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摘要：在教育改革的背景下，人们对民族教育的关注越来越高，建设民族教育需要结合地区特点，准确定位民族教育发展目标，结合地区实际发展情况，制定合适的教育政策，让民族教育做到与时俱进、因地制宜，在此基础上不断创新教学方法。本文将对蒙古族民族艺术教育改革的意义进行分析，主要探讨蒙古族民族艺术在当代教育中的意义以及教育改革的对策，仅供参考。
关键词：蒙古族;民族艺术;教育改革
艺术本身具有多样性，在艺术课堂上渗透民族文化更容易体现出民族文化的特点，蒙古族民族文化属于中华传统文化的一部分，将其融入课堂教学可以激发学生学习兴趣，同时也有利于民族文化传承。蒙古族无论是政治、生活、文化都具有独特风格。现如今民族文化更受人们青睐，带有民族艺术的作品、产品也受到人们喜爱，蒙古族民族艺术教育中可以将民族文化特色展现得淋漓尽致，也有利于民族文化可持续发展。
一、蒙古族民族艺术在当代教育中的意义
在经济向全球化快速发展的今天，艺术也在朝向全球化方向发展，宋生贵说：“各民族的艺术应积极跨入‘全球化’这一发展背景和舞台中，以此将其中的美学资质彰显出来，将文化精神弘扬于世界中。”因此蒙古族艺术也应随着时代的潮流发挥其特有的作用，将自身的文化意义和传承价值呈现出来。蒙古族民族艺术彰显着民族不同审美感，从某种意义上来理解，民族艺术也可以作为各民族审美理想的一个载体，是民族艺术传承的重要途径。民族艺术传承的重要主体就是民族教育对象，接受民族艺术教育的学生既是民族文化的继承者也是传播者。目前，内蒙古地区艺术教育多数涉及平面设计和图案设计等教育内容，其中传统造型艺术课程在主体教学课程中虽然没有被列入重点课程，但是在实际教学中，教师一般都会给予重点关注。其中的图案艺术，教师不仅将其作为平面教学和图案课程教学的重点内容，更是将其作为艺术教学基础内容以促使学生了解和掌握民族艺术的特点和形式。并且在一些专业和课程中，内蒙古艺术占据的比例比较高，学生通过学习基本上都会掌握相关规律。此外，根据文献可知，蒙古族艺术发展历史悠久，学者们针对蒙古族艺术出版了相关论著，一定程度上体现出了蒙古族艺术的价值[1]。
当前内蒙古地区在民族艺术教育中，传统图案教学内容显得格外突出，特别是在平面视觉设计教学中，可以清楚地看到传统蒙古族图案给民族艺术教育带来的影响。这种影响不仅局限于平面设计教育，还深刻影响着立体设计。例如，在城市建设中，在进行公共空间设计时需要适当建设雕塑来装饰，在传统蒙古族民族艺术的作用下，一些雕塑上起到装饰作用的纹路都来源于蒙古族图案艺术。再比如，典型的皮雕艺术中，蒙古族传统图案艺术已成为皮雕艺术一项特殊的语言，这主要是因为是设计者受到传统蒙古族文化影响深刻。
国家为了优化教育资源配置，对基础教育进行改革，提出了并校的措施。内蒙古自治区有效落实国家这一战略，将学校进行大规模合并，促使一些偏远地区的学生不得不到所属乡镇接受教育。一些偏远地区的学生以及牧区学生家庭而言，由于交通不便等因素造成上学成本增加的问题，由此形成了一种农村学生上学难的情况[2]。随着社会经济不断发展，人们生活水平也在不断提高，少数民族为了学生求学，搬到学校附近陪读，再加上汉语的普及，导致蒙古族语言适应范围缩小，同样蒙古族民族艺术也在不断消失。现如今，少数民族语言一般都是在民众比较集中情况下才使用，无论是城市建设，还是日常交流都采用汉语模式，少数民族语言使用越来越少，一定程度上影响着民族文化发展，不利于民族艺术的稳定和发展。
二、蒙古族民族艺术教育改革的对策
（一）民族教育规划
民族教育发展与科学的教育规划具有重要联系。民族教育主要有学校教育、民间教育两种形式，民间艺术教育多以学徒制、作坊式的教育方式。学习者仅仅掌握的是一项生存技能而已。但是民族艺术具有独特的魅力，也是历史文化的一种。学校教育应当根据内蒙古实际教学情况，深入分析、调研，对民间艺术教育进行規划，明确民族艺术教学内容，制定民族教育发展措施和制度，并且严格将措施和制度落到实处，保证蒙古族文化在教育中的地位。在国家扶持民族教育相关政策的基础上，制定出切实可行的民族艺术教育发展方案，为学校开展民族教育提供有力保障，提升民族教育效果，为学生今后发展奠定基础。就目前而言，政府以及相关部门已经颁布了《内蒙古自治区蒙古语言文字工作条例》等相关文件，这为内蒙古民族发展提供有力支持[3]。
