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【摘 要】传统民间体育游戏是广大民众智慧的结晶，给人们留下了深刻的印象。传统民间体育游戏具有趣味性、智慧性等特点，能够吸引幼儿园的幼儿享受其中。现代化的环境下，幼儿园幼儿的体育活动还是比较有限的，他们能进行体能锻炼的机会更是缺乏，这对幼儿的成长产生了巨大的影响。为此，体育活动不仅需要实时抓，更加需要长期性地主抓。
【关键词】传统民间体育游戏;幼儿园体育活动;开展
【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2020）18-0241-02
当前幼儿园开展的体育游戏活动，多呈现出单调枯燥、陈旧单一的特性，幼儿玩过一段时间后会更多地表现出厌烦的心理，受到的吸引力、兴趣度等方面也会大减。为此，将传统民间体育游戏引入到幼儿园体育活动中去，一方面能使体育活动的形式多样化、丰富化，另一方面能提升幼儿玩耍的兴趣度，增强他们的新鲜感。
一、创设游戏环境，激发幼儿兴趣
幼儿园一般都设有供幼儿户外活动的场地，或草地成片，或绿树成荫，使人心旷神怡的同时，也给幼儿开展户外活动营造了安全的环境。可以充分利用绿树下的塑胶空地开展“老鹰捉小鸡”“丢手绢”等游戏。幼儿天生好动，喜欢追逐打闹，有了安全的户外环境做保障，教师就能够开展幼儿感兴趣的游戏活动，调动他们参与户外活动的积极性，锻炼幼儿的体能。这些都将对幼儿的成长产生不可估量的作用。
二、循序渐进开展活动，以实现逐步增强幼儿体质的目标
（一）合理安排游戏时间
教师需要根据教学的要求，结合幼儿体质方面的情况，科学安排游戏时间，以使传统民间体育游戏能够在幼儿园得到广泛推广。这样既能为幼儿的游戏过程增加乐趣，又能使幼儿在欢乐笑声中感受到生活的美好，享受美好的童年生活。
（二）不断创新游戏内容，培养探索精神
在开展传统民间体育游戏时，可以通过一物多玩的方式，进一步创新游戏的内容，以实现培养幼儿探索精神的目的。如“玩石子”，可以拓展出抓石子、踢石子、藏石子后再分头找等游戏玩法;玩“圈”时，可以把圈放在地上当跳的道具，也可以互相比拼滚着玩，更可以用手拿着去套别的物体。通过这些方式的引导，幼儿能够更加积极地去思考、去探索新的玩法。此外，让幼儿自己琢磨新花样去玩，不仅能增加游戏的趣味性，而且能培养幼儿的创造力、自信心和探索精神。
三、加强组织与指导，发挥教师在游戏中的作用
第一，教师要提前了解幼儿的兴趣，选择相应的游戏项目，以进一步提升幼儿参与游戏的积极性。第二，要準备好游戏道具，可以选用卡通式的道具、动物形状类的道具，以实现吸引幼儿的眼球、激发幼儿参与游戏的热情的目的。第三，教师要根据幼儿的身体状况，实时调控好活动时间与活动量。第四，游戏活动开始前，教师必须提前向幼儿讲解游戏的规则，让他们明确犯规行为有哪些;要让幼儿明白，只要规则制定出来并经过统一确认，就是不可违反的，一旦犯规，便需要付出相应代价。第五，积极深入地探索游戏方式、方法的创新，使游戏的内容更加丰富，为幼儿的日常活动助力。第六，重视游戏的评价工作。要根据幼儿的游戏表现，开展游戏内容的评价工作，大力推广优秀的游戏，改善游戏的不足之处，以适应幼儿的需求。
四、家园共育，拓展民间体育游戏
教师可通过调查表，或与家长开展座谈会，促使家长将自己童年玩过的或熟知的民间体育游戏分享出来，分享需具体到游戏的规则、参与游戏的人数、游戏中所用到的道具等。然后教师和家长共同商讨，选出一些游戏项目以备用。最后教师在日常的教学中根据实际情况再次挑选并运用。
