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[摘要]在小学数学课堂教学中，多媒体是重要的教学手段，是信息技术在教学中的有效应用。这种手段有利于激发学生学习兴趣，降低学生学习知识的难度，有效提高教学效率，形成合理的知识体系，营造出轻松愉悦的课堂氛围，调动学生主体性，通过创设情境，活跃课堂气氛，促进学生主动思考、主动探究，发展创造思维，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动构建者。
[关键词]小学数学 多媒体 信息技术 教学效率
[中图分类号]G424 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）07（a）-0175-01
在新课程改革的背景下，现代信息技术手段越来越多地应用到教学中，其中多媒体教学越来越多在课堂上使用。现代多媒体辅助教学手段已成为时代的需要，已经广泛地引起了教育理念、教学内容、教学模式和教学过程的深刻变革。在小学数学课堂教学中，合理运用多媒体进行有效的教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，并且使一些抽象的、难懂的内容变得易于理解和掌握。在实际教学工作中，我们必须根据实际需要，结合自身情况，恰到好处地加以运用。
一堂新课开始往往要一个情境导入或先复习上节课的重要内容，引出本堂课的内容，这时我们若把具体情境或需要复习的重要内容用Flash、ppt等用多媒体演示出来，不仅节约时间，而且给学生以极大的吸引力，特别是那些适合以自学为主的内容。多媒体给学生扩展了更广阔的思维空间，学生兴趣都调动起来了，自学就有了目标。
常规的教学手段，往往只能处理一些静止的图形，给学生的观察、想象带来一定的困难。而应用多媒体技术进行课堂演示，通过精心设计的动画、插图和音频等，可以使抽象深奥的数学知识以简单明了、直观的形式出现，缩短了客观事物与学生之间的距离，更好地帮助学生思考知识间的联系，促进新的认知结构的形成。形与数有机的结合，把运动和变化展现在学生面前，使学生由形象的认识提高为抽象的概括，有利于突出教学重点，突破教学难点，培养学生良好的思维习惯。
多媒体教学节约了时间，增加了容量，能把知识更多、更快地传授给学生，增大了教学密度，优化了教学过程，从而有效地提高课堂教学效率，可以让学生充分利用多种感觉（如听觉、视觉）进行学习，加快教学速度，不断巩固、深化新知，从而提高教学质量。教师在使用多媒体的教学中，可以充分激活课堂教学中的各个要素，全方位地发挥教师在课堂教学中的主导作用和学生学习的主体作用，建立合理的教与学的关系，实现教学过程中学生获取知识信息的最大化，实现教学效率的最大化，实现高效课堂。
此外，我们可以利用一些辅导软件来巩固已经学过的知识和技能，提高学生的解题能力。辅导软件把计算机变成了教师。这种课件不仅提供文字、图形、动画视频图像，还有语音解说和效果音响，图文并茂，具有很好的视听效果。教学内容的组织都按章节划分知识点模块，教师可以根据需要选择个别系统引导学生逐步深入地学习，并及时复习已经学过的知识内容。比如，利用计算机信息容量大的特点，做成一些智能题库，学生可以用它做題，复习知识，充分自主地选择教学内容进行练习，并能及时得到指导。同时，教师也可以利用智能题库随意生成程度不同、内容不同的电子试卷，对学生进行多方位考查，发现问题后有针对性地进行辅导。
多媒体虽然给我们带来了很大的方便，但这不等于是整堂课全用和天天都用，在利用多媒体之前，教师一定要清楚本节课的需求，设法找出多媒体在哪些地方能提高学习效果，使学生完成那些用其他方法做不到或做不好的事，恰到好处地利用多媒体。所以在多媒体教学中，教师要准确、灵活地使用，在教学中的各个环节必须做到科学性、针对性和有效性。比如可以有效实施分层练习教学。利用多媒利的视频、音频技术可以对有关教学内容进行分层显示，教师有针对性地对学习程度不同的学生进行分层教学，实现了因材施教，诱导学生深入浅出，使每一个学生都有机会体验成功的喜悦，增强了每一位学生的自信心。我在制作课件时，充分利用这个优势，根据学生学习的不同程度，制作了分层练习。每一个层次的学生每做一题都可以立刻得到评分，并及时的得到鼓励。在完成了基础题后就可以向较难、难这两个层次挑战，这样不仅能使学习上有困难的学生可以完成容易的题目，得到鼓励，从而恢复学习数学的信心，还能让学有余力的学生有所提高，增强探索钻研的精神，让每一位学生都学有所成，有不同程度的提高。
多媒体技术与数学教学的有机结合，是数学教学改革中的一种新型教学手段，它的最大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体，所以具有极大的吸引力，能使学生轻松学习知识，从而切实激发学生发自内心的学习兴趣，真正做到“减负提质”之目的。多媒体教学与传统的学科教学手段并行不悖，两者之间是一种相互补充，相互协调的关系。同时多媒体教学手段在小学数学教学中又具有相对独立特点的教学属性，可以有效提高课堂效率。同时运用多媒体的功能对学生的形象思维和逻辑思维进行整合，促使学生对所学知识产生内在的迁移，形成合理的知识体系，有助于促进数学与其他学科的整合，是学生在学习过程中能够充分发挥个人天赋，发挥个人特征，有利于培养学生的综合能力。多媒体教学手段的不断丰富，不断出新，需要教师不断努力，不断探索，积极拓展。如此，多媒体教学在新课程教学中将会发挥越来越重要的作用，我们的课堂也会成为高效的、精彩的、和谐的课堂。
