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摘要：随着我国经济的快速发展，对具有高素质的创新型人才需求也越来越多。高中学校在培养学生的时候，也越来越重视其创新能力方面的提高。在高中化学教学中，自主实验是培养高中生创新能力和提高其逻辑思维能力的重要手段。化学老师要根据高中生学习的特点和水平，在化学基本概念和基本理论的学习当中，适当的讲解一些实验内容，在实验中鼓励学生动手操作，进而使其对化学这门学科有着深刻的了解，这有利于高中生学习化学，并提高自身的化学素养。
关键词：自主实验;高中化学;教学
引言
目前阶段对于我国来说，是一个充满着机会和挑战的时期，需要更多全面的高科技人才，以及具有创新性的人才，来满足我国社会发展的需求。培养学生的创造精神和动手操作的能力，且是目前我国教育的重要目标之一，实验的开展是高中化学这门学科的重要教学方式，自主实验是培养中学生创新能力和动手操作能力的重要手段，其可以发现自主探究性的实验，在高中化学教学中具有重要的意义。
一、高中化学开展自主实验的具体原则
（一）遵循学生为主体作用的原则
学生是化学学习中的主角，因此，化学老师在高中化学课堂中，要以学生为中心，帮助学生开展相关的自主实验活动。并且，化学老师要让学生清楚地明白自己动手操作，与教师演示操作实践活动的不同，让学生意识到自己的作用，并积极主动地参与到实验中。此外，通过开展自主实验来培养中学生的动手操作能力。但是，由于学生受到自身因素的影响与限制，其在化学进行自主实验的时候能力往往是有限的，所以教师在指导学生发挥自我作用的同时，还要为他们指出一条明路，为其实验的进行提供一个大方向。
（二）遵循课堂与实际生活紧密联系的原则
人们的实际生活当中，往往会运用到化学知识。因此，化学这门学科与人们的实际生活紧密相关。化学老师在教学的活动中，将理论知识与实际生活相联系起来，不仅能够帮助学生深入地了解化学学科，也能够提高学生学习的积极主动性。化学老师在开展自主探究实验的同时，要深入了解学生的生活情况和学习情况，为学生提供一个具有生活化的教学情景，使学生在熟悉的生活环境里面学习，还能够帮助学生提高化学成绩，以及使其在实验的过程当中逐渐地培养自我的创新能力。
（三）遵循学生个体差异性的原则
每一个学生的学习情况和接受学习能力都是不同的，化学老师在教学的过程当中，需要遵循学生个体差异性的教学原则，要本着为学生发展着想的教学理念，采用因材施教的教学手段来进行化学学科教学。化学老师在开展实验的时候，要了解学生各方面的差异性，要对不同学生采用分层教学的方式，开展自主探究性实验。化学老师对不同层次的学生，需要制定适合其学习的教学方案和为不同层次的学生计划相符合其学习的任务，能够让每一个学生积极主动地参与到实验课堂中，提高化学自主实验课程的质量。
二、自主实验在高中化学教学中运用的策略
（一）自主实验要与相关实验教材内容相结合
化学是一门较为抽象性的学科，其是将相关化学理论知识与实验相结合起来的一门自然学科。因此，中学生在学习化学的时候，掌握实验是非常重要的内容。化学老师在开展实验课程的时候，要将学生的自主探究性实验活动与相关实验教材内容结合起来，为学生创造相关的实验条件，让学生进行自我动手操作实验。此外，教师要在实验课程之前设计好实验步骤与内容，提醒学生要根据相关的要求进行实验，并且在实验的过程当中要进行相关记录和分析，最后得出相关的实验结果。
（二）营造良好的实验环境
