中生良好精神修养与品质，實现立德树人的根本任务。
一、基于微信开展互动德育管理的作用
第一，微信群：有利于增强德育工作实效。微信群是多人实时互动交流的重要平台，适合群体沟通和办公，初中教师将整体状况传递到家长微信群、教师微信群或学生微信群中，能节省德育工作时间，提升德育工作效率。巧用微信群是实现德育管理创新和德育管理现代化的重要方式，构建多方共建共享的德育新思路。借助微信智能终端APP的“一对多”群聊模式，在平台支撑下实现便捷的多方沟通和互动，形成德育的系统“生态圈”，教师、学生和家长针对德育问题在微信群内共同探讨，实现德育信息和德育经验共享，实现信息快速传播并降低德育成本。
第二，微信公众号：有利于丰富德育资源。据相关调查显示，微信公众号月活跃粉丝数直线增长，校内专门的微信公众号平台以展现丰富校园生活、传递校园文化为主，校外的微信公众号是德育资源的重要补充，能为丰富的德育教育资源提供补充，融合文字、图片、动画或视频的公众号推送深受初中生青睐，也便于初中生消化和吸收。微信公众号为初中阶段德育提供了新的活力和新的素材，初中年级组长组织教师在充分考虑初中生心理特征和身心发展规律的前提下，共同筛选几个适合初中生倡议阅读的公众号，将文章及时更新至群内并引导家长、学生学习和关注，有利于为课堂德育教育之外的德育管理提供源源不断的动力。
第三，微信互动：有利于实现针对性德育互动。大多初中生在与教师面对面表达时存在害羞或畏惧的情绪，不利于学生真正表达个人所思与所想。微信“一对一”实时聊天互动是互动德育管理的重要方式，针对个别学生出现的个别道德和思想问题，不适合微信群内互动沟通的形式，以专门的微信互动掌握学生的思想动态，与学生家长实现专门沟通，有利于践行具体问题具体分析的德育。对于初中生自卑又脆弱的情绪，教师做好正面引导和积极沟通，在非面对面的互动中营造轻松的沟通氛围，有利于实现正确价值观导向和主流思想传递，充分利用微信实时互动平台，提升班级德育管理的实效性。
二、基于微信开展互动德育管理的策略分析
第一，建立班级“微信群”，加强师生间的互动沟通。微信联系是通讯发达和技术发达的信息时代的日常，如何发挥微信在德育管理的深层次作用是重要的问题。初中班主任要以微信平台为重要的互动沟通桥梁，将班级中有微信账号的个体拉入到微信群中，打造师生平等对话和平等交流的平台。在微信群中，教师可以展现课堂之外的一面，学生也能表现个人的真实一面，实现无障碍的情感沟通，在潜移默化中渗透社会主义核心价值观和丰富的德育教育内容，系统掌握学生整体思想动态的同时掌握个体的思想动态与个人情绪，慢慢的，学生对教师的信任感增强，师生关系也日益现代化。
第二，发挥“微信”平台优势，推送丰富德育资源。微信平台作为集多种功能和多元资源于一体的重要平台，能打破德育的时间与空间限制，实现信息的实时共享。初中教师要借助微信平台转发适合初中生的德育信息资源，拓宽初中阶段德育管理的方式和德育学习的渠道，不断完善德育知识体系。例如，微信平台的语音功能是德育的重要平台，教师组织学生展开线上德育主题活动，以语音功能展开“线上微演讲”活动，其他同学也借助语音功能发表观点和评价，共同投票“最佳演讲者”奖项。在围绕家国情怀的德育主题内容时，学生在线演讲的慌张情绪得到缓解，能将个人良好状态发挥到极致。再如，微信平台的分享功能能传递生活中的正能量，引导学生良好价值观建立，学生轮流做“分享达人”，将所读到的与良好品质、正确价值观念养成相关的内容共享，实现德育资源的丰富，发挥微信平台的真正价值。
