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【摘要】想要提升初中班级管理效率，班主任需要建立多元化的管理策略。只有当多元化的管理策略都发挥作用的时候， 初中班级的管理效果才能得到有效提升。经过班主任的认真设计，班级事务的每一项内容都得到圆满解决和安排，其学生也能够在班级事务的有效管理中认真学习，愉快生活。
【关键词】初中;班级管理;班主任
想要提升初中班级管理的效率，班主任需要详细分析班级的情况，结合多元化的管理手段，切实提升各项事务的管理执行效率。班主任可以通过班干部制度的建立培养得力的助手，请每一位班干部积极履行自己的职责;班主任可以通过定期化的师生沟通，了解学生的真实想法，借此更新教育策略;班主任还可以通过信息化手段进行家校共育，保证家长也参与到班级制度的制定和执行过程中。只有经过多元化的教育管理策略，班级事务才能够得到有效推进。借助丰富的教育管理手段，班主任能够取得理想的教育管理效果，而学生也将在有序的班级事务推进中愉快生活，不断进步。
一、建立班干部制度
班干部制度是初中班级管理中必不可少的管理制度。班主任可以结合学生的能力，请学生参与评选，借助全班的投票选出班长，副班长，纪律委员，生活委员等班干部职务。班主任可以培养学生的工作能力，保证学生成为班主任的得力助手，帮助班主任共同完成班级事务的认真处理。经过班主任的有效培养，班干部都能够担当大任，且能够助力班级事务妥善推进。
例如，班主任想要提升班级管理效率，不能仅仅依靠自己的力量，而是需要发动班干部进行班级管理。此时，班干部制度的建立，则是班主任必不可少的教育工作内容。在班干部制度的制定中，班主任需要結合班级的基本情况进行合理设定，使得每一位班干部都能在班级中发挥自己应有的力量和价值。班主任可以请学生以不记名的形式参与投票，针对班级中的各个职务进行选举。在学生的选举中，每位班干部都以压倒性的优势当选了自己的职务，且班主任对其寄予厚望。经过班干部团队的认真组织，班主任结合各个班干部的职务进行了责任分配，保证班级事务的每一项内容都能够得到妥善安排，更为重要的是班干部需要在班主任的引领下积极完成自己的工作内容，在保证学习的前提下认真履行自己的班级义务。经过班干部的大力协助，班主任的工作得到了有效保障。可见，想要提升班主任教育管理效果，班主任需要借助班干部制度的制定，请各位班干部参与到班级管理中，使得一个人的能力得到最大限度的发挥，切实提升班级管理的效果。
二、定期化师生沟通
定期实施的师生沟通，要求班主任借助不记名投票的形式进行意见收集。只有这样，学生才能够畅所欲言，在不记名投票的各个选项中选出自己的真实意见。经过统计，班主任将了解学生的真实看法，也能够借助学生的意见对于日常的教育管理措施进行调整。这种师生沟通形式更不具障碍， 更能够显示学生的真实想法，也更能够帮助班主任提升工作效率。
例如，班主任为了获取学生的真实想法，可以借助定期开展的不记名投票活动引领学生参与。在每一次的投票活动实施中，班主任会将班级中近期的问题以问题的形式进行展示，在下方设置出不同的选项。当班主任将每一份问卷发放到学生手中的时候，学生则可以结合自己对班级事务的认知和理解进行选择，然后当班干部将各问卷收上来的时候，班主任则需要针对其中的内容进行统计和分析。通过调查问卷的了解，班主任能够看到学生对于班级各项事务的看法，且能够了解学生心底最真实的声音。针对学生在调查问卷中提出的各项看法和意见，班主任需要积极总结，尝试从中总结出对于学生成长有利的内容加以实践，努力借助学生的调查问卷内容完善班级管理制度，保证每一位学生都在和谐的班级氛围中快速成长。
三、信息化家校共育
