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摘 要：亲子阅读是幼儿教育中的重要形式，如何才能使亲子阅读更有效，一直是教师和家长比较关注的问题。通过在亲子阅读过程中开展家园互动，可以达到有效锻炼幼儿读写能力的教育目的，因此，亲子阅读也是当前众多家长普遍采用的阅读形式。本文在深入分析幼儿园家园互动特点的基础上，较为详细的阐述了运用亲子阅读的方式，旨在让家长和孩子共同探寻开展阅读学习的有效方法，提升幼儿阅读质量的有效策略。
关键词：家庭教育 幼儿园教育 亲子阅读 教育创新
陶行知先生说过：要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。而亲子阅读是幼儿通过阅读表达自己头脑中想法，以及提升阅读能力的一个重要途径。在开展幼儿园亲子阅读过程中，可以提升幼儿的阅读能力和写作能力，同时也能帮助幼儿打开创想思维的大门。但在幼儿园亲子阅读过程中仍然存在诸多问题，限制了幼儿阅读水平与想象力的提升。作为家长要不断更新理念，转变方式，提升幼儿园亲子阅读的适宜性与科学性，实现幼儿培养创新目标。在幼儿園亲子阅读中，需要教师积极与幼儿家长和幼儿进行交流，采用多种行之有效的方式，发挥亲子阅读效果。幼教老师要积极与家长牵手互动互育，对照家长的合理要求，积极改进不足和缺陷。同时，对于在亲子阅读学习过程中存在的问题，与家长一起探讨解决问题的最有效方式，让家长参与到新时期的幼儿教育工作中来，切实发挥家长的有效作用，打造幼儿园和家长联动的家校共育模式。将家园互动教育融入到亲子阅读中，是现代幼儿教育重要的发展方向。
一、当前亲子阅读中存在的问题
（1）家长对于亲子阅读的重视程度较低
在幼儿阅读实践中，家长对于幼儿是否理解阅读内容，掌握相应的阅读技巧较为重视，因为亲子阅读内容的理解和掌握程度对于幼儿成长具有至关重要。但是很多家长不重视，也不会与孩子开展亲子阅读，出现这一现象的原因是多方面的，既有家长自身理念上的问题，也有教师引导不到位的因素，很多教师没有鼓励引导家长和孩子开展亲子阅读，所以家长在教育孩子过程中运用亲子阅读的比例并不高。
（2）亲子阅读的应用浮于表面，并未发挥实质性作用
从以往的幼教经验来看，亲子阅读的实际运用确确实实能够提升幼儿阅读的整体效果，使幼儿阅读水平整体提升。但是在实际的应用过程中还存在一定的问题难以解决。具体来说，一些家长对于亲子阅读的理解程度较低，认为亲子阅读本身没有什么难度，只是与幼儿一同进行阅读活动，而没有采取有效的创新方式，没有好的阅读手段。在当前的亲子阅读过程中，亲子阅读的应用仅仅停留在表面之上，根本没有发挥其实质性的作用，影响了幼教阅读效率的整体提升。
（3）亲子阅读与幼儿学习存在脱节现象
亲子阅读是指在阅读教学中，让幼儿与父母一起，结合阅读内容，增强的阅读感知能力，这是训练幼儿阅读能力的一条行之有效的路径，同时也能较好的检验幼儿对于阅读内容的理解和掌握程度。只有在幼儿充分理解文章内容的基础上开展亲子阅读，才能真正领悟高质量的文章，才能让家庭教育与幼儿园教育衔接起来。但是亲子阅读在实际的运用过程中，却出现了一定的偏差，特别是家庭和幼儿园没有衔接起来，这就不可避免的会使亲子阅读失去最初的意义，从而大大降低亲子阅读的实际效果。
（4）幼儿园教育与家庭教育脱节
在开展亲子阅读过程中，很多家长、老师没有将幼儿园与的家庭生活实践联系起来，家校共育与亲子阅读生活处于一种脱节的状态。作为幼儿园教师，如何创新自己的思维，是开展教育创新的关键，也是组织创新活动的核心。在引导家长和孩子开展亲子阅读中，必须加强幼儿园和家庭之间的交流，很多老师不注重沟通，将教学精力集中在自己讲授课程知识上，与幼儿和家长的交流互动十分肤浅，导致教师不了解家长想法，家长也很难领会教师的理念。要充分亲子阅读重视沟通的重要性，通过创建交流机会，让家长融入到体系中来。在开展亲子阅读过程中，互动交流仍是一个明显短板，有很大的提升空间。对于幼儿来说，最有效的亲子阅读方式就是老师和家长积极配合，共同发挥应有的作用，这样才能促进幼儿更好的成长。但是在新时期的幼儿阅读引导工作实践中，仍然存在教师和家长沟通不足的情况。
