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摘 要：为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质。提高课堂教学质量，不断提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性，把“被动的要我学”变为“主动的我要学”并且“喜欢学”，在教学实践中应采用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法去激发学生爱上体育课的兴趣，调动学生的学习主动性、积极性。
关键词：高尚情操 因势利导 潜移默化
毛泽东同志曾经提出“发展体育运动，增强人民体质”，为我国体育事业发展指明了方向。农村中学的体育教学是基础教育的重要组成部分，是提高全民素质的重要方面，是培养社会主义事业接班人所不可缺少的。由于历史和现实的原因，当前农村体育教学还存在着一些问题，突出表现为教学条件差、设备简陋、器材不足、教学难以正常进行。这就要求体育教师因地制宜，充分发挥主观能动性，积极创造条件，提高思想政治素质，完成教学任务。为此，体育教师应从以下方面努力：
一、要进行体育课创新
首先要创造宽松、愉快的课堂教学氛围，给学生自由发挥的机会。要教育学生热爱共产党、热爱祖国，培养学生为祖国而锻炼的社会责任感和献身精神，使其有服从组织、遵守纪律、团结协作的集体主义精神，使学生具有高尚的情操、强烈的民族自尊心和自豪感。要在教师的启发、诱导下，使学生积极主动地学习，培养学生自学、自练、自律、自控、自评的能力，注重学生个性和创新能力的发展，充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。其次要注重心理健康教育与体育锻炼相结合，提高体育教学的心理培育效益、娱乐身心效益以及思想品德教育效益，注重情境创设，积极采用不同的尺度衡量每个学生。学生之间存在着个体差异性，只用一种标准来衡量、评价学生显然是不科学的。在授课时，要充分满足不同层次学生的需求，确保每一个学生受益；在評价学生时，宜采用多种尺度来衡量学生。这样才能调动学生的积极性，培养学生对体育的兴趣和锻炼的习惯；才能培养学生的自信心，让学生在快乐环境中学练、体验成功，使得学生在体育课教学中身心得到协调发展。
二、要设计有兴趣的体育课
兴趣是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力。大多数体育教师备课形式、教学程序程式化、单一化、刻板化，上课是自由式，一个口哨两个球，学生高兴我自由。因此，坚持趣味性原则更显其重要性。设计活动注意生活化、有趣味，学生才会有兴趣，才会积极参与，克服困难坚持下来。例如斗鸡游戏活动时，设计成学生喜欢的柔道的情境，学生们活动的兴趣就会大大提高，否则枯燥的斗鸡活动会令学生们感到乏味。再如在立定跳远活动中，设计成学生感兴趣的跳圈活动，学生就会感到今天上的是新内容，会感到非常新鲜和好奇，从而提高学习的兴趣。
三、要根据农村实际合理地运用场地
场地和器材对于体育教学，就好比一位家庭主妇离不开柴米油盐一般，进行体育教学，场地是首要条件。但摆在许多农村学校面前的现实情况却是：在运动场地上，常用的体育器材残缺不全，场地的严重不足限制了学校体育教学和课外活动的开展，限制了学生的活动空间及器材的有效利用，球场跑道坑坑洼洼长年失修，破损的器材不能及时维修，仅有的器械长期束之高阁、闲置不用，造成散失或破损……这就要求我们体育教师尽量在场地问题上多想办法，如可以在充分保障学生安全的前提下，带领学生到校外活动。只要留心，校外到处都是学生活动的广阔天地。如农闲时的打麦场、冬天里一望无际的麦田、夏天里绿荫连天的河堤，这些都是我们天然的运动场。在这里既保证了活动的需要，又让学生广泛接触了大自然，学生的活动兴趣很高，可谓一举数得。
四、适当进行室内体育综合课
体育课教学一般以室外为主，如遇风雨、酷暑等恶劣天气，就不能按原计划进行室外课教学，所以适当进行室内体育课是非常有益的。室内课教学上得好同样可以吸引住学生，如介绍篮球、羽毛球的起源及国际比赛，我国在国际比赛中所取得的成绩。随着年龄的增长、知识的增多，学生渴求室内课和室外课同样生动活泼、丰富多彩。教师可以将自己平时在电视中、书籍中积累来的新闻性、趣味性、常识性、健康性、安全性的有关材料与体育知识融为一体，采取灵活多样的教学手段和方法传授给学生，使学生对体育产生兴趣和爱好。
五、要自己动手制作体育活动器材
农村学校经济条件差，不可能把所有的教学和活动器材都准备齐全，所以我们从事农村体育教学的教师要在教学中开动脑筋，因地制宜地自制一些活动器材。如开展踢毽子活动，就可先组织学生进行“制毽子比赛”，这样，既丰富了学生的课外生活，又充实了活动器材；再如学校的体操棒、跳绳、乒乓球台等都可以通过体育教育的努力来完成。这样既节约了开支，又培养了学生动手动脑的能力，养成了学生从小节俭的好习惯。我们还可以利用学生身边常见的物品来做体育活动器材。