（二）加大教育投入力度
政府除了给予政策支持以外，还针对民族教育发展提出了“优先重点”发展方针，民族教育在财政资金、公共资源配置等方面优先享有权益，加大了民族教育管理力度，巩固了教育方法，解决学生求学难问题，促使少数民族教育长期稳定发展。同时政府建立了相应的助学体系，其中包括学前教育、基础教育以及高等教育，例如，规定牧区学生接受双语教学的适当减免学费和学杂费，对一些本科学生给予适当的生活补助等助学政策，加大学校基础设施的建设，为学生学习创造良好的环境。
（三）关注民族艺术文化传承
内蒙古有很多传统名族艺术需要后人传承下去，语言文化就是其中之一。要想从根本上达成开展双语教育的教学目标，需要让学生从内心深处明白不论是汉语语言，还是蒙古语语言对其未来发展而言都同等重要。要想切实做好传承蒙古族优秀的艺术文化，第一步就是学好语言文学。基于此，政府部门以及学校都应该更加重视蒙古族语言文学教育，在进行汉语语言教学过程中，还要将使用母语的重要性告知学生。为此学校可通过举办蒙古族语言文学的朗诵比赛，通过竞争的形式来激发学生参与，促使学生更深入地理解本民族语言文化[4]。此外，政府部门在进行城市规划过程中，尽可能多地设置具有民族文化特征的标志，如对道路标识、建筑标志等采用蒙古语和汉语双语的标示方式来增加蒙古族语言使用的环境，蒙古族学生家长也应在平时生活中为学生创造进行蒙古族语言文化交流的条件和环境，通过以上为学生提供更多的蒙古语言学习条件。 （四）建立健全学生就业机制
教育的主要目的就是培養人才，实现学生的自我价值和社会价值，因此，在对民族教育进行规划时，应当重点关注学生就业问题。基于双语言之上，学校可以开设第二专业学习，由学生自行选择第二专业进行学习，学习期满后向学生颁发相应专业证书，对于第二专业学习费用，学校可以适当减免，也可以不收取费用。另外，加强团队建设也是提高学生就业率的一种基本手段，教师具有较高的技能和教学水平可以帮助学生解决更多问题，因此建设雄厚的师资力量有利于学生提高学习效果。学校可以定期组织教师参加社会相关培训活动，让教师接受最新的教学方式和教学理念，也可以组织教师参加与就业相关的活动，比如当代学生就业座谈会，职业研讨会等，进而提高学生就业机会。国家在招聘公务员和事业单位职工时，可以留取适当名额用来招聘学习过双语言的学生，通过相关政策促使各大企业积极接纳双语言学生或者是接受内蒙古语言授课的学生，在政策上实施“优先计划”，即在同等条件下，优先安置这一类学生，以此提升学生就业机会，同时也起到激励学生学习蒙古语言的意愿，进而起到传承民族语言艺术的作用。
三、结论
综上所述，蒙古族艺术是一项历史文化，需要后人传承和弘扬，蒙古族民族艺术教育也值得重点关注，深入研究传统艺术发展趋势，突破艺术认知限制，通过民族教育规划，确立民族艺术教育的地位，加大教育投入力度，确保教学资源能够满足学生需求，关注民族艺术文化传承，促使蒙古族民族艺术能够长期稳定发展;建立健全学生就业机制，为学生今后发展提供保证。进一步促进学生使用本民族语言和艺术文化，提高其他们民族对蒙古族艺术的兴趣，这对完善蒙古族民族文化将起到积极作用。
基金项目：河套学院蒙古族大学生蒙汉双语课堂教学模式的改革与创新研究：HTXYJZ19005
作者简介：努恩吉雅（1977-），女，蒙古族，内蒙古兴安盟人，硕士研究生，副教授，研究方向：数学教育。呼和满都拉（1986-），女，蒙古族，内蒙古锡林郭勒盟人，博士研究生，讲师，研究方向：草原文化遗传保护、工艺美术。
参考文献：
〔1〕刘丽梅.浅谈蒙古族民族文化资源在高职院校艺术设计课程中的有效利用[J].艺术教育，2019（08）：159-160.
〔2〕刘蓉.蒙古族民间图案在艺术设计课程中的运用及创新研究[J].美术教育研究，2020（16）：174-175.
