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【摘要】高中英语是高中教学体系当中一门非常重要的学科，是学生能够学习英语知识、运用英语知识的重要途径。通过英语知识的学习，能够让学生了解西方国家的人文风情、传统习俗、文学艺术、生活方法、行为规范以及价值观念等等，并且在西方国家的文化基础之上，加强对本国文化的理解和认同，培养学生的核心素养。所以本篇文章主要针对在核心素养背景下，高中英语教学中核心素养的培养进行相应的探究，通过制定有效的方式方法，突出核心素养的内容，让学生在英语学习之中具备较为健全的人生态度和世界价值观，塑造学生健全的人格，凸显出英语的教学价值。
【关键词】高中英语;核心素养;培养方法
【作者简介】李春玲，山东省淄博第六中学。
在当前，学科核心素养已经成为相关教学工作者在进行教学过程当中重要的教学变革和主要教学目标。立足于科学素养的角度，针对不同的课程内容提出了具体的教学目标。比如高中英语的学科素养，就要求学生具备一定的英语思维，能够让学生运用所学习到的英语知识解决生活当中存在的英语问题，培养学生的社会责任感和爱国情怀，加强学生的知识认知能力和知识实践能力的培养。所以教学工作者必须要采取恰当的方式方法，培养学生的这些能力，让学生在英语学习过程当中进行英语核心素养的养成，凸显出英语学科的价值。
一、高中英语核心素养的概念分析
每一个科目都有其自身的学科核心素养。所谓的英语核心素养主要是指学生在学习英语知识的过程当中形成与自身发展以及英语科目未来发展相适应的品格和能力。是学生在学习过程当中以及成长成才的过程当中必备的基本素养。具体到高中英语教学当中，就是学生在掌握了相关的英语知识之后不仅仅要从知识层面去掌握英语知识，更重要的是在学习英语知识之后，要具备一定的英语思维，同时能够将这些英语知识和自己的生活进行有些联系，实现对英语知识的实践。除此之外通过构建正确的英语核心素养，能够树立学生以科学探究为导向的认知，通过树立正确的学科观念，让学生能够关注自己所学的知识与社会发展之间以及科学发展之间的联系，并且思考怎样运用英语知识促进自身发展，从而使学生在学习过程当中形成更加明确的、个性的、针对的、广泛的、终身的学习目标。而且高中英语是一门实践性较强的学科，英语学科核心素养是需要学生通过参加相应的实践，比如社会活动、校园学习活动、社会文化活动以及英语知识的自我内化和实践才能够体现出来的，在这些活动当中能够培养学生以核心素养为导向，促进学生形成健全和科学的英语知识认知模式，对提高学生的英语学习效率、培养学生正确的英语学习态度有着非常重要的作用。
二、核心素养理念下高中英语教学实践方法分析
在明确当前高中英语教学存在的问题之后，相关教学工作者必须要立足于核心素养，以核心素养为重要的教学导向，通过教学方式方法的创新，教学理念的更新和转变，不断地通过高中英语对学生进行核心素养的培养，立足于新课程改革背景下核心素养的教学目标加强英语教学，提高教学有效性。
1.实施问题导入培养学生的英语科学思维。英语思维是英语核心素养的主要体现之一，而要培养学生的英语思维必须要让学生通过问题的理解思考、解决、探究和实践。所以在英语教学当中教师要针对学生的具体情况以及教学内容实施问题的导入。通过问题的导入，让学生带着问题进行学习，在课堂当中对问题进行自主的探究，学生在探究问题的过程当中就是学生吸收和消化知识以及认识英语知识的过程。而当学生通过问题的解决并得出结论之后，学生就具备了一定的英语科学思维，能够站在英语的角度来看待问题，解决问题，比如中西方文化差异的问题等，通过对这些问题的探究，培养学生的英语核心素养。
2.挖掘教材，在英语课堂当中进行英语核心素养的培养。基于核心素养与文化有着非常紧密的联系这一基础，教师要转变自身的教学理念和教学方法。在英语课堂教学当中，要挖掘教学内容当中所渗透的英语文化，引导学生通过英语文化的学习奠定核心素养。比如就是要挖掘英语词汇、语法、文章当中的文化内涵，通过情景表演、合作探究以及现场交流的方式对其中渗透的文化进行学习和沟通，从而更好的实现对英语文化的认知。比如在教学《Festivals around the world》这一内容时，该内容的教学重点是在于引导学生对情态动词的了解和学习。但是在实际教学过程当中，教师就要带情态动词学习过程当中，加强对世界各地的文化进行深入了解，比如美国的节日文化，英国的节日文化等等。让学生立足于我国的传统节日文化对这些节日进行理解，加深学生的民族自豪感和文化认同感，从而对学生进行核心素养的培养。
三、结语
总而言之，在新时期背景下，高中英语教学中培养学生的核心素养是非常重要的，教学工作者要通过创造良好的教学情境以及挖掘教材中渗透的核心素养元素和文化，注重实践与理论的统一，不断地进行核心素养的渗透。
参考文献：
[1]李彦龙.基于高考试题的分析来探索高中英语核心素养的培养策略——以2018年全国卷（Ⅲ）为例[J].课程教育研究，2019（09）：122.
