【提要】按照职业人才的培养规律，应突出能力的培养，采用项目教学是落实工学结合的一种途径。目前，在项目教学方面仍存在很多问题，如项目过大教学有难度、基础性知识要求多容易演变成一般性教学等等。本文以一门课程为例，从课程内容规划到实施教学的过程步骤进行了全面的设计，明确了方法、思路，使项目教学能够实实在在地落实，为同行提供借鉴。
　　 【关键词】项目教学 课程设计 工作任务 职业能力教学媒体
　　 课程的项目教学，就是要根据课程的内容、教学目标以及职业工作的实际过程，将课程作为一个整体的教学项目，建立其對应的职业能力。但是作为一个项目进行整体教学，涉及的内容多，范围也很大，还必须深化设计课程中的子项目或任务，通过一个个分解的子项目或者任务的教学，从简单到复杂，从单一到综合，逐渐地建立起完成整个教学项目所需的知识和技能，从而易于完成教学目标，使学生真正建立了职业岗位的工作能力。课程的主要设计步骤和内容现通过表格来具体的表述，供同行参考。
　　 一、课程内容整体设计
　　 将课程规划成几个子项目，每个子项目分解为若干个教学任务，每个教学任务是课程教学的基本单元。根据课程对应的职业工作内容，寻求适宜的典型职业活动，合理搭建教学项目，构建教学任务，使课程与职业技能对接。同时注重将有关的基础知识有机融合在项目、任务中。限于篇幅此处仅列出一部分进行示意。
　　
　　
　　 二、项目设计
　　 针对其中的每个子项目进行具体设计，明确每个任务的能力教学目标、训练方法手段步骤以及可以直观展示的教学成果，用以检验教学效果。能力目标应包括专业能力、社会能力以及方法能力目标，可展示的成果必须与职业活动紧密相连，且应易于检验、评价，也是评价成绩的基本内容。限于篇幅此处列出一部分进行示意。
　　
　　
　　 三、课次教学过程设计
　　 在前述的两个阶段基础上，要对每一次课进行教学过程设计，根据实际情况可以以2个学时或4个学时为单位，主要应明确教学过程的组织，即教师的课堂组织步骤、教师的课堂活动、时间分配、使用的工具材料或媒体等，仍然可用表格的形式完成设计。
　　 课堂组织步骤，是规划每次课的整个教学流程，如统计出勤、布置任务、学生信息咨询、制定实施计划、任务实施、成果展示汇报、教师总结评价等，可根据不同课程、不同项目的特点设计不同的教学流程，但是要体现学生主动学习、动手训练等关键环节，强化职业能力的提升。布置任务是在每次课开始阶段把本次课的目标清晰明确，完成什么任务。学生的信息咨询主要是学生自己学习收集有关完成任务的信息，也可以包括教师的部分讲授，但要注重案例引导、问题引导等。制定实施计划是让学生独立地制定一个完成本项任务的工作学习计划，培养计划能力，教师通过对计划的审查，指导学生的工作步骤。成果展示汇报是在本次课中，学生完成的任务成果可按小组为单位分别展示汇报，练习个人的表达能力，同时也为其他学生提供借鉴，相互交流取长补短。
　　 教师的课堂活动和学生的课堂活动分别规定了教师和学生在前述的每一个步骤流程中的具体活动内容，清晰表达出每一个举动。如教师可以有讲解、提出引导问题、示范、演示、巡视、指导、倾听学生汇报、观摩学生工作、发现问题、做记载、总结评价成果等有关的教学活动，学生可以有倾听、记录、思考、讨论、提问、主动查阅资料、学习有关信息、独立制定计划、独立实施完成任务、汇报演讲等活动，均应在每个步骤流程中对照明确，指导教学的全过程，使课堂教学活动按照既定的组织过程有序进行。
　　 时间分配是对每个步骤流程合理划分时间，为较好的控制课堂教学的节奏提供框架。可以规定大约的时间用分钟表示，列于事先设计的表中。
　　 使用的工具材料或媒体是在每个步骤流程中具体明确需要的教学工具、资源以及采用的等，以便在之前能够事先做好教学准备，并有效应用于教学的过程之中，达到预期的教学效果。工具、资源、媒体等也应对照流程表在相应步骤分别作出设计安排。
　　 当然，在教学过程设计中，还可以加入授课班级、时间、地点、本次课标题、知识目标、能力目标、素质目标等有关内容。
　　 总之，通过对课程构成的全部内容、课程教学过程、教学方法手段、工具媒体、活动过程及时间等进行事前精确设计，保证教学合理有序开展，完成每个相对独立的职业工作任务，来实现一个项目的目标，化整为零，易于实施，符合当前学生的实际，使项目教学法运用灵活，最终提升了学生职业工作能力。
　　注：文章内所有公式及图表请以PDF形式查看。