〔3〕刘宁.探析蒙古族舞蹈艺术的演变与教学应用[J].辽宁科技学院学报，2019，21（04）：93-95.
〔4〕赵澈丽.关于内蒙古地区高等艺术设计教育文化背景的思考[J].才智，2019（07）：3.
关键词：蒙古族;民族艺术;教育改革
艺术本身具有多样性，在艺术课堂上渗透民族文化更容易体现出民族文化的特点，蒙古族民族文化属于中华传统文化的一部分，将其融入课堂教学可以激发学生学习兴趣，同时也有利于民族文化传承。蒙古族无论是政治、生活、文化都具有独特风格。现如今民族文化更受人们青睐，带有民族艺术的作品、产品也受到人们喜爱，蒙古族民族艺术教育中可以将民族文化特色展现得淋漓尽致，也有利于民族文化可持续发展。
一、蒙古族民族艺术在当代教育中的意义
在经济向全球化快速发展的今天，艺术也在朝向全球化方向发展，宋生贵说：“各民族的艺术应积极跨入‘全球化’这一发展背景和舞台中，以此将其中的美学资质彰显出来，将文化精神弘扬于世界中。”因此蒙古族艺术也应随着时代的潮流发挥其特有的作用，将自身的文化意义和传承价值呈现出来。蒙古族民族艺术彰显着民族不同审美感，从某种意义上来理解，民族艺术也可以作为各民族审美理想的一个载体，是民族艺术传承的重要途径。民族艺术传承的重要主体就是民族教育对象，接受民族艺术教育的学生既是民族文化的继承者也是传播者。目前，内蒙古地区艺术教育多数涉及平面设计和图案设计等教育内容，其中传统造型艺术课程在主体教学课程中虽然没有被列入重点课程，但是在实际教学中，教师一般都会给予重点关注。其中的图案艺术，教师不仅将其作为平面教学和图案课程教学的重点内容，更是将其作为艺术教学基础内容以促使学生了解和掌握民族艺术的特点和形式。并且在一些专业和课程中，内蒙古艺术占据的比例比较高，学生通过学习基本上都会掌握相关规律。此外，根据文献可知，蒙古族艺术发展历史悠久，学者们针对蒙古族艺术出版了相关论著，一定程度上体现出了蒙古族艺术的价值[1]。
当前内蒙古地区在民族艺术教育中，传统图案教学内容显得格外突出，特别是在平面视觉设计教学中，可以清楚地看到传统蒙古族图案给民族艺术教育带来的影响。这种影响不仅局限于平面设计教育，还深刻影响着立体设计。例如，在城市建设中，在进行公共空间设计时需要适当建设雕塑来装饰，在传统蒙古族民族艺术的作用下，一些雕塑上起到装饰作用的纹路都来源于蒙古族图案艺术。再比如，典型的皮雕艺术中，蒙古族传统图案艺术已成为皮雕艺术一项特殊的语言，这主要是因为是设计者受到传统蒙古族文化影响深刻。
国家为了优化教育资源配置，对基础教育进行改革，提出了并校的措施。内蒙古自治区有效落实国家这一战略，将学校进行大规模合并，促使一些偏远地区的学生不得不到所属乡镇接受教育。一些偏远地区的学生以及牧区学生家庭而言，由于交通不便等因素造成上学成本增加的问题，由此形成了一种农村学生上学难的情况[2]。随着社会经济不断发展，人们生活水平也在不断提高，少数民族为了学生求学，搬到学校附近陪读，再加上汉语的普及，导致蒙古族语言适应范围缩小，同样蒙古族民族艺术也在不断消失。现如今，少数民族语言一般都是在民众比较集中情况下才使用，无论是城市建设，还是日常交流都采用汉语模式，少数民族语言使用越来越少，一定程度上影响着民族文化发展，不利于民族艺术的稳定和发展。
二、蒙古族民族艺术教育改革的对策
（一）民族教育规划
民族教育发展与科学的教育规划具有重要联系。民族教育主要有学校教育、民间教育两种形式，民间艺术教育多以学徒制、作坊式的教育方式。学习者仅仅掌握的是一项生存技能而已。但是民族艺术具有独特的魅力，也是历史文化的一种。学校教育应当根据内蒙古实际教学情况，深入分析、调研，对民间艺术教育进行規划，明确民族艺术教学内容，制定民族教育发展措施和制度，并且严格将措施和制度落到实处，保证蒙古族文化在教育中的地位。在国家扶持民族教育相关政策的基础上，制定出切实可行的民族艺术教育发展方案，为学校开展民族教育提供有力保障，提升民族教育效果，为学生今后发展奠定基础。就目前而言，政府以及相关部门已经颁布了《内蒙古自治区蒙古语言文字工作条例》等相关文件，这为内蒙古民族发展提供有力支持[3]。
