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摘 要：学生的计算能力是在数学学习中必须具备的能力，是进行数学学习的重点和基础，对学生计算能力进行培养和训练，是小学数学教学的重要部分。在小学数学的教学中，老师研究和应用了各种方法和手段，集中训练是其中的有效措施，并获得了良好的效果。本文对提高学生计算能力的集中训练措施进行了分析，希望可以对小学生计算能力教学提高帮助和借鉴。
关键词：计算能力；集中训练；措施
小学数学的学习中，计算能力是其必须具有的基础能力。数学老师在实际教学中，要提高学生的计算能力，研究和应用了各种教学方式。集中训练是进行计算能力培养的重要方法，数学老师结合学生特点及教学内容对学生进行训练，以更好的提高学生的数学计算能力。
1、对学生进行良好计算习惯有效培养
小学生在进行数学习题计算时，会经常发生错误，这通常是因为学生粗心、马虎、不认真、写字潦草等不好的学习习惯导致的。所以，培养学生的良好学习和计算习惯是更好的提高学生计算能力的保证[1]。
1.1培養和训练学生认真审题的良好习惯
在进行日常的教学过程中，老师要引导学生要认真思考和审题，准确分析题意。第一，要对习题数字及符号认真看清，对其关系、特点等进行仔细观察，并准确了解和明确。第二，要对习题运算顺序有效明确，要对习题计算顺序进行掌握和明确，知道先算啥后算啥，做到计算顺序不发生错误。第三，要对计算方法进行了解和清楚，使其更合理和简便，对其数据及运算特点进行分析，和相应运算定律及性质相联系，进行判断是否可以实施简便运算，进而进行习题计算和解答。
1.2要让学生养成良好校对习惯
小学生具有很强的好胜心，在进行系统计算时，会不认真看题和校对，只重视做题速度，进而会出现错误。所以，在进行计算训练时，老师要引导和培养学生认真对照的习惯，在进行计算题抄写完成后，要认真和原题目当中的符合、数字进行对照，达到真正准确无误。
1.3培养和锻炼学生的规范书写习惯
在进行习题的计算中，出现错误的重要原因中还有学生的不认真、书写马虎、不规范，进而会导致计算时错看数字或符号等，而发生计算错误。所以，小学数学老师是集中训练中，要重视学生的规范书写训练，达到每个数字和符号都规范、清晰、准确，进而保证计算的准确性。
1.4培养学生认真观察习惯
组织学生进行计算，老师要重视合理把握口算和笔算，在口算过程中，一定要符合学生的学习及其具有的口算能力范围，如果口算困难，一定要实施笔算。让学生对习题进行观察，实施判断和分析，进而培养学生细致、认真、严谨的良好观察习惯，让学生可以准确实施计算。
1.5引导学生养成验算习惯
实施验算可以让学生进行自我检查计算结果的正确性。在进行计算时，要及时检查和演算，对出现的错误及时纠正，进而确保计算的准确性。
2、重视口算能力训练
小学数学的计算能力培养和训练中，首先要对学生进行口算能力训练。实际数学教学中，老师要注意引导学生每天都进行训练，比如课前坚持利用3分钟到5分钟的时间组织学生进行口算训练，每堂课安排10道题就可以，但是必须要每天进行训练[2]。另外要应用各种形式变换训练，比如，进行听算训练、计算抢答、接续计算“开火车”等。通过不同训练方式提高班级学生的整体计算能力，并可以训练集中注意学习能力。还要对容易出错的题型进行反复训练，老师要对学生的具体习题解答情况进行详细了解和掌握，在课堂训练及作业布置中进行布置，让学生进行反复训练，进而提高学生的计算准确力。还有就是针对重点、难点实施专项训练。老师实施计算内容设置和安排时，要对和课程教学内容有关的知识习题实施训练，以给新课程讲解奠定基础。比如，在教学正方形面积知识前，进行数的平方计算训练；在进行讲解百分数应用知识讲解前，老师可以针对分数、小数、百分数相互转化训练。
3、灵活应用各种计算方法，增强学生计算技巧
在进行计算集中训练中，要重视计算方法的多样化，要求使用最优的计算方法，根据学生的具体特点及相应数学内容实施教学，更好的发掘学生数学潜能，提高计算能力的同时，更好的提高学生的数学综合能力。
