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【摘要】后进生作为特殊的群体，教育时需要教师降低标准，从另外的角度挖掘出“特长”，挖掘出“亮点”，运用教师的智慧转变其心态，最终融入“大集体”中。
【关键词】转化 后进生 降低标准 鼓励 支持 平等 沟通
【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0216-01
所谓的后进生，就是考试成绩偏低，学习方法单一，学习习惯较差，不太活泼的学生，究其原因是先天素质、学习环境和生活环境不同造成的。面对各种各样的后进生，教师常常感到苦恼和无奈。可是无论多么苦恼和无奈，问题依然存在，依然需要我们去解决。其实只要我们换一种方式和学生交往，也是不难解决的。那该以何种方式来对待他们呢？有一句名言这样说：“你不懂孩子的世界，是因为你不懂得蹲下来和他说话。”我想：教师如果能蹲下来和孩子说话，而不是总是站着看他们，后进生也能转化成令老师欣赏的好学生。
一、蹲下来，注重孩子的自尊心，自信心
后进生普遍具有“自卑”心理和行为习惯难以矫正的特点，可是再差的孩子都有自己的自尊心，好胜心。那么作为一名教师，要及时深入到后进生的学习中去，准确的抓住教育的契机，同时给予他们真挚的爱，维护他们的自尊心，保护他们的好胜心，引导他们积极的上进心，让他们发现自己所蕴藏的潜在力量，树立起也能变成好学生的信心。
比如有这样一个事例：现在我班有一名学生，名叫黄畅，看上去很守纪律，是个听话的学生。但是却发现他的学习态度越来越差，甚至一个星期都不交一次作业，我发现后，正面说服，侧面了解和观察，发现这个同学并不坏，也不是所谓的叛逆期，只是对学习没有目标，没有动力，抱着做一天和尚撞一天钟的想法，得过且过。我便开导他，鼓励他，还找几名同学帮助他，带他走进同学们之中去，没想到，时隔不久他就像变了一个人。渐渐地，上课越来越专心，学习越来越认真，性格也越来越开朗，结果在期末考试时总成绩居然进入了全班前十五名，让同学们刮目相看。
二、蹲下来，勤于鼓励，多加支持
教育是情和爱的事业，对待差生更要倾心，关注和鼓励。有些后进生由于放弃了学习的信心，不爱学，不想学。如果这时给他多鼓励：“你很聪明，如果认真学习比某某同学还好。或者说你能学好，就是不愿学，或者太贪玩，影响学习，或者方法不当，效果不佳等等。”能给后进生多大支持，就用多大支持，增强后进生的上进心，求知欲。渐渐地后进生没有自卑感，有求上进的信心，慢慢养成良好的学习习惯，掌握学习方法，成绩也就会提高了。
比如：我班的杨凯文同学，在班上的成绩一直落后，对学习兴趣也不大，但是平时爱唱歌，甚至还报名参加了“唱响潜江”的活动。我知道后，鼓励他努力争取好名次，他为了证明自己，在课余时间里挤时间听录音，练嗓子，结果获得了一个好名次。我便借着这件事对他进行鼓励，并指出学习和练歌一样，只要有信心，恒心，决心，从简单开始，一步一个脚印，一定能取得好成绩的，结果他的学习也渐渐地好了起来。
三、蹲下来，多用心倾听孩子们的心声
现在很多的父母总是苦恼，我们创造了生命却难以让生命更精彩；我们付出了爱却收获不到爱的果实。其实这也是现在老师们的苦恼，总觉得付出太多回报太少，也总觉得现在的孩子缺少一颗感恩的心。其实，也许是父母与教师都错过了孩子与你交心的机会，所以当孩子主动与你交谈的时候，无论多忙，都一定不要拒绝，一定要俯下身来倾听，否则当孩子的主动诉说得不到回应的时候，他就很可能从此关上心扉拒绝商谈了。前段时间自杀的历史天才林嘉文的事例不是能给我们警醒吗？无论什么样的孩子，他都有疑问，都有不可承受的事情。为了孩子，我们还能拒绝放下身段吗？
