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摘要：小学体育中体育游戏是不可或缺的一部分，体育游戏作为一种教学手段，将课堂从枯燥无味变得更加有趣味性，可以充分的调动学生学习的积极性，完成教学任务的同时让学生在玩中探索，在玩中学习。
关键词：体育游戏 教学应用 低年级体育
体育类游戏是亦称“活动性游戏”，是体育教学内容和方法之一。规则游戏的一种。为提高学生的兴趣，将某种体育活动加上情节或规则，或以活动的结果作为判断胜负的依据，可提高学生参加锻炼的积极性。构成的基本要素是身体活动、情节、规则、方法、结果和场地与器具。其中身体活动是体育游戏不可缺少的。可根据教学要求、学生的年龄特征作出不同的分类。如按有无情节、活动量大小、分队或不分队，以及按跑、跳、投等人体基本活动分类。在我国的体育教学体系中体育游戏是重要的组成部分，也是深受学生们喜爱的一项运动。体育游戏并不是随便安排的，要根据本节课的教学内容、教学强度与运动密度等来安排。
一、体育游戏的作用与现状
（一）体育游戏的意义
体育游戏是一种以身体练习为手段的身心锻炼活动。作为一种积极有效的身体锻炼手段，具有良好的增强健康的效果。体育游戏项目繁多，学校体育课上的大部分游戏都包括跑、跳、投等多种活动技能，有的还要求在尽可能短的时间里完成规定的动作，它对改善学生的身体状况，提高学生走、跳、投、攀爬等基本活动能力，发展速度、灵敏等身体素质都有促进作用，使肌体接近极限，是一项综合性的体育活动。根据学生的情况来发展，我们就要根据不同的课程来进行不同的体育游戏安排。在于体育教学的一同发展下，体育游戏具有灵活性、娱乐性、竞争性、积极性，他可以更好的调动学生的情绪，使教学更加的灵动，即激发了学生的学习兴趣，也完成了本节课的教学内容。体育游戏更可以培养学生们的团结合作能力、思维活跃能力、创新能力和提高竞争力，有利于激发学生参加体育运动的兴趣，并促进身心健康的发展。
（二）体育游戏的现状
1.学校不够重视体育教育
目前在校园当中，对于体育的重视程度不够高，往往都是注重文化课的成绩，反而忽视了体育教育。也经常会出现占课的现象。因为对于体育教育的不重视，很多学校的体育器材比较老旧、年久失修，存在安全隐患，或者无法得当的使用，更加限制了体育教育的发展。
2.安全隐患
在體育教学中总是有一些无法避免的安全隐患。一些学生较多的班级，教师不能实时的掌握每一位学生的安全问题，有部分体育游戏需要更加的注意安全，学生们在游戏或竞争的同时常常会比较激动，更加容易出现问题，这就需要教师们反复强调安全问题，并且重视起来。把危害和重要性与学生讲明白，做到人人重视，互相监督。
3.教学形式单一、与教材内容不符
部分教师的专业水平不够，课前的准备工作也不够充分，在上课的时候内容与形式很单一，每一节课的上课流程都是一样的，没有新意与新的形式，即使有新的动作学习也提不起兴趣。就造成了学生没有兴趣学习，教师调动不了学生，本节课完成不了教学目标的现象。我们的体育游戏是按照本节课的授课内容、运动密度、与教学强度，根据实际的教学目标、教学任务以及小学生的心理阶段来精心选择和确定，体育游戏要是与教材不符，不能辅助本节课的教学内容，就会发生不能达成本节课的教学目标，甚至拖延教学进度的情况。
二、体育游戏在教学中的应用
（一）选择适合的体育游戏
对于低年级的学生来说，智力与体能才刚刚开始发展，他们的主要授课目标就是培养对体育的兴趣与提高他们的积极性。所以要适当的选择一些比较贴近生活，通俗易懂不要求太多技巧，趣味性比较高的小游戏。低年级学生对于技巧游戏的接触能力低，力量也相对于高年级学生来说相对薄弱，所以尽量根据本节课的内容与教学目标来选择想匹配的技巧性与力量要求不高，趣味性较高的体育游戏，提高学生的积极性，并辅助主教材达成本节课运动目标的目的。