二、聚焦家园合作，提升亲子阅读效率的有效对策
从以上分析中可以看出，亲子阅读虽然是一种行之有效的阅读形式，但是如果在运用的过程中方法不当，仍然会存在一定的问题和缺陷，影响亲子阅读的整体效果。因此在亲子阅读过程中，家长应该对其中存在的突出问题给予足够重视，不断改进亲子阅读形式，进而提升亲子阅读的应用实效。总体来看，家长在阅读过程中可以通过以下几种方式开展亲子阅读。
（1）激发幼儿想象力，拓展亲子阅读空间
在进行亲子阅读的过程中，家长应该充分把握阅读材料的内容，高效利用阅读材料，适时开展亲子阅读，激发幼儿的想象思维能力，为幼儿综合阅读能力提升创造良好的条件。在阅读内容之中，经常会出现一些描述性的词汇，这些词汇或者生动具体，或者意境丰富，在阅读的时候就会使读者产生无限的遐想，这恰恰是亲子阅读的好机会，家长应该善于捕捉阅读材料中的这部分内容，让幼儿根据自己对于文章内容的想象进行绘画，这样幼儿在进行写作的过程中就不会出现无话可说的情况，可以根据自己的想象进行写作，这对于激发幼儿的想象力和创造性思维，都是非常重要的。家长在实际应用亲子阅读的过程中，不能将幼儿思维限制在条条框框之中，而应该让幼儿尽量发挥自己的想象力，训练幼儿的思维，只要幼儿写出的内容跟阅读材料有关就可以，进而达到拓展亲子阅读空间，提升阅读实效。
（2）深入思考，挖掘亲子阅读的深度
从大量的阅读经验来看，亲子阅读是一种提升幼儿阅读能力的有效方式，也是提高幼儿读写水平的重要途径，是幼儿阅读和幼儿写作之间的一道桥梁，通过亲子阅读，可以将阅读与写作有机结合在一起，这也是提高幼儿综合素质的一条捷径。所以在开展亲子阅读过程中，家长在应用亲子阅读时就应该具有一定的深度，充分挖掘亲子阅读的内涵和文章的真情实感，拓展幼儿的写作思维，避免出现浮于表面的问题。因此在运用亲子阅读的时候，家长可以利用阅读材料本身的内容，适当的给幼儿创造一定的阅读练笔机会，帮助幼儿实现亲子阅读学习目标。在亲子阅读过程中，老师要积极的引导家长和幼儿，共同对文章进行深入探究，也可以适时的在文章中设置疑问，让幼儿进行探索，激发幼儿的阅读学习兴趣和表达欲望，最大限度的激发幼儿的想象力和思维潜能。比如说，一般的阅读内容之中都有着丰富的情感表达，家长应该利用这些情感表达之处，巧妙的设置疑点，及时给幼儿布置思考问题，引导幼儿通过亲子阅读的方式，拓展亲子阅读的深度和广度，从而使幼儿对阅读和写作产生浓厚的兴趣，逐渐理顺自己的思维过程，形成在阅读中思考，在思考中写作的学习习惯，不断提高幼儿的阅读和写作能力。
（3）尊重幼儿阅读，加强与幼儿家长沟通
幼教老师在与家长沟通过程中，要将幼儿摆在首要位置，让家长通过亲子阅读理解幼儿的想法与认知能力。通过与幼儿进行平等沟通，也可以提升接受能力，通过和谐的沟通交流，可以在亲子阅读中融入生活情感，让幼儿感受到平等、公正，对于家校共育，以及家校共育具有重要意义。教师要加强引导，可以利用各种节日开展家校互动活动，让家长参与到学校活动中来，通过组织开展亲子阅读活动等形式，提升家长对校园活动的参与程度。如此一来，通过和谐、平等的交流，可以让幼儿有更深的感悟，理解家校共育的真正内涵，提升幼儿亲子阅读效果。对于幼儿来说，家长具有至关重要的影响，也是最了解孩子的。因此，只有教师积极与家长进行沟通和交流，了解家长对于亲子阅读的诉求，听取家长对于幼教的意见和建议，提升幼教的整体效率。
三、结语
新时期，教师应当提升对于家园互动教育下的亲子阅读教育的重视程度，这对于提升幼教质量具有至关重要的影响。因此，在工作实际中，应该重视家校共同体建设活动，摒弃以往的陈旧阅读观念，积极学习亲子阅读新模式，听取家长对于教师工作的意见和建议，让家长真正通过亲子阅读参与到孩子教育中来，及时解决幼儿阅读学习过程中存在的突出问题，促进幼儿健康成长。