（二）加大教育投入力度
政府除了给予政策支持以外，还针对民族教育发展提出了“优先重点”发展方针，民族教育在财政资金、公共资源配置等方面优先享有权益，加大了民族教育管理力度，巩固了教育方法，解决学生求学难问题，促使少数民族教育长期稳定发展。同时政府建立了相应的助学体系，其中包括学前教育、基础教育以及高等教育，例如，规定牧区学生接受双语教学的适当减免学费和学杂费，对一些本科学生给予适当的生活补助等助学政策，加大学校基础设施的建设，为学生学习创造良好的环境。
（三）关注民族艺术文化传承
内蒙古有很多传统名族艺术需要后人传承下去，语言文化就是其中之一。要想从根本上达成开展双语教育的教学目标，需要让学生从内心深处明白不论是汉语语言，还是蒙古语语言对其未来发展而言都同等重要。要想切实做好传承蒙古族优秀的艺术文化，第一步就是学好语言文学。基于此，政府部门以及学校都应该更加重视蒙古族语言文学教育，在进行汉语语言教学过程中，还要将使用母语的重要性告知学生。为此学校可通过举办蒙古族语言文学的朗诵比赛，通过竞争的形式来激发学生参与，促使学生更深入地理解本民族语言文化[4]。此外，政府部门在进行城市规划过程中，尽可能多地设置具有民族文化特征的标志，如对道路标识、建筑标志等采用蒙古语和汉语双语的标示方式来增加蒙古族语言使用的环境，蒙古族学生家长也应在平时生活中为学生创造进行蒙古族语言文化交流的条件和环境，通过以上为学生提供更多的蒙古语言学习条件。 （四）建立健全学生就业机制
教育的主要目的就是培養人才，实现学生的自我价值和社会价值，因此，在对民族教育进行规划时，应当重点关注学生就业问题。基于双语言之上，学校可以开设第二专业学习，由学生自行选择第二专业进行学习，学习期满后向学生颁发相应专业证书，对于第二专业学习费用，学校可以适当减免，也可以不收取费用。另外，加强团队建设也是提高学生就业率的一种基本手段，教师具有较高的技能和教学水平可以帮助学生解决更多问题，因此建设雄厚的师资力量有利于学生提高学习效果。学校可以定期组织教师参加社会相关培训活动，让教师接受最新的教学方式和教学理念，也可以组织教师参加与就业相关的活动，比如当代学生就业座谈会，职业研讨会等，进而提高学生就业机会。国家在招聘公务员和事业单位职工时，可以留取适当名额用来招聘学习过双语言的学生，通过相关政策促使各大企业积极接纳双语言学生或者是接受内蒙古语言授课的学生，在政策上实施“优先计划”，即在同等条件下，优先安置这一类学生，以此提升学生就业机会，同时也起到激励学生学习蒙古语言的意愿，进而起到传承民族语言艺术的作用。
三、结论
综上所述，蒙古族艺术是一项历史文化，需要后人传承和弘扬，蒙古族民族艺术教育也值得重点关注，深入研究传统艺术发展趋势，突破艺术认知限制，通过民族教育规划，确立民族艺术教育的地位，加大教育投入力度，确保教学资源能够满足学生需求，关注民族艺术文化传承，促使蒙古族民族艺术能够长期稳定发展;建立健全学生就业机制，为学生今后发展提供保证。进一步促进学生使用本民族语言和艺术文化，提高其他们民族对蒙古族艺术的兴趣，这对完善蒙古族民族文化将起到积极作用。
基金项目：河套学院蒙古族大学生蒙汉双语课堂教学模式的改革与创新研究：HTXYJZ19005
作者简介：努恩吉雅（1977-），女，蒙古族，内蒙古兴安盟人，硕士研究生，副教授，研究方向：数学教育。呼和满都拉（1986-），女，蒙古族，内蒙古锡林郭勒盟人，博士研究生，讲师，研究方向：草原文化遗传保护、工艺美术。
参考文献：
〔1〕刘丽梅.浅谈蒙古族民族文化资源在高职院校艺术设计课程中的有效利用[J].艺术教育，2019（08）：159-160.
〔2〕刘蓉.蒙古族民间图案在艺术设计课程中的运用及创新研究[J].美术教育研究，2020（16）：174-175.
〔3〕刘宁.探析蒙古族舞蹈艺术的演变与教学应用[J].辽宁科技学院学报，2019，21（04）：93-95.
〔4〕赵澈丽.关于内蒙古地区高等艺术设计教育文化背景的思考[J].才智，2019（07）：3.