（二）加入情景教学
在低年级的授课中经常会运用到情景教学，以情景故事为开头，贯穿整个教学过程，情景教学为课堂增添了故事情节，学生可以快速的进入角色，通过各种不同的小角色扮演，让学生在不知不觉中进入课堂，在故事中穿插小游戏学习运动技能。情景教学可以让体育游戏更加的生动，学生进入课堂更快。在情景于游戏教学下，培养学生的团结协作、互帮互助、积极运动的精神。
（三）新游戏
一二年级的孩子专注时间比较短，如果一直是固定的几个游戏，他们很快就会失去兴趣。虽然体育游戏也很多，但是由于场地、器材等原因，我们可以在课上做的游戏有限，这就需要教师在根据教学内容的安排下，可以多变换游戏方式，将以前的小游戏进行改编和重新创作，同一种游戏可以有不同的游戏规则，和不同的游戏玩法。这样既完成了教学目标，也调动了学生学习的兴趣与积极性。
三、结论与建议
我们的教学中体育游戏是必不可少的，他是我们的重要教学手段之一，但是我们在教学中不可以随便应用，一定要选择适当的游戏相结合，低年级适合技巧性、力量比较弱，趣味性比较高的游戏，并且要结合本节课的教学目标来制定，在相应的课堂中结合情景教学有更加好的效果，符合的体育游戏可以更好的辅助练习，帮助完成本节课的目标。课堂中同样或不断重复的游戏会使学生更加枯燥与不敢兴趣，所以我们的游戏要不断的创新或改编，不断地刺激学生们的积极性，使课堂更加的生动，最终提升小学体育的教学效果与质量。
参考文献
[1]张霖.关于体育游戏在小学体育教学中的应用[J].名师在线，2016（08）：85-86.
[2]班玛草.体育游戏在小学低年级体育教学中的应用[J].科技资讯，2019，17（15）：140+142.
[3]高楠.体育游戏在低年级体育教学中的运用[J].当代体育科技，2019，9（32）：177-178.
[4]蔡巧娟.体育游戏在小学体育教学中的应用[J].西部素质教育，2020，6（09）：64-65.
关键词：体育游戏 教学应用 低年级体育
体育类游戏是亦称“活动性游戏”，是体育教学内容和方法之一。规则游戏的一种。为提高学生的兴趣，将某种体育活动加上情节或规则，或以活动的结果作为判断胜负的依据，可提高学生参加锻炼的积极性。构成的基本要素是身体活动、情节、规则、方法、结果和场地与器具。其中身体活动是体育游戏不可缺少的。可根据教学要求、学生的年龄特征作出不同的分类。如按有无情节、活动量大小、分队或不分队，以及按跑、跳、投等人体基本活动分类。在我国的体育教学体系中体育游戏是重要的组成部分，也是深受学生们喜爱的一项运动。体育游戏并不是随便安排的，要根据本节课的教学内容、教学强度与运动密度等来安排。
一、体育游戏的作用与现状
（一）体育游戏的意义
体育游戏是一种以身体练习为手段的身心锻炼活动。作为一种积极有效的身体锻炼手段，具有良好的增强健康的效果。体育游戏项目繁多，学校体育课上的大部分游戏都包括跑、跳、投等多种活动技能，有的还要求在尽可能短的时间里完成规定的动作，它对改善学生的身体状况，提高学生走、跳、投、攀爬等基本活动能力，发展速度、灵敏等身体素质都有促进作用，使肌体接近极限，是一项综合性的体育活动。根据学生的情况来发展，我们就要根据不同的课程来进行不同的体育游戏安排。在于体育教学的一同发展下，体育游戏具有灵活性、娱乐性、竞争性、积极性，他可以更好的调动学生的情绪，使教学更加的灵动，即激发了学生的学习兴趣，也完成了本节课的教学内容。体育游戏更可以培养学生们的团结合作能力、思维活跃能力、创新能力和提高竞争力，有利于激发学生参加体育运动的兴趣，并促进身心健康的发展。
（二）体育游戏的现状
1.学校不够重视体育教育