此外，也可以组织校园亲子活动，让家长与幼儿一起参与民间体育游戏，这样家长也能够回忆并感受到童年的快乐。平时家长在家里与幼儿互动时，也可以和幼儿一起做这些游戏，游戏的纽带作用，可以使一家人之间的感情升温。
五、开展传统民间体育游戏要注重科学性
（一）促进幼儿体能的发展
传统民间体育游戏的特点是形式简单、操作简便，因此，更加能够吸引幼儿玩耍的兴趣。在做游戏时，幼儿可以连蹦带跳，可以相互比拼与竞争。这样幼儿的体能、智力、毅力等方面，都能得到培养与教育，对于幼儿的成长是非常有利的[1]。
（二）促进幼儿全面发展
传统民间体育游戏一般都是通过几个幼儿共同合作的方式开展。幼儿根据分工，各司其职，并在游戏的过程中出谋划策。如“过家家”游戏需要幼儿合理分工，有的洗菜，有的捡柴禾，同时，必定有一位幼儿要担当领导者，负责分配任务。如果其中一个幼儿的任务没有完成，领导者则需要分析其没有完成任务的原因。如果是因为偷懒，这个幼儿就受到“惩罚”;而如果幼儿确实由于个头小、力气小等原因不能胜任此任务，领导者则需要通过更换任务的方式予以解决。此过程中，幼儿可以共同协作，一起愉快相处，一起分享游戏带给自己的快乐，并提早感受规则的作用以及与人相处之道[2]。
（三）促进幼儿综合感知能力的发展
传统民间体育游戏对培养幼儿的综合感知能力有重要的作用。如在“老鹰捉小鸡”的游戏中，扮演老鹰的一方，可以做出具有诱惑力、要去抓“小鸡”的迷惑性动作，但又故意不抓，待“母鸡”放松警惕时，再快速出击，一举将“小鸡们”予以抓获。此过程中，“母鸡”也要随时观察“老鹰”的一举一动，注意识别“老鹰”下一步的动作，进而提前防御。而不管是扮演老鹰的一方，还是扮演母鸡的一方，在玩游戏的过程中，都需要注意力高度集中，并时刻观察对方的表情、动作等，以预知下一步各自采取的行动，这样才能在游戏中获胜。久而久之，幼儿就可以养成勤于观察周围事物，并积极应对的习惯[3]。
（四）培养幼儿的竞争意识
只有预先完善规则，并按照规则严格执行，才能够确保游戏顺利开展。而这个过程也是培养与教育幼儿养成遵守纪律、遵守规则的最佳方式之一。
在社会竞争日趋激烈的大环境下，竞争意识的培养也受到了人们越来越多的关注。因此，教师可以开展能培养竞争意识的游戏，让幼儿在成长过程中，逐步养成竞争意识。教师可以通过分组开展游戏并实施竞赛制的方式，培养幼儿的竞争意识。游戏结束后，要对游戏过程进行点评，宣布游戏的结果。对于输的一方，要给予一定的鼓励，告诉幼儿他们失败的原因，以使输的一方能够再接再厉;对于赢的一方，则要让他们体验到胜利的喜悦。同时，要适时给予奖励，如奖励动物贴画、小红星等，这样更能够调动起幼儿参与游戏的积极性。只要长期开展竞争类游戏，幼儿的竞争意识必将得到加强[4]。
现代化的生活环境下，对于游戏、电视，如果让幼儿沉迷其中，则可能使幼儿迷失方向，成长受到影响。为此，在幼儿园体育活动中引入传统民间体育游戏，将是给幼儿创设良好的体育环境的最佳方式之一，能在增强幼儿体能的同时，让幼儿不再孤单，享受到快乐的童年生活。
【参考文献】
[1]丁贞妮.关于民间体育游戏在幼儿园中的开展[J].读与写：教育教学刊，2016（5）.
[2]陈小霞.在民间体育游戏中促进幼儿能力的发展[J].小学科学：教师版，2013（9）.
[3]陈淑敏.民间体育游戏在幼儿园体育活动中的应用研究[J].开封教育学院学报，2019（1）.