在信息化十分发达的今天，班主任可以借助信息化家校共育的形式，引领家长参与到班级管理过程中。班主任可以与家长建立信息化沟通平台，使家长及时针对学生在家庭中的情况与班主任进行沟通，而班主任也可以针对教育管理措施与规定在班在信息化平台上与家长进行互动。只有这样家长才能够结合班主任提供的信息，在家庭中对学生进行针对性管理，而班主任也能够结合家长提供的信息，更好的完成教育管理工作的执行。
例如，班主任不仅需要借助校园教育对学生进行引导， 还需要通过信息化家校共育，充分发挥家长的力量。在信息化平台十分发达的今天，班主任需要与家长之间建立信息化沟通平台，请家长积极在平台上针对学生在家庭中的表现进行展示，而班主任也会在平台上对于学生某个阶段的成长与发展情况进行展示与分析。在信息化平台的沟通互动中，班主任能够与家长之间建立和谐的互动关系，且能够对于学生的成长互相沟通，献计献策。和谐的家校共育环境，不仅能够使家长和班主任达成信息互通，还能够促使班主任与家长都积极参与到学生的教育培养过程中。这种双向协作的教育引导方式将有效提升班级管理效率，促使学生在家长和班主任的共同努力下，不断进步。
综上所述，初中班主任不仅需要借助日常的班级管理推进班级事务，还需要通过多元化的手段培养得力助手，开展多元管理形式。在班级事务的推进中，班主任可以通过班干部制度的建立，定期化师生沟通和信息化家校共育拓展班级管理的实施形式，使得更多的人参与到班级管理过程中，这样不仅能够减少班主任的工作量，还能够使更多人投入参与到学习与生活的教育管理过程中。只有当班级事务都实现有效管理，班主任才能够更专注的培养学生的各项能力，促使学生实现健康成长。同时，班主任还需要在班级事务的推进中密切关注班级事物的走向，借助策略的调整，切实提升班级事务的处理效率。最终，班级事务将有序推进，每一项班级事务都能够得到妥善安排。
参考文献：
[1]张立 . 初中班主任与学生家长沟通现状及改进策略研究 [D]. 山东师范大学 ，2019.
[2]王萌萌 . 初中班主任激励问题与对策研究 [D]. 哈尔滨师范大学 ，2019.
河南省三门峡市第二中学
【关键词】初中;班级管理;班主任
想要提升初中班级管理的效率，班主任需要详细分析班级的情况，结合多元化的管理手段，切实提升各项事务的管理执行效率。班主任可以通过班干部制度的建立培养得力的助手，请每一位班干部积极履行自己的职责;班主任可以通过定期化的师生沟通，了解学生的真实想法，借此更新教育策略;班主任还可以通过信息化手段进行家校共育，保证家长也参与到班级制度的制定和执行过程中。只有经过多元化的教育管理策略，班级事务才能够得到有效推进。借助丰富的教育管理手段，班主任能够取得理想的教育管理效果，而学生也将在有序的班级事务推进中愉快生活，不断进步。
一、建立班干部制度
班干部制度是初中班级管理中必不可少的管理制度。班主任可以结合学生的能力，请学生参与评选，借助全班的投票选出班长，副班长，纪律委员，生活委员等班干部职务。班主任可以培养学生的工作能力，保证学生成为班主任的得力助手，帮助班主任共同完成班级事务的认真处理。经过班主任的有效培养，班干部都能够担当大任，且能够助力班级事务妥善推进。
例如，班主任想要提升班级管理效率，不能仅仅依靠自己的力量，而是需要发动班干部进行班级管理。此时，班干部制度的建立，则是班主任必不可少的教育工作内容。在班干部制度的制定中，班主任需要結合班级的基本情况进行合理设定，使得每一位班干部都能在班级中发挥自己应有的力量和价值。班主任可以请学生以不记名的形式参与投票，针对班级中的各个职务进行选举。在学生的选举中，每位班干部都以压倒性的优势当选了自己的职务，且班主任对其寄予厚望。经过班干部团队的认真组织，班主任结合各个班干部的职务进行了责任分配，保证班级事务的每一项内容都能够得到妥善安排，更为重要的是班干部需要在班主任的引领下积极完成自己的工作内容，在保证学习的前提下认真履行自己的班级义务。经过班干部的大力协助，班主任的工作得到了有效保障。可见，想要提升班主任教育管理效果，班主任需要借助班干部制度的制定，请各位班干部参与到班级管理中，使得一个人的能力得到最大限度的发挥，切实提升班级管理的效果。