四、蹲下来，平等沟通，相互信赖
只有尊重学生，才能教育学生，要教育好后进生必须做到平等沟通相互信赖，蹲下来和孩子说话。在学生的心目中，亦师亦友，名主平等，是“好教师”的特征。特别是后进生应该倾注更多的爱心，使学生信赖教师，才能听教师的话，按教师说的办。如果教师为了不影响上课或教学，对后进生置之不理，不提易、难问题，不管作业对错，放任自流，那样只会让后进生越来越差，自暴自弃。相信教师如果能蹲下来，和他们多谈心，多沟通，这样一定会使他们变好的。
比如有位学生成绩原来很好，但一段时间，成绩下滑，几乎成为班上倒数第一。找她谈心，才知道她家中父母感情不合，回家得不到温暖，到校又觉得孤独，整天被家中琐事困扰，学习上放松，不求进步，作业不认真，问题越积越多，成绩越来越差。这时，我对她伸出了援助之手，首先解决她思想问题，父母闹矛盾，你有权调和，但学习更应该努力，要摆脱生活矛盾，就要自立，依靠自己，战胜自己，家庭没有温暖学校有，教师有同学有，相信教师和同学会帮助你的。经过几次谈心，她改变了原来做法，渐渐地有了笑容，学习成绩也跟上了好学生。
教书是一门学问，教好书不容易，在教学过程中，教育工作者常遇到难题，其中最难解决的就是怎样正确对待后进生问题，这也是整个教学界面临的一重大课题。不过，只要教师面对后进生时，蹲下来，耐心细致的深入到他们的生活和学习中去，发现他们身上容易被忽视，被掩盖的可贵长处、闪光点和优点。在教育学生的过程中，“以心换心”“以理服人”，多设身处地的为他们着想，用宽容之心去包容他们，让学生能够“亲其师，信其道”，最后“乐其道”，从而达到教育的目的。
【关键词】转化 后进生 降低标准 鼓励 支持 平等 沟通
【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0216-01
所谓的后进生，就是考试成绩偏低，学习方法单一，学习习惯较差，不太活泼的学生，究其原因是先天素质、学习环境和生活环境不同造成的。面对各种各样的后进生，教师常常感到苦恼和无奈。可是无论多么苦恼和无奈，问题依然存在，依然需要我们去解决。其实只要我们换一种方式和学生交往，也是不难解决的。那该以何种方式来对待他们呢？有一句名言这样说：“你不懂孩子的世界，是因为你不懂得蹲下来和他说话。”我想：教师如果能蹲下来和孩子说话，而不是总是站着看他们，后进生也能转化成令老师欣赏的好学生。
一、蹲下来，注重孩子的自尊心，自信心
后进生普遍具有“自卑”心理和行为习惯难以矫正的特点，可是再差的孩子都有自己的自尊心，好胜心。那么作为一名教师，要及时深入到后进生的学习中去，准确的抓住教育的契机，同时给予他们真挚的爱，维护他们的自尊心，保护他们的好胜心，引导他们积极的上进心，让他们发现自己所蕴藏的潜在力量，树立起也能变成好学生的信心。
比如有这样一个事例：现在我班有一名学生，名叫黄畅，看上去很守纪律，是个听话的学生。但是却发现他的学习态度越来越差，甚至一个星期都不交一次作业，我发现后，正面说服，侧面了解和观察，发现这个同学并不坏，也不是所谓的叛逆期，只是对学习没有目标，没有动力，抱着做一天和尚撞一天钟的想法，得过且过。我便开导他，鼓励他，还找几名同学帮助他，带他走进同学们之中去，没想到，时隔不久他就像变了一个人。渐渐地，上课越来越专心，学习越来越认真，性格也越来越开朗，结果在期末考试时总成绩居然进入了全班前十五名，让同学们刮目相看。