[4]王湘太.民间游戏在幼儿园体育活动中的实施研究[J].当代体育科技，2018（25）.
【作者简介】
张小兰（1970～），女，甘肃永靖人，大专，永靖县刘家峡艺海幼儿园，二级教师。研究方向：学前教育。
【关键词】传统民间体育游戏;幼儿园体育活动;开展
【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2020）18-0241-02
当前幼儿园开展的体育游戏活动，多呈现出单调枯燥、陈旧单一的特性，幼儿玩过一段时间后会更多地表现出厌烦的心理，受到的吸引力、兴趣度等方面也会大减。为此，将传统民间体育游戏引入到幼儿园体育活动中去，一方面能使体育活动的形式多样化、丰富化，另一方面能提升幼儿玩耍的兴趣度，增强他们的新鲜感。
一、创设游戏环境，激发幼儿兴趣
幼儿园一般都设有供幼儿户外活动的场地，或草地成片，或绿树成荫，使人心旷神怡的同时，也给幼儿开展户外活动营造了安全的环境。可以充分利用绿树下的塑胶空地开展“老鹰捉小鸡”“丢手绢”等游戏。幼儿天生好动，喜欢追逐打闹，有了安全的户外环境做保障，教师就能够开展幼儿感兴趣的游戏活动，调动他们参与户外活动的积极性，锻炼幼儿的体能。这些都将对幼儿的成长产生不可估量的作用。
二、循序渐进开展活动，以实现逐步增强幼儿体质的目标
（一）合理安排游戏时间
教师需要根据教学的要求，结合幼儿体质方面的情况，科学安排游戏时间，以使传统民间体育游戏能够在幼儿园得到广泛推广。这样既能为幼儿的游戏过程增加乐趣，又能使幼儿在欢乐笑声中感受到生活的美好，享受美好的童年生活。
（二）不断创新游戏内容，培养探索精神
在开展传统民间体育游戏时，可以通过一物多玩的方式，进一步创新游戏的内容，以实现培养幼儿探索精神的目的。如“玩石子”，可以拓展出抓石子、踢石子、藏石子后再分头找等游戏玩法;玩“圈”时，可以把圈放在地上当跳的道具，也可以互相比拼滚着玩，更可以用手拿着去套别的物体。通过这些方式的引导，幼儿能够更加积极地去思考、去探索新的玩法。此外，让幼儿自己琢磨新花样去玩，不仅能增加游戏的趣味性，而且能培养幼儿的创造力、自信心和探索精神。
三、加强组织与指导，发挥教师在游戏中的作用
第一，教师要提前了解幼儿的兴趣，选择相应的游戏项目，以进一步提升幼儿参与游戏的积极性。第二，要準备好游戏道具，可以选用卡通式的道具、动物形状类的道具，以实现吸引幼儿的眼球、激发幼儿参与游戏的热情的目的。第三，教师要根据幼儿的身体状况，实时调控好活动时间与活动量。第四，游戏活动开始前，教师必须提前向幼儿讲解游戏的规则，让他们明确犯规行为有哪些;要让幼儿明白，只要规则制定出来并经过统一确认，就是不可违反的，一旦犯规，便需要付出相应代价。第五，积极深入地探索游戏方式、方法的创新，使游戏的内容更加丰富，为幼儿的日常活动助力。第六，重视游戏的评价工作。要根据幼儿的游戏表现，开展游戏内容的评价工作，大力推广优秀的游戏，改善游戏的不足之处，以适应幼儿的需求。
四、家园共育，拓展民间体育游戏
教师可通过调查表，或与家长开展座谈会，促使家长将自己童年玩过的或熟知的民间体育游戏分享出来，分享需具体到游戏的规则、参与游戏的人数、游戏中所用到的道具等。然后教师和家长共同商讨，选出一些游戏项目以备用。最后教师在日常的教学中根据实际情况再次挑选并运用。
此外，也可以组织校园亲子活动，让家长与幼儿一起参与民间体育游戏，这样家长也能够回忆并感受到童年的快乐。平时家长在家里与幼儿互动时，也可以和幼儿一起做这些游戏，游戏的纽带作用，可以使一家人之间的感情升温。
