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我国的英语教育规模不断扩大，教育取得了显著的成就。小学英语教学的最主要目的之一就是培养学生学习英语的兴趣，当国家新一轮基础教育课程改革之风吹遍了全国中小学之时，怎样才能紧跟教育新风，把《英语新课程标准》的理念渗透到英语教学中，进一步提高教学质量构建高效课堂呢？
一、培养学生学习英语的乐趣
判断英语课堂是否高效，对知识的掌握并不是唯一的标准，应主要看学生是否感受到学习英语的乐趣，学生是否充当了主导者。由此在英语教学中，笔者认为：
1.注重改变英语教学方式，激发学生内心热情。
（1）多变的教学方法。在教学中随机应变，适当删除添补，提前推后。常用各种方法，如“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”等。
（2）多样的教学手段。基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。因此，在教学英语时，教学手段是十分重要的。针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性。多出示贴近学生生活的事物，可以运用实物、图片、简笔画、幻灯等直观教学手段，都能激发学生强烈的英语学习兴趣。让学生动静结合，提高课堂教学效率。
2.注重学生听说能力，培养学生良好的英语素质。
（1）日积月累化教学。冰冻三尺非一日之寒。面对刚开始接触英语的小学生，可以把句子减缩成词，就是重点词教学。让学生了解了“词”，在用词扩展成句。
（2）动作、表演化教学。学生的英语思维空间有很大的局限性。怎样才能帮助学生更好地理解英语，听说英语，这就要求老师在教学中做到表情化、动作化。通过老师的一颦一笑、一举一动来演示说明教学内容，即以姿势说话。
（3）生活、英语化教学。中国学生学习英语就是缺乏英语语言环境，这就要求老师尽量用英语组织和进行教学，给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。
（4）语言环境化教学。创造课外英语环境，对于学生来说是十分必要的。老师课外带头说，无论在校园中还是楼梯口碰到同学，用最简单的语句打招呼。养成了用英语进行交际懂得习惯，有效地提高学生的听说能力。
二、英语教师要严格要求自己
构建高效课堂的另一个主要角色就是教师。身为教师的我们，不仅要教育好学生，更要对自身严格要求。
1.教师要努力提高自身素质。教师除了是策划者外，更应该是活动的组织者和指导者。当设计的活动交由学生进行时有时会走样，这时就得给予恰当的指导，适时的点拨，把活动引入正轨，推动活动的进行。我认为要把活动做好，教师需要具备以下几点才能：
（1）有激情。对工作有激情，对外语教学有激情，站在学生面前更要有激情。我们的激情能感悟学生，感动学生，影响学生。
（2）有幽默感。我认为幽默感应该作为教师一个最基本的素质要求。尤其是外语学科，学生最容易从心理上拒绝的学科，教师的个人魅力，特别是语言魅力是吸引学生学习外语的重要因素之一。教师如果以一种快乐的心境去工作、去理解学生、发展学生，那么教学效率一定会有所提高的。
（3）能即兴发挥。备课﹑教学设计等课前准备即使做得再足，可是在课堂实践中总会碰到这样那样的问题，然而即兴发挥处理能力是高效课堂中的一个亮点。但是要让亮点闪光就必须备足课，这样才能对一节课把握充足、游刃有余，进而即兴发挥。
（4）轻松课堂教学。英语老师的辛苦只有我们自己能体会，但是一节高效的课堂不仅不会让教师感到疲劳，而会让人感到意犹未尽，无论教师与学生都是如此。
这就要求身为教师的我们要保持平常心。学生是有层次的，唯一的出路还是在课堂，轻松的课堂教学，会给学生带来巨大的收益。1）不冷落学生，即把课堂交给学生，关注学生的活动，学生的懂；2）培养学生的表现欲以及竞争意识，这是课堂气氛的基石；3）注重自己肢体语言的表达，课堂肢体语言带给学生的信息是我很激情，我很投入，上你的课真有劲。
2.通过各种手段，活跃课堂气氛。
（1）充分备课。把知识与学生的兴趣结合起来，让他们多多参与，充分调动学生的积极性。
（2）尝试让学生讲课。学生自己给自己当老师，会很兴奋，课堂气氛肯定很活跃。
（3）课堂上调节气氛的内容也必不可少。比如，可以扩展的地方，就稍稍拓展些，这样可以很有效地吸引住学生的注意力。
（4）适当开展知识竞赛活动。让学生在“赛中学”、“学中赛”，既活跃了课堂气氛又提高了学习效率，扩大了学生的知识面。
三、深入进行课堂教学的反思，保障“高效课堂”的构建
新课程背景下的高效课堂教学，不是对传统的课堂教学的简单否定，而应该是对传统课堂教学的改革，因此，教学反思就成了高效课堂构建的重要保障。从方式上看，要保证高效课堂的有效构建，应该从课前、课中、课后这样的教学全过程经常保持反思意识，以达到课堂效益的进一步提高。
兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的，也是我们英语教师所追求的。教学方式的转变，活跃了课堂与生活的距离，学生在类似生活的情景中学习英语，轻松愉快，学生听说英语的整体素质得到了较快的提高。我們只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效的、丰富多采的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高他们的英语素质。