二、蹲下来，勤于鼓励，多加支持
教育是情和爱的事业，对待差生更要倾心，关注和鼓励。有些后进生由于放弃了学习的信心，不爱学，不想学。如果这时给他多鼓励：“你很聪明，如果认真学习比某某同学还好。或者说你能学好，就是不愿学，或者太贪玩，影响学习，或者方法不当，效果不佳等等。”能给后进生多大支持，就用多大支持，增强后进生的上进心，求知欲。渐渐地后进生没有自卑感，有求上进的信心，慢慢养成良好的学习习惯，掌握学习方法，成绩也就会提高了。
比如：我班的杨凯文同学，在班上的成绩一直落后，对学习兴趣也不大，但是平时爱唱歌，甚至还报名参加了“唱响潜江”的活动。我知道后，鼓励他努力争取好名次，他为了证明自己，在课余时间里挤时间听录音，练嗓子，结果获得了一个好名次。我便借着这件事对他进行鼓励，并指出学习和练歌一样，只要有信心，恒心，决心，从简单开始，一步一个脚印，一定能取得好成绩的，结果他的学习也渐渐地好了起来。
三、蹲下来，多用心倾听孩子们的心声
现在很多的父母总是苦恼，我们创造了生命却难以让生命更精彩；我们付出了爱却收获不到爱的果实。其实这也是现在老师们的苦恼，总觉得付出太多回报太少，也总觉得现在的孩子缺少一颗感恩的心。其实，也许是父母与教师都错过了孩子与你交心的机会，所以当孩子主动与你交谈的时候，无论多忙，都一定不要拒绝，一定要俯下身来倾听，否则当孩子的主动诉说得不到回应的时候，他就很可能从此关上心扉拒绝商谈了。前段时间自杀的历史天才林嘉文的事例不是能给我们警醒吗？无论什么样的孩子，他都有疑问，都有不可承受的事情。为了孩子，我们还能拒绝放下身段吗？
四、蹲下来，平等沟通，相互信赖
只有尊重学生，才能教育学生，要教育好后进生必须做到平等沟通相互信赖，蹲下来和孩子说话。在学生的心目中，亦师亦友，名主平等，是“好教师”的特征。特别是后进生应该倾注更多的爱心，使学生信赖教师，才能听教师的话，按教师说的办。如果教师为了不影响上课或教学，对后进生置之不理，不提易、难问题，不管作业对错，放任自流，那样只会让后进生越来越差，自暴自弃。相信教师如果能蹲下来，和他们多谈心，多沟通，这样一定会使他们变好的。
比如有位学生成绩原来很好，但一段时间，成绩下滑，几乎成为班上倒数第一。找她谈心，才知道她家中父母感情不合，回家得不到温暖，到校又觉得孤独，整天被家中琐事困扰，学习上放松，不求进步，作业不认真，问题越积越多，成绩越来越差。这时，我对她伸出了援助之手，首先解决她思想问题，父母闹矛盾，你有权调和，但学习更应该努力，要摆脱生活矛盾，就要自立，依靠自己，战胜自己，家庭没有温暖学校有，教师有同学有，相信教师和同学会帮助你的。经过几次谈心，她改变了原来做法，渐渐地有了笑容，学习成绩也跟上了好学生。
教书是一门学问，教好书不容易，在教学过程中，教育工作者常遇到难题，其中最难解决的就是怎样正确对待后进生问题，这也是整个教学界面临的一重大课题。不过，只要教师面对后进生时，蹲下来，耐心细致的深入到他们的生活和学习中去，发现他们身上容易被忽视，被掩盖的可贵长处、闪光点和优点。在教育学生的过程中，“以心换心”“以理服人”，多设身处地的为他们着想，用宽容之心去包容他们，让学生能够“亲其师，信其道”，最后“乐其道”，从而达到教育的目的。