摘要：本文作者结合当前阶段中职学生心理特征的差异，以积极心理学为基础，分析并总结了中职学生的一系列管理方法。例如如何培养中职学生的积极性人格，在课堂中教学中将积极心理学理论融入其中，以及如何通过一系列丰富多彩的校园活动给学生带来积极向上的影响等等。
　　关键词：积极心理学；管理措施；中职学生
　　在当前的中职学校教学中，最重要的两项内容就是如何对班级和学生进行有效的管理。一个良好的班级环境和学习氛围，不仅可以对学生的心理压力进行调节，让学生在一个轻松的心理状态下进行学习，与此同时还可以从根本上提高学生的学习积极性。在此情况下，如何在中职学生的日常教学中积极的利用心理学理论去进行学生的日常管理，是现阶段教育工作者需要认真考虑的问题和教学任务。
　　一、中职院校学生的心理特征
　　很多中职学生都是由于中考失利进入中职学校进行学习的，因此，他们的内心更加缺乏安全感，并由于考试失败带来的自卑，中职学生大多数都处于一个天真浪漫内心有一些叛逆的年纪，每个学生的心理都有着自己的私密地带和敏感之处，尤其是部分家庭氛围不和谐的家庭和较为贫困的家庭。在这样的情况下，面对学习和生活上的压力，如果没有经过及时的疏导了排解就容易给其带来负面情绪，不利于其身心健康的发展和学业的进步。因此，教师应该根据每个学生的心理差异采取有针对性的措施对其进行心理疏导。
　　二、积极心理学视域下的中职学生管理措施
　　（一）加大对中职学生积极人格的培养力度。据大量的教学实践表明，给学生在心理上进行积极的引导不仅可以缓解学生日常的学习压力，还可起到促进其心理智力发展的良好作用。可以让其在今后的学习生活中积极的面对繁重的学习任务和生活压力，能做到自我调节。与此同时，积极心理学的另一方面可以极大程度的激发学生的潜能，让其形成一个积极向上的人格，让其具备一个积极向上和自尊自爱的心理素质。进一步提升中职学生的自我管理水平。
　　（二）创办丰富多彩的校园文化活动。大部分中职学生都处在一个不谙世事的年纪，他们容易被积极向上丰富多彩的事物所吸引。因此，教师和相关工作人员可以积极的在学校创建各种社团，让学生根据自身的爱好去选择丰富多彩的社团活动，丰富他们的课余生活，缓解其课业压力。中职学校的教育模式和普通高中有着很大的区别，中职学校是一个学生毕业之后可以直接进入工作岗位的学校，所以在日常的教学中更加注重学生实践能力的培养，针对这一情况，教师可以在理论课程结束之后给学生安排丰富多彩的实践活动，让学生在实践过程中不仅加深了理论课程的印象，还可以增强自身的实践能力。与此同时，学校还可以在课余生活中组织一些文艺汇演，知识竞赛等形式的课余活动，培养学生的兴趣爱好，让其在丰富多彩的课余活动中增强自身的社交能力，为其毕业后在社会工作打下良好的基础。
　　（三）在课程内容中渗透积极心理学。在中职学生的日常教学之中，教师首先要保证课程内容的积极性，在日常教学课堂中，针对每个学生兴趣爱好的差异性，制定有针对性的课堂教学内容，培养学生的学习兴趣，让其积极的参与到课堂学习中来。其次，一个健康轻松的课堂和生活氛围会潜移默化的培养学生乐观向上的心态。教师工作是一项教书育人的极具满足感的工作，教师要以包容的心态去对待每一个学生，在学生日常的学习生活中尽量的和学生进行积极的沟通，随时把握学生的心理状态，以一个积极向上的正能量心态去教育学生，为其带去阳光雨露，创造一个积极的课堂环境和轻松的生活氛围，尽到一个园丁的责任。
　　（四）联合家庭与社会的力量来对学生进行管理。在积极心理学领域中，十分重视培养学生良好的公共道德品质，而学生要形成一个良好的公共道德品质需要学校，社会以及家庭三方面的协作与努力。在这样的情况下，教师在对学生日常的管理过程中，要和学生家长建立一个积极的联系，随时和家长进行沟通，让学生在家庭社会中的状态能得到积极的反馈，从而创建一个完善的教育网络，保證学生在学校和家庭之中都能受到积极的影响。同时，教师还要在日常和家长的交流沟通之中给家长进行积极心理学的培训，及时反馈学生在学校的表现和心理状态，并对学生在家庭和社会之中的状态进行了解，方便教师日后管理工作的开展。
　　综上所述，中职学校的教师和管理人员要在日常的工作之中，采取一系列措施优化和完善积极心理学的教育模式，让学生在学校学习阶段能具备一个积极的心理状态和强大的心理潜能。为其日后进入社会奠定一个坚实的基础。