目前在校园当中，对于体育的重视程度不够高，往往都是注重文化课的成绩，反而忽视了体育教育。也经常会出现占课的现象。因为对于体育教育的不重视，很多学校的体育器材比较老旧、年久失修，存在安全隐患，或者无法得当的使用，更加限制了体育教育的发展。
2.安全隐患
在體育教学中总是有一些无法避免的安全隐患。一些学生较多的班级，教师不能实时的掌握每一位学生的安全问题，有部分体育游戏需要更加的注意安全，学生们在游戏或竞争的同时常常会比较激动，更加容易出现问题，这就需要教师们反复强调安全问题，并且重视起来。把危害和重要性与学生讲明白，做到人人重视，互相监督。
3.教学形式单一、与教材内容不符
部分教师的专业水平不够，课前的准备工作也不够充分，在上课的时候内容与形式很单一，每一节课的上课流程都是一样的，没有新意与新的形式，即使有新的动作学习也提不起兴趣。就造成了学生没有兴趣学习，教师调动不了学生，本节课完成不了教学目标的现象。我们的体育游戏是按照本节课的授课内容、运动密度、与教学强度，根据实际的教学目标、教学任务以及小学生的心理阶段来精心选择和确定，体育游戏要是与教材不符，不能辅助本节课的教学内容，就会发生不能达成本节课的教学目标，甚至拖延教学进度的情况。
二、体育游戏在教学中的应用
（一）选择适合的体育游戏
对于低年级的学生来说，智力与体能才刚刚开始发展，他们的主要授课目标就是培养对体育的兴趣与提高他们的积极性。所以要适当的选择一些比较贴近生活，通俗易懂不要求太多技巧，趣味性比较高的小游戏。低年级学生对于技巧游戏的接触能力低，力量也相对于高年级学生来说相对薄弱，所以尽量根据本节课的内容与教学目标来选择想匹配的技巧性与力量要求不高，趣味性较高的体育游戏，提高学生的积极性，并辅助主教材达成本节课运动目标的目的。
（二）加入情景教学
在低年级的授课中经常会运用到情景教学，以情景故事为开头，贯穿整个教学过程，情景教学为课堂增添了故事情节，学生可以快速的进入角色，通过各种不同的小角色扮演，让学生在不知不觉中进入课堂，在故事中穿插小游戏学习运动技能。情景教学可以让体育游戏更加的生动，学生进入课堂更快。在情景于游戏教学下，培养学生的团结协作、互帮互助、积极运动的精神。
（三）新游戏
一二年级的孩子专注时间比较短，如果一直是固定的几个游戏，他们很快就会失去兴趣。虽然体育游戏也很多，但是由于场地、器材等原因，我们可以在课上做的游戏有限，这就需要教师在根据教学内容的安排下，可以多变换游戏方式，将以前的小游戏进行改编和重新创作，同一种游戏可以有不同的游戏规则，和不同的游戏玩法。这样既完成了教学目标，也调动了学生学习的兴趣与积极性。
三、结论与建议
我们的教学中体育游戏是必不可少的，他是我们的重要教学手段之一，但是我们在教学中不可以随便应用，一定要选择适当的游戏相结合，低年级适合技巧性、力量比较弱，趣味性比较高的游戏，并且要结合本节课的教学目标来制定，在相应的课堂中结合情景教学有更加好的效果，符合的体育游戏可以更好的辅助练习，帮助完成本节课的目标。课堂中同样或不断重复的游戏会使学生更加枯燥与不敢兴趣，所以我们的游戏要不断的创新或改编，不断地刺激学生们的积极性，使课堂更加的生动，最终提升小学体育的教学效果与质量。
参考文献
[1]张霖.关于体育游戏在小学体育教学中的应用[J].名师在线，2016（08）：85-86.
[2]班玛草.体育游戏在小学低年级体育教学中的应用[J].科技资讯，2019，17（15）：140+142.
[3]高楠.体育游戏在低年级体育教学中的运用[J].当代体育科技，2019，9（32）：177-178.
[4]蔡巧娟.体育游戏在小学体育教学中的应用[J].西部素质教育，2020，6（09）：64-65.