参考文献
关键词：家庭教育 幼儿园教育 亲子阅读 教育创新
陶行知先生说过：要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。而亲子阅读是幼儿通过阅读表达自己头脑中想法，以及提升阅读能力的一个重要途径。在开展幼儿园亲子阅读过程中，可以提升幼儿的阅读能力和写作能力，同时也能帮助幼儿打开创想思维的大门。但在幼儿园亲子阅读过程中仍然存在诸多问题，限制了幼儿阅读水平与想象力的提升。作为家长要不断更新理念，转变方式，提升幼儿园亲子阅读的适宜性与科学性，实现幼儿培养创新目标。在幼儿園亲子阅读中，需要教师积极与幼儿家长和幼儿进行交流，采用多种行之有效的方式，发挥亲子阅读效果。幼教老师要积极与家长牵手互动互育，对照家长的合理要求，积极改进不足和缺陷。同时，对于在亲子阅读学习过程中存在的问题，与家长一起探讨解决问题的最有效方式，让家长参与到新时期的幼儿教育工作中来，切实发挥家长的有效作用，打造幼儿园和家长联动的家校共育模式。将家园互动教育融入到亲子阅读中，是现代幼儿教育重要的发展方向。
一、当前亲子阅读中存在的问题
（1）家长对于亲子阅读的重视程度较低
在幼儿阅读实践中，家长对于幼儿是否理解阅读内容，掌握相应的阅读技巧较为重视，因为亲子阅读内容的理解和掌握程度对于幼儿成长具有至关重要。但是很多家长不重视，也不会与孩子开展亲子阅读，出现这一现象的原因是多方面的，既有家长自身理念上的问题，也有教师引导不到位的因素，很多教师没有鼓励引导家长和孩子开展亲子阅读，所以家长在教育孩子过程中运用亲子阅读的比例并不高。
（2）亲子阅读的应用浮于表面，并未发挥实质性作用
从以往的幼教经验来看，亲子阅读的实际运用确确实实能够提升幼儿阅读的整体效果，使幼儿阅读水平整体提升。但是在实际的应用过程中还存在一定的问题难以解决。具体来说，一些家长对于亲子阅读的理解程度较低，认为亲子阅读本身没有什么难度，只是与幼儿一同进行阅读活动，而没有采取有效的创新方式，没有好的阅读手段。在当前的亲子阅读过程中，亲子阅读的应用仅仅停留在表面之上，根本没有发挥其实质性的作用，影响了幼教阅读效率的整体提升。
（3）亲子阅读与幼儿学习存在脱节现象
亲子阅读是指在阅读教学中，让幼儿与父母一起，结合阅读内容，增强的阅读感知能力，这是训练幼儿阅读能力的一条行之有效的路径，同时也能较好的检验幼儿对于阅读内容的理解和掌握程度。只有在幼儿充分理解文章内容的基础上开展亲子阅读，才能真正领悟高质量的文章，才能让家庭教育与幼儿园教育衔接起来。但是亲子阅读在实际的运用过程中，却出现了一定的偏差，特别是家庭和幼儿园没有衔接起来，这就不可避免的会使亲子阅读失去最初的意义，从而大大降低亲子阅读的实际效果。
（4）幼儿园教育与家庭教育脱节
在开展亲子阅读过程中，很多家长、老师没有将幼儿园与的家庭生活实践联系起来，家校共育与亲子阅读生活处于一种脱节的状态。作为幼儿园教师，如何创新自己的思维，是开展教育创新的关键，也是组织创新活动的核心。在引导家长和孩子开展亲子阅读中，必须加强幼儿园和家庭之间的交流，很多老师不注重沟通，将教学精力集中在自己讲授课程知识上，与幼儿和家长的交流互动十分肤浅，导致教师不了解家长想法，家长也很难领会教师的理念。要充分亲子阅读重视沟通的重要性，通过创建交流机会，让家长融入到体系中来。在开展亲子阅读过程中，互动交流仍是一个明显短板，有很大的提升空间。对于幼儿来说，最有效的亲子阅读方式就是老师和家长积极配合，共同发挥应有的作用，这样才能促进幼儿更好的成长。但是在新时期的幼儿阅读引导工作实践中，仍然存在教师和家长沟通不足的情况。
二、聚焦家园合作，提升亲子阅读效率的有效对策