课堂教学方式的转变是一场变革，它需要思考﹑需要创新﹑需要奋力执着的精神，让我们用新的课程理念来武装头脑，努力去构建高效的英语课堂教学吧！
一、培养学生学习英语的乐趣
判断英语课堂是否高效，对知识的掌握并不是唯一的标准，应主要看学生是否感受到学习英语的乐趣，学生是否充当了主导者。由此在英语教学中，笔者认为：
1.注重改变英语教学方式，激发学生内心热情。
（1）多变的教学方法。在教学中随机应变，适当删除添补，提前推后。常用各种方法，如“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”等。
（2）多样的教学手段。基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。因此，在教学英语时，教学手段是十分重要的。针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性。多出示贴近学生生活的事物，可以运用实物、图片、简笔画、幻灯等直观教学手段，都能激发学生强烈的英语学习兴趣。让学生动静结合，提高课堂教学效率。
2.注重学生听说能力，培养学生良好的英语素质。
（1）日积月累化教学。冰冻三尺非一日之寒。面对刚开始接触英语的小学生，可以把句子减缩成词，就是重点词教学。让学生了解了“词”，在用词扩展成句。
（2）动作、表演化教学。学生的英语思维空间有很大的局限性。怎样才能帮助学生更好地理解英语，听说英语，这就要求老师在教学中做到表情化、动作化。通过老师的一颦一笑、一举一动来演示说明教学内容，即以姿势说话。
（3）生活、英语化教学。中国学生学习英语就是缺乏英语语言环境，这就要求老师尽量用英语组织和进行教学，给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。
（4）语言环境化教学。创造课外英语环境，对于学生来说是十分必要的。老师课外带头说，无论在校园中还是楼梯口碰到同学，用最简单的语句打招呼。养成了用英语进行交际懂得习惯，有效地提高学生的听说能力。
二、英语教师要严格要求自己
构建高效课堂的另一个主要角色就是教师。身为教师的我们，不仅要教育好学生，更要对自身严格要求。
1.教师要努力提高自身素质。教师除了是策划者外，更应该是活动的组织者和指导者。当设计的活动交由学生进行时有时会走样，这时就得给予恰当的指导，适时的点拨，把活动引入正轨，推动活动的进行。我认为要把活动做好，教师需要具备以下几点才能：
（1）有激情。对工作有激情，对外语教学有激情，站在学生面前更要有激情。我们的激情能感悟学生，感动学生，影响学生。
（2）有幽默感。我认为幽默感应该作为教师一个最基本的素质要求。尤其是外语学科，学生最容易从心理上拒绝的学科，教师的个人魅力，特别是语言魅力是吸引学生学习外语的重要因素之一。教师如果以一种快乐的心境去工作、去理解学生、发展学生，那么教学效率一定会有所提高的。
（3）能即兴发挥。备课﹑教学设计等课前准备即使做得再足，可是在课堂实践中总会碰到这样那样的问题，然而即兴发挥处理能力是高效课堂中的一个亮点。但是要让亮点闪光就必须备足课，这样才能对一节课把握充足、游刃有余，进而即兴发挥。
（4）轻松课堂教学。英语老师的辛苦只有我们自己能体会，但是一节高效的课堂不仅不会让教师感到疲劳，而会让人感到意犹未尽，无论教师与学生都是如此。
这就要求身为教师的我们要保持平常心。学生是有层次的，唯一的出路还是在课堂，轻松的课堂教学，会给学生带来巨大的收益。1）不冷落学生，即把课堂交给学生，关注学生的活动，学生的懂；2）培养学生的表现欲以及竞争意识，这是课堂气氛的基石；3）注重自己肢体语言的表达，课堂肢体语言带给学生的信息是我很激情，我很投入，上你的课真有劲。
2.通过各种手段，活跃课堂气氛。
（1）充分备课。把知识与学生的兴趣结合起来，让他们多多参与，充分调动学生的积极性。
（2）尝试让学生讲课。学生自己给自己当老师，会很兴奋，课堂气氛肯定很活跃。
（3）课堂上调节气氛的内容也必不可少。比如，可以扩展的地方，就稍稍拓展些，这样可以很有效地吸引住学生的注意力。
（4）适当开展知识竞赛活动。让学生在“赛中学”、“学中赛”，既活跃了课堂气氛又提高了学习效率，扩大了学生的知识面。
三、深入进行课堂教学的反思，保障“高效课堂”的构建
新课程背景下的高效课堂教学，不是对传统的课堂教学的简单否定，而应该是对传统课堂教学的改革，因此，教学反思就成了高效课堂构建的重要保障。从方式上看，要保证高效课堂的有效构建，应该从课前、课中、课后这样的教学全过程经常保持反思意识，以达到课堂效益的进一步提高。
兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的，也是我们英语教师所追求的。教学方式的转变，活跃了课堂与生活的距离，学生在类似生活的情景中学习英语，轻松愉快，学生听说英语的整体素质得到了较快的提高。我們只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效的、丰富多采的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高他们的英语素质。
课堂教学方式的转变是一场变革，它需要思考﹑需要创新﹑需要奋力执着的精神，让我们用新的课程理念来武装头脑，努力去构建高效的英语课堂教学吧！