编者按：校园文化是学校个性魅力和办学特色的体现，它作为一种隐形的教育力量，主要通过氛围来陶冶学生情操，构建学生完整健康的人格。校园文化建设是学校综合办学水平的体现，但并不是优质学校的专利。当和谐、阳光、健康、平等、友爱、向上等因子流淌在校园里，它便拥有了自己的韵味和文化味。发展中的武汉市硚口区仁寿路小学便是这样一所袖珍但独特的学校，让我们一起走近它，感受属于它的“那一个”……
　　武汉市硚口区仁寿路小学在“仁寿教育”办学理念的引领下，提出“龙腾文化”，本着“内聚人心，外塑形象，发展龙腾文化，促进内涵发展”的宗旨，大力推进中国龙文化的深入研究，弘扬中华民族优秀的传统艺术，强化炎黄子孙关于“龙的传人”的本源意识。
　　2011年，学校组建了一支新生代少儿舞龙队——“龙腾少年”，扬龙之威，抒龙之情，在硚口区汉水桥街和湖北省海军工程大学的大力支持下，舞龙队不断发展壮大。舞龙队有三条表演龙，两条训练龙，成员为学校四、五、六年级学生，年龄分别在10岁至12岁之间。在彭敏老师的指导下，孩子们冬练三九，夏练三伏，让一条条龙生灵活现，龙头虎虎生威，龙尾栩栩如生。
　　舞龙并非是人、杆、龙的简单组合，在其中蕴涵着深层次的体育精神和凝聚力量。对正在成长中的孩子们来说，舞龙具有极好的强健体魄、塑造性格的功能。胡杰性格内向、个性腼腆，后来因家庭原因，变得十分忧郁，很少搭理人，做什么事情都无精打采。舞龙队组建之初，彭老师专门找到胡杰，动员他加入舞龙队。入队以后，胡杰将生活中的不快融进动作中，让情感随汗水渲泄，很快就技巧娴熟，成为队中骨干。在彭老师的夸奖、队友们的崇拜目光中，胡杰很快从生活的阴影中走出来，慢慢地变得开朗大方。每次训练，他总是第一个来到训练场，带领队员们做准备活动。学习新动作时，他也能最快掌握，并会热心教导其他动作不熟练的队员。生活的磨练，加上在舞龙队的经历，使得胡杰的童年少了一份稚嫩，多了一份深刻，而这反映在作文中，则形成了他对生活的思考，对人生的追寻。后来，他在第30届楚才作文比赛中获得一等奖，并荣获美国常青藤名校免费两周游学大奖。舞龙队中，胡杰的成长故事并非个例，正是他们的励志故事，激励着全校师生直面逆境、感恩生活。
　　舞龙是一项极具文化内涵的运动，具有文化的独特性、统一性、具体性。三年来，学校舞龙队先后参加武汉市中小学生运动会开幕式、硚口区运动会开幕式、硚口区武术大赛开幕式、硚口区“世界环境保护日”活动等各级各类大型表演活动，均获得一致好评，并为学校捧回众多奖杯和奖牌。如今，舞龙活动是学校的一张名片，正推动学校在特色创建中腾飞。
　　（作者单位：武汉市硚口区仁寿路小学）