3.1重视算理法则及运算定律的学习和记忆
在进行计算集中训练中，算理和算法是基本依据，只有学生对算理理解通透，对运算法则牢固掌握，同时可以灵活应用相应运算定律，进而才会进行快速计算，有效提高计算能力[3]。老师要讲清楚算理发展，让学生清楚明白。比如，对于10以内的数进行分解，要明确凑十法和破十法，要懂得数位，明确小数的性质和意义等。老师可以针对某个运算性质引导学生进行探究，学会和感悟就按技巧。例如，通过加法和减法的运算性质（a-b-c=a-（b+c）），进行探究、总结除法运算性质（a÷b÷c=a÷（a÷（b×c））老师要结合课本中的习题及自己设计的习题，有针对性的开展训练，让学生对各习题运算符号及符号后面的数字特征进行比较分析，进而体会其中的运算技巧。
3.2熟记和灵活应用公式、数据、口诀等
在进行数学计算中，会有常用数据、计算公式、算法口诀等出现，学生要对这些进行熟记，进而在计算中灵活应用，以有效提高计算速度和准确率。比如，在进行20以内加减法、乘除法计算时，会应用乘法口诀，常用数据，如相加得10的两个数等。再比如进行小数、分数、百分数相互转化中，会有常用数据，如1/0.25=25%。还有面积公式、周长公式等各种公式都要熟记，进而在进行计算时会快速准确完成，以更好的提高计算效率。所以，老师要组织学生对相应的乘法口诀、各种公式、常用数据等实施专项训练，每天默写和记忆，进而使其熟记，在进行计算时会不假思索马上写出来，并能够准确无误，以此达到计算速度及准确性的提高。另外，数学老师要培养学生数感，使学生可明确计算的原因，并可以准确判断计算方法，也会估计运算结果，进而更好的提高学生的计算能力。
结束语
综上所述，对于学生计算能力的提高是需要长期训练的，老师对学生实施集中训练也要在课程教学中持续进行，要让学生养成良好的计算习惯，使学生加强口算能力，重视各种计算技巧的学习和应用，进而有效提高学生的计算能力，促进学生数学综合能力的提高。
参考文献
[1]王松.如何提高小学生计算能力[J].都市家教月刊，2017（1）：118-118.
[2]冯丽.探析小学四年级学生计算能力的提高[J].中国校外教育，2017（16）：75-76.
[3]杨勇.如何在小学数学教学中提高学生计算能力的方法分析[J].考试周刊，2019（18）：77-77.
关键词：计算能力；集中训练；措施
小学数学的学习中，计算能力是其必须具有的基础能力。数学老师在实际教学中，要提高学生的计算能力，研究和应用了各种教学方式。集中训练是进行计算能力培养的重要方法，数学老师结合学生特点及教学内容对学生进行训练，以更好的提高学生的数学计算能力。
1、对学生进行良好计算习惯有效培养
小学生在进行数学习题计算时，会经常发生错误，这通常是因为学生粗心、马虎、不认真、写字潦草等不好的学习习惯导致的。所以，培养学生的良好学习和计算习惯是更好的提高学生计算能力的保证[1]。
1.1培養和训练学生认真审题的良好习惯
在进行日常的教学过程中，老师要引导学生要认真思考和审题，准确分析题意。第一，要对习题数字及符号认真看清，对其关系、特点等进行仔细观察，并准确了解和明确。第二，要对习题运算顺序有效明确，要对习题计算顺序进行掌握和明确，知道先算啥后算啥，做到计算顺序不发生错误。第三，要对计算方法进行了解和清楚，使其更合理和简便，对其数据及运算特点进行分析，和相应运算定律及性质相联系，进行判断是否可以实施简便运算，进而进行习题计算和解答。
1.2要让学生养成良好校对习惯
小学生具有很强的好胜心，在进行系统计算时，会不认真看题和校对，只重视做题速度，进而会出现错误。所以，在进行计算训练时，老师要引导和培养学生认真对照的习惯，在进行计算题抄写完成后，要认真和原题目当中的符合、数字进行对照，达到真正准确无误。
1.3培养和锻炼学生的规范书写习惯
在进行习题的计算中，出现错误的重要原因中还有学生的不认真、书写马虎、不规范，进而会导致计算时错看数字或符号等，而发生计算错误。所以，小学数学老师是集中训练中，要重视学生的规范书写训练，达到每个数字和符号都规范、清晰、准确，进而保证计算的准确性。