五、开展传统民间体育游戏要注重科学性
（一）促进幼儿体能的发展
传统民间体育游戏的特点是形式简单、操作简便，因此，更加能够吸引幼儿玩耍的兴趣。在做游戏时，幼儿可以连蹦带跳，可以相互比拼与竞争。这样幼儿的体能、智力、毅力等方面，都能得到培养与教育，对于幼儿的成长是非常有利的[1]。
（二）促进幼儿全面发展
传统民间体育游戏一般都是通过几个幼儿共同合作的方式开展。幼儿根据分工，各司其职，并在游戏的过程中出谋划策。如“过家家”游戏需要幼儿合理分工，有的洗菜，有的捡柴禾，同时，必定有一位幼儿要担当领导者，负责分配任务。如果其中一个幼儿的任务没有完成，领导者则需要分析其没有完成任务的原因。如果是因为偷懒，这个幼儿就受到“惩罚”;而如果幼儿确实由于个头小、力气小等原因不能胜任此任务，领导者则需要通过更换任务的方式予以解决。此过程中，幼儿可以共同协作，一起愉快相处，一起分享游戏带给自己的快乐，并提早感受规则的作用以及与人相处之道[2]。
（三）促进幼儿综合感知能力的发展
传统民间体育游戏对培养幼儿的综合感知能力有重要的作用。如在“老鹰捉小鸡”的游戏中，扮演老鹰的一方，可以做出具有诱惑力、要去抓“小鸡”的迷惑性动作，但又故意不抓，待“母鸡”放松警惕时，再快速出击，一举将“小鸡们”予以抓获。此过程中，“母鸡”也要随时观察“老鹰”的一举一动，注意识别“老鹰”下一步的动作，进而提前防御。而不管是扮演老鹰的一方，还是扮演母鸡的一方，在玩游戏的过程中，都需要注意力高度集中，并时刻观察对方的表情、动作等，以预知下一步各自采取的行动，这样才能在游戏中获胜。久而久之，幼儿就可以养成勤于观察周围事物，并积极应对的习惯[3]。
（四）培养幼儿的竞争意识
只有预先完善规则，并按照规则严格执行，才能够确保游戏顺利开展。而这个过程也是培养与教育幼儿养成遵守纪律、遵守规则的最佳方式之一。
在社会竞争日趋激烈的大环境下，竞争意识的培养也受到了人们越来越多的关注。因此，教师可以开展能培养竞争意识的游戏，让幼儿在成长过程中，逐步养成竞争意识。教师可以通过分组开展游戏并实施竞赛制的方式，培养幼儿的竞争意识。游戏结束后，要对游戏过程进行点评，宣布游戏的结果。对于输的一方，要给予一定的鼓励，告诉幼儿他们失败的原因，以使输的一方能够再接再厉;对于赢的一方，则要让他们体验到胜利的喜悦。同时，要适时给予奖励，如奖励动物贴画、小红星等，这样更能够调动起幼儿参与游戏的积极性。只要长期开展竞争类游戏，幼儿的竞争意识必将得到加强[4]。
现代化的生活环境下，对于游戏、电视，如果让幼儿沉迷其中，则可能使幼儿迷失方向，成长受到影响。为此，在幼儿园体育活动中引入传统民间体育游戏，将是给幼儿创设良好的体育环境的最佳方式之一，能在增强幼儿体能的同时，让幼儿不再孤单，享受到快乐的童年生活。
【参考文献】
[1]丁贞妮.关于民间体育游戏在幼儿园中的开展[J].读与写：教育教学刊，2016（5）.
[2]陈小霞.在民间体育游戏中促进幼儿能力的发展[J].小学科学：教师版，2013（9）.
[3]陈淑敏.民间体育游戏在幼儿园体育活动中的应用研究[J].开封教育学院学报，2019（1）.
[4]王湘太.民间游戏在幼儿园体育活动中的实施研究[J].当代体育科技，2018（25）.
【作者简介】
张小兰（1970～），女，甘肃永靖人，大专，永靖县刘家峡艺海幼儿园，二级教师。研究方向：学前教育。