第三，借助“微信”交流平台，促进共同进步。微信交流平台给全体师生提供平等的发言机会，在初中教师的德育实践中，基于学生的发展需要和新时代人才的标准，选择合适的且有代表性的德育主题，借助微信交流平台引导学生讨论和沟通，学生头脑风暴式表达个人解决，有利于将道德品质内化于心，促进正能量的积极传播。在集体观念和集体意识指引下，初中教师要激励学生互相帮助、团结友爱、积极进取的道德品质，实现学生携手并进，共同进步的目标，打造有集体荣誉感和集体幸福感的初中班级。例如，疫情当下如何实现自我防护和居家隔离，如何正确佩戴口罩和正确消毒，在校内如何预防危机发生时慌张不定，如何杜绝校园暴力，在校外如何安全遵守交通等等。学生们在你一言我一语的沟通中将个人真实经历和见解作为宝贵的财富共享，将安全健康置于个人重视的关键位置，引导学生爱护生命，珍惜生命，培养学生正确的生命价值观。
总而言之，微信平台作为新时期的重要社交互动工具，是初中互动德育管理中思想沟通、信息传递和情感沟通的重要平台。作为初中年级组长，引领和督促初中教师结合学生们实况，利用微信加强师生沟通、家校沟通，发挥微信平台的优势积极传递和共享德育学习资源，营造班级内民主、愉悦、自由、开放的交流沟通环境和学习平台，及时掌握和了解学生的内心需求，不断完善德育知识体系，提升学生思想道德素质，提高德育教育效率。
参考文献：
[1]张红英. 如何利用微信开展初中班主任德育工作[J]. 学周刊，2020（10）：16.
[2]蒋亚群. 对初中班主任基于微信开展互动德育教育的探究[J]. 科学大众（科学教育），2019（19）：30-31.
[3] 刘文清. 微信平台在初中班主任德育工作中的运用[J]. 课程教育研究，2017（18）：191-192.
【关键词】初中德育;微信平台;素质教育
德育教育是初中阶段教育的重点方面，初中生心理敏感且脆弱，是与非的判断能力不足，受他人和环境的感染和影响明显，初中教师要以关注学生学习状态为基础，以重视学生行为活动和思想道德表现为关键。《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年3月，我国的网民规模达到9.04亿，微信用户达到11亿，几乎占据整个社交市场，信息技术发展和网络便捷互动的情况下，借助微信通信工具辅助初中德育管理，能实现与时俱进的育人策略调整，培养初中生良好精神修养与品质，實现立德树人的根本任务。
一、基于微信开展互动德育管理的作用
第一，微信群：有利于增强德育工作实效。微信群是多人实时互动交流的重要平台，适合群体沟通和办公，初中教师将整体状况传递到家长微信群、教师微信群或学生微信群中，能节省德育工作时间，提升德育工作效率。巧用微信群是实现德育管理创新和德育管理现代化的重要方式，构建多方共建共享的德育新思路。借助微信智能终端APP的“一对多”群聊模式，在平台支撑下实现便捷的多方沟通和互动，形成德育的系统“生态圈”，教师、学生和家长针对德育问题在微信群内共同探讨，实现德育信息和德育经验共享，实现信息快速传播并降低德育成本。
第二，微信公众号：有利于丰富德育资源。据相关调查显示，微信公众号月活跃粉丝数直线增长，校内专门的微信公众号平台以展现丰富校园生活、传递校园文化为主，校外的微信公众号是德育资源的重要补充，能为丰富的德育教育资源提供补充，融合文字、图片、动画或视频的公众号推送深受初中生青睐，也便于初中生消化和吸收。微信公众号为初中阶段德育提供了新的活力和新的素材，初中年级组长组织教师在充分考虑初中生心理特征和身心发展规律的前提下，共同筛选几个适合初中生倡议阅读的公众号，将文章及时更新至群内并引导家长、学生学习和关注，有利于为课堂德育教育之外的德育管理提供源源不断的动力。