[2]湛桂行.基于核心素養培养的高中英语语法教学探究——以定语从句关系代词教学为例[J].英语教师，2019，19（04）：112-117.
【关键词】高中英语;核心素养;培养方法
【作者简介】李春玲，山东省淄博第六中学。
在当前，学科核心素养已经成为相关教学工作者在进行教学过程当中重要的教学变革和主要教学目标。立足于科学素养的角度，针对不同的课程内容提出了具体的教学目标。比如高中英语的学科素养，就要求学生具备一定的英语思维，能够让学生运用所学习到的英语知识解决生活当中存在的英语问题，培养学生的社会责任感和爱国情怀，加强学生的知识认知能力和知识实践能力的培养。所以教学工作者必须要采取恰当的方式方法，培养学生的这些能力，让学生在英语学习过程当中进行英语核心素养的养成，凸显出英语学科的价值。
一、高中英语核心素养的概念分析
每一个科目都有其自身的学科核心素养。所谓的英语核心素养主要是指学生在学习英语知识的过程当中形成与自身发展以及英语科目未来发展相适应的品格和能力。是学生在学习过程当中以及成长成才的过程当中必备的基本素养。具体到高中英语教学当中，就是学生在掌握了相关的英语知识之后不仅仅要从知识层面去掌握英语知识，更重要的是在学习英语知识之后，要具备一定的英语思维，同时能够将这些英语知识和自己的生活进行有些联系，实现对英语知识的实践。除此之外通过构建正确的英语核心素养，能够树立学生以科学探究为导向的认知，通过树立正确的学科观念，让学生能够关注自己所学的知识与社会发展之间以及科学发展之间的联系，并且思考怎样运用英语知识促进自身发展，从而使学生在学习过程当中形成更加明确的、个性的、针对的、广泛的、终身的学习目标。而且高中英语是一门实践性较强的学科，英语学科核心素养是需要学生通过参加相应的实践，比如社会活动、校园学习活动、社会文化活动以及英语知识的自我内化和实践才能够体现出来的，在这些活动当中能够培养学生以核心素养为导向，促进学生形成健全和科学的英语知识认知模式，对提高学生的英语学习效率、培养学生正确的英语学习态度有着非常重要的作用。
二、核心素养理念下高中英语教学实践方法分析
在明确当前高中英语教学存在的问题之后，相关教学工作者必须要立足于核心素养，以核心素养为重要的教学导向，通过教学方式方法的创新，教学理念的更新和转变，不断地通过高中英语对学生进行核心素养的培养，立足于新课程改革背景下核心素养的教学目标加强英语教学，提高教学有效性。
1.实施问题导入培养学生的英语科学思维。英语思维是英语核心素养的主要体现之一，而要培养学生的英语思维必须要让学生通过问题的理解思考、解决、探究和实践。所以在英语教学当中教师要针对学生的具体情况以及教学内容实施问题的导入。通过问题的导入，让学生带着问题进行学习，在课堂当中对问题进行自主的探究，学生在探究问题的过程当中就是学生吸收和消化知识以及认识英语知识的过程。而当学生通过问题的解决并得出结论之后，学生就具备了一定的英语科学思维，能够站在英语的角度来看待问题，解决问题，比如中西方文化差异的问题等，通过对这些问题的探究，培养学生的英语核心素养。
2.挖掘教材，在英语课堂当中进行英语核心素养的培养。基于核心素养与文化有着非常紧密的联系这一基础，教师要转变自身的教学理念和教学方法。在英语课堂教学当中，要挖掘教学内容当中所渗透的英语文化，引导学生通过英语文化的学习奠定核心素养。比如就是要挖掘英语词汇、语法、文章当中的文化内涵，通过情景表演、合作探究以及现场交流的方式对其中渗透的文化进行学习和沟通，从而更好的实现对英语文化的认知。比如在教学《Festivals around the world》这一内容时，该内容的教学重点是在于引导学生对情态动词的了解和学习。但是在实际教学过程当中，教师就要带情态动词学习过程当中，加强对世界各地的文化进行深入了解，比如美国的节日文化，英国的节日文化等等。让学生立足于我国的传统节日文化对这些节日进行理解，加深学生的民族自豪感和文化认同感，从而对学生进行核心素养的培养。
三、结语
总而言之，在新时期背景下，高中英语教学中培养学生的核心素养是非常重要的，教学工作者要通过创造良好的教学情境以及挖掘教材中渗透的核心素养元素和文化，注重实践与理论的统一，不断地进行核心素养的渗透。
参考文献：
[1]李彦龙.基于高考试题的分析来探索高中英语核心素养的培养策略——以2018年全国卷（Ⅲ）为例[J].课程教育研究，2019（09）：122.
[2]湛桂行.基于核心素養培养的高中英语语法教学探究——以定语从句关系代词教学为例[J].英语教师，2019，19（04）：112-117.