1.4培养学生认真观察习惯
组织学生进行计算，老师要重视合理把握口算和笔算，在口算过程中，一定要符合学生的学习及其具有的口算能力范围，如果口算困难，一定要实施笔算。让学生对习题进行观察，实施判断和分析，进而培养学生细致、认真、严谨的良好观察习惯，让学生可以准确实施计算。
1.5引导学生养成验算习惯
实施验算可以让学生进行自我检查计算结果的正确性。在进行计算时，要及时检查和演算，对出现的错误及时纠正，进而确保计算的准确性。
2、重视口算能力训练
小学数学的计算能力培养和训练中，首先要对学生进行口算能力训练。实际数学教学中，老师要注意引导学生每天都进行训练，比如课前坚持利用3分钟到5分钟的时间组织学生进行口算训练，每堂课安排10道题就可以，但是必须要每天进行训练[2]。另外要应用各种形式变换训练，比如，进行听算训练、计算抢答、接续计算“开火车”等。通过不同训练方式提高班级学生的整体计算能力，并可以训练集中注意学习能力。还要对容易出错的题型进行反复训练，老师要对学生的具体习题解答情况进行详细了解和掌握，在课堂训练及作业布置中进行布置，让学生进行反复训练，进而提高学生的计算准确力。还有就是针对重点、难点实施专项训练。老师实施计算内容设置和安排时，要对和课程教学内容有关的知识习题实施训练，以给新课程讲解奠定基础。比如，在教学正方形面积知识前，进行数的平方计算训练；在进行讲解百分数应用知识讲解前，老师可以针对分数、小数、百分数相互转化训练。
3、灵活应用各种计算方法，增强学生计算技巧
在进行计算集中训练中，要重视计算方法的多样化，要求使用最优的计算方法，根据学生的具体特点及相应数学内容实施教学，更好的发掘学生数学潜能，提高计算能力的同时，更好的提高学生的数学综合能力。
3.1重视算理法则及运算定律的学习和记忆
在进行计算集中训练中，算理和算法是基本依据，只有学生对算理理解通透，对运算法则牢固掌握，同时可以灵活应用相应运算定律，进而才会进行快速计算，有效提高计算能力[3]。老师要讲清楚算理发展，让学生清楚明白。比如，对于10以内的数进行分解，要明确凑十法和破十法，要懂得数位，明确小数的性质和意义等。老师可以针对某个运算性质引导学生进行探究，学会和感悟就按技巧。例如，通过加法和减法的运算性质（a-b-c=a-（b+c）），进行探究、总结除法运算性质（a÷b÷c=a÷（a÷（b×c））老师要结合课本中的习题及自己设计的习题，有针对性的开展训练，让学生对各习题运算符号及符号后面的数字特征进行比较分析，进而体会其中的运算技巧。
3.2熟记和灵活应用公式、数据、口诀等
在进行数学计算中，会有常用数据、计算公式、算法口诀等出现，学生要对这些进行熟记，进而在计算中灵活应用，以有效提高计算速度和准确率。比如，在进行20以内加减法、乘除法计算时，会应用乘法口诀，常用数据，如相加得10的两个数等。再比如进行小数、分数、百分数相互转化中，会有常用数据，如1/0.25=25%。还有面积公式、周长公式等各种公式都要熟记，进而在进行计算时会快速准确完成，以更好的提高计算效率。所以，老师要组织学生对相应的乘法口诀、各种公式、常用数据等实施专项训练，每天默写和记忆，进而使其熟记，在进行计算时会不假思索马上写出来，并能够准确无误，以此达到计算速度及准确性的提高。另外，数学老师要培养学生数感，使学生可明确计算的原因，并可以准确判断计算方法，也会估计运算结果，进而更好的提高学生的计算能力。
结束语
综上所述，对于学生计算能力的提高是需要长期训练的，老师对学生实施集中训练也要在课程教学中持续进行，要让学生养成良好的计算习惯，使学生加强口算能力，重视各种计算技巧的学习和应用，进而有效提高学生的计算能力，促进学生数学综合能力的提高。
参考文献
[1]王松.如何提高小学生计算能力[J].都市家教月刊，2017（1）：118-118.
[2]冯丽.探析小学四年级学生计算能力的提高[J].中国校外教育，2017（16）：75-76.
[3]杨勇.如何在小学数学教学中提高学生计算能力的方法分析[J].考试周刊，2019（18）：77-77.