第三，微信互动：有利于实现针对性德育互动。大多初中生在与教师面对面表达时存在害羞或畏惧的情绪，不利于学生真正表达个人所思与所想。微信“一对一”实时聊天互动是互动德育管理的重要方式，针对个别学生出现的个别道德和思想问题，不适合微信群内互动沟通的形式，以专门的微信互动掌握学生的思想动态，与学生家长实现专门沟通，有利于践行具体问题具体分析的德育。对于初中生自卑又脆弱的情绪，教师做好正面引导和积极沟通，在非面对面的互动中营造轻松的沟通氛围，有利于实现正确价值观导向和主流思想传递，充分利用微信实时互动平台，提升班级德育管理的实效性。
二、基于微信开展互动德育管理的策略分析
第一，建立班级“微信群”，加强师生间的互动沟通。微信联系是通讯发达和技术发达的信息时代的日常，如何发挥微信在德育管理的深层次作用是重要的问题。初中班主任要以微信平台为重要的互动沟通桥梁，将班级中有微信账号的个体拉入到微信群中，打造师生平等对话和平等交流的平台。在微信群中，教师可以展现课堂之外的一面，学生也能表现个人的真实一面，实现无障碍的情感沟通，在潜移默化中渗透社会主义核心价值观和丰富的德育教育内容，系统掌握学生整体思想动态的同时掌握个体的思想动态与个人情绪，慢慢的，学生对教师的信任感增强，师生关系也日益现代化。
第二，发挥“微信”平台优势，推送丰富德育资源。微信平台作为集多种功能和多元资源于一体的重要平台，能打破德育的时间与空间限制，实现信息的实时共享。初中教师要借助微信平台转发适合初中生的德育信息资源，拓宽初中阶段德育管理的方式和德育学习的渠道，不断完善德育知识体系。例如，微信平台的语音功能是德育的重要平台，教师组织学生展开线上德育主题活动，以语音功能展开“线上微演讲”活动，其他同学也借助语音功能发表观点和评价，共同投票“最佳演讲者”奖项。在围绕家国情怀的德育主题内容时，学生在线演讲的慌张情绪得到缓解，能将个人良好状态发挥到极致。再如，微信平台的分享功能能传递生活中的正能量，引导学生良好价值观建立，学生轮流做“分享达人”，将所读到的与良好品质、正确价值观念养成相关的内容共享，实现德育资源的丰富，发挥微信平台的真正价值。
第三，借助“微信”交流平台，促进共同进步。微信交流平台给全体师生提供平等的发言机会，在初中教师的德育实践中，基于学生的发展需要和新时代人才的标准，选择合适的且有代表性的德育主题，借助微信交流平台引导学生讨论和沟通，学生头脑风暴式表达个人解决，有利于将道德品质内化于心，促进正能量的积极传播。在集体观念和集体意识指引下，初中教师要激励学生互相帮助、团结友爱、积极进取的道德品质，实现学生携手并进，共同进步的目标，打造有集体荣誉感和集体幸福感的初中班级。例如，疫情当下如何实现自我防护和居家隔离，如何正确佩戴口罩和正确消毒，在校内如何预防危机发生时慌张不定，如何杜绝校园暴力，在校外如何安全遵守交通等等。学生们在你一言我一语的沟通中将个人真实经历和见解作为宝贵的财富共享，将安全健康置于个人重视的关键位置，引导学生爱护生命，珍惜生命，培养学生正确的生命价值观。
总而言之，微信平台作为新时期的重要社交互动工具，是初中互动德育管理中思想沟通、信息传递和情感沟通的重要平台。作为初中年级组长，引领和督促初中教师结合学生们实况，利用微信加强师生沟通、家校沟通，发挥微信平台的优势积极传递和共享德育学习资源，营造班级内民主、愉悦、自由、开放的交流沟通环境和学习平台，及时掌握和了解学生的内心需求，不断完善德育知识体系，提升学生思想道德素质，提高德育教育效率。
参考文献：
[1]张红英. 如何利用微信开展初中班主任德育工作[J]. 学周刊，2020（10）：16.
[2]蒋亚群. 对初中班主任基于微信开展互动德育教育的探究[J]. 科学大众（科学教育），2019（19）：30-31.
[3] 刘文清. 微信平台在初中班主任德育工作中的运用[J]. 课程教育研究，2017（18）：191-192.