让体育教学走进现实生活，与学生的个性特点、生活需要、社会化进程紧密联系，不仅能激发学生的运动兴趣，培养创新精神和实践能力，提高学生上体育课的积极性，而且对于促进学生身心全面发展将有着十分重要的意义。教学内容走进生活、融入生活，充分利用现实社会生活所创造的环境和条件对学生进行引导和培育，可以不断实现其全面发展，而激发学生爱上体育课的兴趣就显得特别重要。
关键词：高尚情操 因势利导 潜移默化
毛泽东同志曾经提出“发展体育运动，增强人民体质”，为我国体育事业发展指明了方向。农村中学的体育教学是基础教育的重要组成部分，是提高全民素质的重要方面，是培养社会主义事业接班人所不可缺少的。由于历史和现实的原因，当前农村体育教学还存在着一些问题，突出表现为教学条件差、设备简陋、器材不足、教学难以正常进行。这就要求体育教师因地制宜，充分发挥主观能动性，积极创造条件，提高思想政治素质，完成教学任务。为此，体育教师应从以下方面努力：
一、要进行体育课创新
首先要创造宽松、愉快的课堂教学氛围，给学生自由发挥的机会。要教育学生热爱共产党、热爱祖国，培养学生为祖国而锻炼的社会责任感和献身精神，使其有服从组织、遵守纪律、团结协作的集体主义精神，使学生具有高尚的情操、强烈的民族自尊心和自豪感。要在教师的启发、诱导下，使学生积极主动地学习，培养学生自学、自练、自律、自控、自评的能力，注重学生个性和创新能力的发展，充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。其次要注重心理健康教育与体育锻炼相结合，提高体育教学的心理培育效益、娱乐身心效益以及思想品德教育效益，注重情境创设，积极采用不同的尺度衡量每个学生。学生之间存在着个体差异性，只用一种标准来衡量、评价学生显然是不科学的。在授课时，要充分满足不同层次学生的需求，确保每一个学生受益；在評价学生时，宜采用多种尺度来衡量学生。这样才能调动学生的积极性，培养学生对体育的兴趣和锻炼的习惯；才能培养学生的自信心，让学生在快乐环境中学练、体验成功，使得学生在体育课教学中身心得到协调发展。
二、要设计有兴趣的体育课
兴趣是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力。大多数体育教师备课形式、教学程序程式化、单一化、刻板化，上课是自由式，一个口哨两个球，学生高兴我自由。因此，坚持趣味性原则更显其重要性。设计活动注意生活化、有趣味，学生才会有兴趣，才会积极参与，克服困难坚持下来。例如斗鸡游戏活动时，设计成学生喜欢的柔道的情境，学生们活动的兴趣就会大大提高，否则枯燥的斗鸡活动会令学生们感到乏味。再如在立定跳远活动中，设计成学生感兴趣的跳圈活动，学生就会感到今天上的是新内容，会感到非常新鲜和好奇，从而提高学习的兴趣。
三、要根据农村实际合理地运用场地
场地和器材对于体育教学，就好比一位家庭主妇离不开柴米油盐一般，进行体育教学，场地是首要条件。但摆在许多农村学校面前的现实情况却是：在运动场地上，常用的体育器材残缺不全，场地的严重不足限制了学校体育教学和课外活动的开展，限制了学生的活动空间及器材的有效利用，球场跑道坑坑洼洼长年失修，破损的器材不能及时维修，仅有的器械长期束之高阁、闲置不用，造成散失或破损……这就要求我们体育教师尽量在场地问题上多想办法，如可以在充分保障学生安全的前提下，带领学生到校外活动。只要留心，校外到处都是学生活动的广阔天地。如农闲时的打麦场、冬天里一望无际的麦田、夏天里绿荫连天的河堤，这些都是我们天然的运动场。在这里既保证了活动的需要，又让学生广泛接触了大自然，学生的活动兴趣很高，可谓一举数得。
四、适当进行室内体育综合课
体育课教学一般以室外为主，如遇风雨、酷暑等恶劣天气，就不能按原计划进行室外课教学，所以适当进行室内体育课是非常有益的。室内课教学上得好同样可以吸引住学生，如介绍篮球、羽毛球的起源及国际比赛，我国在国际比赛中所取得的成绩。随着年龄的增长、知识的增多，学生渴求室内课和室外课同样生动活泼、丰富多彩。教师可以将自己平时在电视中、书籍中积累来的新闻性、趣味性、常识性、健康性、安全性的有关材料与体育知识融为一体，采取灵活多样的教学手段和方法传授给学生，使学生对体育产生兴趣和爱好。
五、要自己动手制作体育活动器材
农村学校经济条件差，不可能把所有的教学和活动器材都准备齐全，所以我们从事农村体育教学的教师要在教学中开动脑筋，因地制宜地自制一些活动器材。如开展踢毽子活动，就可先组织学生进行“制毽子比赛”，这样，既丰富了学生的课外生活，又充实了活动器材；再如学校的体操棒、跳绳、乒乓球台等都可以通过体育教育的努力来完成。这样既节约了开支，又培养了学生动手动脑的能力，养成了学生从小节俭的好习惯。我们还可以利用学生身边常见的物品来做体育活动器材。
让体育教学走进现实生活，与学生的个性特点、生活需要、社会化进程紧密联系，不仅能激发学生的运动兴趣，培养创新精神和实践能力，提高学生上体育课的积极性，而且对于促进学生身心全面发展将有着十分重要的意义。教学内容走进生活、融入生活，充分利用现实社会生活所创造的环境和条件对学生进行引导和培育，可以不断实现其全面发展，而激发学生爱上体育课的兴趣就显得特别重要。