二、定期化师生沟通
定期实施的师生沟通，要求班主任借助不记名投票的形式进行意见收集。只有这样，学生才能够畅所欲言，在不记名投票的各个选项中选出自己的真实意见。经过统计，班主任将了解学生的真实看法，也能够借助学生的意见对于日常的教育管理措施进行调整。这种师生沟通形式更不具障碍， 更能够显示学生的真实想法，也更能够帮助班主任提升工作效率。
例如，班主任为了获取学生的真实想法，可以借助定期开展的不记名投票活动引领学生参与。在每一次的投票活动实施中，班主任会将班级中近期的问题以问题的形式进行展示，在下方设置出不同的选项。当班主任将每一份问卷发放到学生手中的时候，学生则可以结合自己对班级事务的认知和理解进行选择，然后当班干部将各问卷收上来的时候，班主任则需要针对其中的内容进行统计和分析。通过调查问卷的了解，班主任能够看到学生对于班级各项事务的看法，且能够了解学生心底最真实的声音。针对学生在调查问卷中提出的各项看法和意见，班主任需要积极总结，尝试从中总结出对于学生成长有利的内容加以实践，努力借助学生的调查问卷内容完善班级管理制度，保证每一位学生都在和谐的班级氛围中快速成长。
三、信息化家校共育
在信息化十分发达的今天，班主任可以借助信息化家校共育的形式，引领家长参与到班级管理过程中。班主任可以与家长建立信息化沟通平台，使家长及时针对学生在家庭中的情况与班主任进行沟通，而班主任也可以针对教育管理措施与规定在班在信息化平台上与家长进行互动。只有这样家长才能够结合班主任提供的信息，在家庭中对学生进行针对性管理，而班主任也能够结合家长提供的信息，更好的完成教育管理工作的执行。
例如，班主任不仅需要借助校园教育对学生进行引导， 还需要通过信息化家校共育，充分发挥家长的力量。在信息化平台十分发达的今天，班主任需要与家长之间建立信息化沟通平台，请家长积极在平台上针对学生在家庭中的表现进行展示，而班主任也会在平台上对于学生某个阶段的成长与发展情况进行展示与分析。在信息化平台的沟通互动中，班主任能够与家长之间建立和谐的互动关系，且能够对于学生的成长互相沟通，献计献策。和谐的家校共育环境，不仅能够使家长和班主任达成信息互通，还能够促使班主任与家长都积极参与到学生的教育培养过程中。这种双向协作的教育引导方式将有效提升班级管理效率，促使学生在家长和班主任的共同努力下，不断进步。
综上所述，初中班主任不仅需要借助日常的班级管理推进班级事务，还需要通过多元化的手段培养得力助手，开展多元管理形式。在班级事务的推进中，班主任可以通过班干部制度的建立，定期化师生沟通和信息化家校共育拓展班级管理的实施形式，使得更多的人参与到班级管理过程中，这样不仅能够减少班主任的工作量，还能够使更多人投入参与到学习与生活的教育管理过程中。只有当班级事务都实现有效管理，班主任才能够更专注的培养学生的各项能力，促使学生实现健康成长。同时，班主任还需要在班级事务的推进中密切关注班级事物的走向，借助策略的调整，切实提升班级事务的处理效率。最终，班级事务将有序推进，每一项班级事务都能够得到妥善安排。
参考文献：
[1]张立 . 初中班主任与学生家长沟通现状及改进策略研究 [D]. 山东师范大学 ，2019.
[2]王萌萌 . 初中班主任激励问题与对策研究 [D]. 哈尔滨师范大学 ，2019.
河南省三门峡市第二中学