从以上分析中可以看出，亲子阅读虽然是一种行之有效的阅读形式，但是如果在运用的过程中方法不当，仍然会存在一定的问题和缺陷，影响亲子阅读的整体效果。因此在亲子阅读过程中，家长应该对其中存在的突出问题给予足够重视，不断改进亲子阅读形式，进而提升亲子阅读的应用实效。总体来看，家长在阅读过程中可以通过以下几种方式开展亲子阅读。
（1）激发幼儿想象力，拓展亲子阅读空间
在进行亲子阅读的过程中，家长应该充分把握阅读材料的内容，高效利用阅读材料，适时开展亲子阅读，激发幼儿的想象思维能力，为幼儿综合阅读能力提升创造良好的条件。在阅读内容之中，经常会出现一些描述性的词汇，这些词汇或者生动具体，或者意境丰富，在阅读的时候就会使读者产生无限的遐想，这恰恰是亲子阅读的好机会，家长应该善于捕捉阅读材料中的这部分内容，让幼儿根据自己对于文章内容的想象进行绘画，这样幼儿在进行写作的过程中就不会出现无话可说的情况，可以根据自己的想象进行写作，这对于激发幼儿的想象力和创造性思维，都是非常重要的。家长在实际应用亲子阅读的过程中，不能将幼儿思维限制在条条框框之中，而应该让幼儿尽量发挥自己的想象力，训练幼儿的思维，只要幼儿写出的内容跟阅读材料有关就可以，进而达到拓展亲子阅读空间，提升阅读实效。
（2）深入思考，挖掘亲子阅读的深度
从大量的阅读经验来看，亲子阅读是一种提升幼儿阅读能力的有效方式，也是提高幼儿读写水平的重要途径，是幼儿阅读和幼儿写作之间的一道桥梁，通过亲子阅读，可以将阅读与写作有机结合在一起，这也是提高幼儿综合素质的一条捷径。所以在开展亲子阅读过程中，家长在应用亲子阅读时就应该具有一定的深度，充分挖掘亲子阅读的内涵和文章的真情实感，拓展幼儿的写作思维，避免出现浮于表面的问题。因此在运用亲子阅读的时候，家长可以利用阅读材料本身的内容，适当的给幼儿创造一定的阅读练笔机会，帮助幼儿实现亲子阅读学习目标。在亲子阅读过程中，老师要积极的引导家长和幼儿，共同对文章进行深入探究，也可以适时的在文章中设置疑问，让幼儿进行探索，激发幼儿的阅读学习兴趣和表达欲望，最大限度的激发幼儿的想象力和思维潜能。比如说，一般的阅读内容之中都有着丰富的情感表达，家长应该利用这些情感表达之处，巧妙的设置疑点，及时给幼儿布置思考问题，引导幼儿通过亲子阅读的方式，拓展亲子阅读的深度和广度，从而使幼儿对阅读和写作产生浓厚的兴趣，逐渐理顺自己的思维过程，形成在阅读中思考，在思考中写作的学习习惯，不断提高幼儿的阅读和写作能力。
（3）尊重幼儿阅读，加强与幼儿家长沟通
幼教老师在与家长沟通过程中，要将幼儿摆在首要位置，让家长通过亲子阅读理解幼儿的想法与认知能力。通过与幼儿进行平等沟通，也可以提升接受能力，通过和谐的沟通交流，可以在亲子阅读中融入生活情感，让幼儿感受到平等、公正，对于家校共育，以及家校共育具有重要意义。教师要加强引导，可以利用各种节日开展家校互动活动，让家长参与到学校活动中来，通过组织开展亲子阅读活动等形式，提升家长对校园活动的参与程度。如此一来，通过和谐、平等的交流，可以让幼儿有更深的感悟，理解家校共育的真正内涵，提升幼儿亲子阅读效果。对于幼儿来说，家长具有至关重要的影响，也是最了解孩子的。因此，只有教师积极与家长进行沟通和交流，了解家长对于亲子阅读的诉求，听取家长对于幼教的意见和建议，提升幼教的整体效率。
三、结语
新时期，教师应当提升对于家园互动教育下的亲子阅读教育的重视程度，这对于提升幼教质量具有至关重要的影响。因此，在工作实际中，应该重视家校共同体建设活动，摒弃以往的陈旧阅读观念，积极学习亲子阅读新模式，听取家长对于教师工作的意见和建议，让家长真正通过亲子阅读参与到孩子教育中来，及时解决幼儿阅读学习过程中存在的突出问题，促进幼儿健康成长。
参考文献
[1]崔利红.家园牵手静待花开[J].教育，2018（36）：45.
[2]王虹.家园牵手分享阅读分享爱[J].新课程？上旬，2015（7）：400.
[3]王虹.家园牵手分享阅读分享爱[J].新课程，2015（19）：192.
[4]王优.家庭中开展亲子阅读的误区及建议[J].文学教育（下），2018（10）：117-118.