在开展学生自主实验教学活动过程之前，化学老师要清楚地知道学生是整个实验过程当中的主导者，这样学生才能通过自我的能力来进行研究，得出研究的结果。教师只是学生实验过程当中的輔助者和帮助者，在学生实验遇到问题时，提供及时的帮助。同时，化学老师在解决相关化学问题时，要转变自身的角色，要从授课者转变为引导者，为学生提供实验的大方向，并为学生进行自主实验指明一条道路。此外，化学老师在开展实验的时候，要及时帮助学生，使自己成为学生开展实验路上最好的合作伙伴。
另外，老师要在开展实验之前，准备好相关的实验材料，以及检查实验室的设备，要采用一些具有生活化的实验材料，激发学生自主实验的兴趣以及动机，要在学生开展实验之前明确其实验探究的目的，以及实验的相关步骤等，保证学生自主实验的顺利开展。并且，化学老师要将化学实验的主动权交还给学生，让学生自己想办法进行实验，这也是自主实验开展的重要目的。
（三）利用相关的多媒体技术
随着信息技术的快速发展，很多电子类教学产品开始出现在课堂当中。化学老师可以采用与多媒体技术设计相关的化学实验课件，进行化学自主实验的教学。老师可以借助于多媒体技术在网上收集相关实验素材，视频和图片等，在课堂上为学生播放，让学生观看相关实验素材的同时，能够对实验的目标内容和结果都有着深刻了解。并且能够逐步的建立起关于化学实验知识的理论体系。化学老师让学生观看完素材之后，对相关疑难问题进行及时的思考与探究，找出最佳解决问题的办法。这种良好的教学手段，能够让中学生更容易对实验课程产生兴趣，提高学生自主实验的学习质量。
结语
在高中化学教学的实际活动过程当中，通过自主实验教学，不仅能够始终保持学生对化学实验课程的开展有着更深刻的理解，也能够提高学生的动手操作能力。学生在进行自主实验时，也能够提高其自主创新能力和实践能力，进而提高高中化学课堂的质量。
参考文献：
[1]王海涛.浅析探究实验在高中化学教学中的应用价值[J].内蒙古教育（职教版），2013（04）：61-62.
[2]伊利梅，留良吾.新课改下高中化学自主实验的有效创新进展[J].课程教育研究，2019（03）：169-170.
[3]赵观.新课标下高中化学实验探究教学策略研究[J].读与写（教育教学刊），2016（07）：182.
江苏省苏州市吴中区甪直高级中学 215127
关键词：自主实验;高中化学;教学
引言
目前阶段对于我国来说，是一个充满着机会和挑战的时期，需要更多全面的高科技人才，以及具有创新性的人才，来满足我国社会发展的需求。培养学生的创造精神和动手操作的能力，且是目前我国教育的重要目标之一，实验的开展是高中化学这门学科的重要教学方式，自主实验是培养中学生创新能力和动手操作能力的重要手段，其可以发现自主探究性的实验，在高中化学教学中具有重要的意义。
一、高中化学开展自主实验的具体原则
（一）遵循学生为主体作用的原则
学生是化学学习中的主角，因此，化学老师在高中化学课堂中，要以学生为中心，帮助学生开展相关的自主实验活动。并且，化学老师要让学生清楚地明白自己动手操作，与教师演示操作实践活动的不同，让学生意识到自己的作用，并积极主动地参与到实验中。此外，通过开展自主实验来培养中学生的动手操作能力。但是，由于学生受到自身因素的影响与限制，其在化学进行自主实验的时候能力往往是有限的，所以教师在指导学生发挥自我作用的同时，还要为他们指出一条明路，为其实验的进行提供一个大方向。
（二）遵循课堂与实际生活紧密联系的原则
人们的实际生活当中，往往会运用到化学知识。因此，化学这门学科与人们的实际生活紧密相关。化学老师在教学的活动中，将理论知识与实际生活相联系起来，不仅能够帮助学生深入地了解化学学科，也能够提高学生学习的积极主动性。化学老师在开展自主探究实验的同时，要深入了解学生的生活情况和学习情况，为学生提供一个具有生活化的教学情景，使学生在熟悉的生活环境里面学习，还能够帮助学生提高化学成绩，以及使其在实验的过程当中逐渐地培养自我的创新能力。
（三）遵循学生个体差异性的原则
每一个学生的学习情况和接受学习能力都是不同的，化学老师在教学的过程当中，需要遵循学生个体差异性的教学原则，要本着为学生发展着想的教学理念，采用因材施教的教学手段来进行化学学科教学。化学老师在开展实验的时候，要了解学生各方面的差异性，要对不同学生采用分层教学的方式，开展自主探究性实验。化学老师对不同层次的学生，需要制定适合其学习的教学方案和为不同层次的学生计划相符合其学习的任务，能够让每一个学生积极主动地参与到实验课堂中，提高化学自主实验课程的质量。
二、自主实验在高中化学教学中运用的策略
（一）自主实验要与相关实验教材内容相结合
化学是一门较为抽象性的学科，其是将相关化学理论知识与实验相结合起来的一门自然学科。因此，中学生在学习化学的时候，掌握实验是非常重要的内容。化学老师在开展实验课程的时候，要将学生的自主探究性实验活动与相关实验教材内容结合起来，为学生创造相关的实验条件，让学生进行自我动手操作实验。此外，教师要在实验课程之前设计好实验步骤与内容，提醒学生要根据相关的要求进行实验，并且在实验的过程当中要进行相关记录和分析，最后得出相关的实验结果。
（二）营造良好的实验环境
在开展学生自主实验教学活动过程之前，化学老师要清楚地知道学生是整个实验过程当中的主导者，这样学生才能通过自我的能力来进行研究，得出研究的结果。教师只是学生实验过程当中的輔助者和帮助者，在学生实验遇到问题时，提供及时的帮助。同时，化学老师在解决相关化学问题时，要转变自身的角色，要从授课者转变为引导者，为学生提供实验的大方向，并为学生进行自主实验指明一条道路。此外，化学老师在开展实验的时候，要及时帮助学生，使自己成为学生开展实验路上最好的合作伙伴。
另外，老师要在开展实验之前，准备好相关的实验材料，以及检查实验室的设备，要采用一些具有生活化的实验材料，激发学生自主实验的兴趣以及动机，要在学生开展实验之前明确其实验探究的目的，以及实验的相关步骤等，保证学生自主实验的顺利开展。并且，化学老师要将化学实验的主动权交还给学生，让学生自己想办法进行实验，这也是自主实验开展的重要目的。
（三）利用相关的多媒体技术
随着信息技术的快速发展，很多电子类教学产品开始出现在课堂当中。化学老师可以采用与多媒体技术设计相关的化学实验课件，进行化学自主实验的教学。老师可以借助于多媒体技术在网上收集相关实验素材，视频和图片等，在课堂上为学生播放，让学生观看相关实验素材的同时，能够对实验的目标内容和结果都有着深刻了解。并且能够逐步的建立起关于化学实验知识的理论体系。化学老师让学生观看完素材之后，对相关疑难问题进行及时的思考与探究，找出最佳解决问题的办法。这种良好的教学手段，能够让中学生更容易对实验课程产生兴趣，提高学生自主实验的学习质量。
结语
在高中化学教学的实际活动过程当中，通过自主实验教学，不仅能够始终保持学生对化学实验课程的开展有着更深刻的理解，也能够提高学生的动手操作能力。学生在进行自主实验时，也能够提高其自主创新能力和实践能力，进而提高高中化学课堂的质量。
参考文献：
[1]王海涛.浅析探究实验在高中化学教学中的应用价值[J].内蒙古教育（职教版），2013（04）：61-62.
[2]伊利梅，留良吾.新课改下高中化学自主实验的有效创新进展[J].课程教育研究，2019（03）：169-170.
[3]赵观.新课标下高中化学实验探究教学策略研究[J].读与写（教育教学刊），2016（07）：182.
江苏省苏州市吴中区甪直高级中学 215127