[关键词]小学数学 多媒体 信息技术 教学效率
[中图分类号]G424 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）07（a）-0175-01
在新课程改革的背景下，现代信息技术手段越来越多地应用到教学中，其中多媒体教学越来越多在课堂上使用。现代多媒体辅助教学手段已成为时代的需要，已经广泛地引起了教育理念、教学内容、教学模式和教学过程的深刻变革。在小学数学课堂教学中，合理运用多媒体进行有效的教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，并且使一些抽象的、难懂的内容变得易于理解和掌握。在实际教学工作中，我们必须根据实际需要，结合自身情况，恰到好处地加以运用。
一堂新课开始往往要一个情境导入或先复习上节课的重要内容，引出本堂课的内容，这时我们若把具体情境或需要复习的重要内容用Flash、ppt等用多媒体演示出来，不仅节约时间，而且给学生以极大的吸引力，特别是那些适合以自学为主的内容。多媒体给学生扩展了更广阔的思维空间，学生兴趣都调动起来了，自学就有了目标。
常规的教学手段，往往只能处理一些静止的图形，给学生的观察、想象带来一定的困难。而应用多媒体技术进行课堂演示，通过精心设计的动画、插图和音频等，可以使抽象深奥的数学知识以简单明了、直观的形式出现，缩短了客观事物与学生之间的距离，更好地帮助学生思考知识间的联系，促进新的认知结构的形成。形与数有机的结合，把运动和变化展现在学生面前，使学生由形象的认识提高为抽象的概括，有利于突出教学重点，突破教学难点，培养学生良好的思维习惯。
多媒体教学节约了时间，增加了容量，能把知识更多、更快地传授给学生，增大了教学密度，优化了教学过程，从而有效地提高课堂教学效率，可以让学生充分利用多种感觉（如听觉、视觉）进行学习，加快教学速度，不断巩固、深化新知，从而提高教学质量。教师在使用多媒体的教学中，可以充分激活课堂教学中的各个要素，全方位地发挥教师在课堂教学中的主导作用和学生学习的主体作用，建立合理的教与学的关系，实现教学过程中学生获取知识信息的最大化，实现教学效率的最大化，实现高效课堂。
此外，我们可以利用一些辅导软件来巩固已经学过的知识和技能，提高学生的解题能力。辅导软件把计算机变成了教师。这种课件不仅提供文字、图形、动画视频图像，还有语音解说和效果音响，图文并茂，具有很好的视听效果。教学内容的组织都按章节划分知识点模块，教师可以根据需要选择个别系统引导学生逐步深入地学习，并及时复习已经学过的知识内容。比如，利用计算机信息容量大的特点，做成一些智能题库，学生可以用它做題，复习知识，充分自主地选择教学内容进行练习，并能及时得到指导。同时，教师也可以利用智能题库随意生成程度不同、内容不同的电子试卷，对学生进行多方位考查，发现问题后有针对性地进行辅导。
多媒体虽然给我们带来了很大的方便，但这不等于是整堂课全用和天天都用，在利用多媒体之前，教师一定要清楚本节课的需求，设法找出多媒体在哪些地方能提高学习效果，使学生完成那些用其他方法做不到或做不好的事，恰到好处地利用多媒体。所以在多媒体教学中，教师要准确、灵活地使用，在教学中的各个环节必须做到科学性、针对性和有效性。比如可以有效实施分层练习教学。利用多媒利的视频、音频技术可以对有关教学内容进行分层显示，教师有针对性地对学习程度不同的学生进行分层教学，实现了因材施教，诱导学生深入浅出，使每一个学生都有机会体验成功的喜悦，增强了每一位学生的自信心。我在制作课件时，充分利用这个优势，根据学生学习的不同程度，制作了分层练习。每一个层次的学生每做一题都可以立刻得到评分，并及时的得到鼓励。在完成了基础题后就可以向较难、难这两个层次挑战，这样不仅能使学习上有困难的学生可以完成容易的题目，得到鼓励，从而恢复学习数学的信心，还能让学有余力的学生有所提高，增强探索钻研的精神，让每一位学生都学有所成，有不同程度的提高。
多媒体技术与数学教学的有机结合，是数学教学改革中的一种新型教学手段，它的最大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体，所以具有极大的吸引力，能使学生轻松学习知识，从而切实激发学生发自内心的学习兴趣，真正做到“减负提质”之目的。多媒体教学与传统的学科教学手段并行不悖，两者之间是一种相互补充，相互协调的关系。同时多媒体教学手段在小学数学教学中又具有相对独立特点的教学属性，可以有效提高课堂效率。同时运用多媒体的功能对学生的形象思维和逻辑思维进行整合，促使学生对所学知识产生内在的迁移，形成合理的知识体系，有助于促进数学与其他学科的整合，是学生在学习过程中能够充分发挥个人天赋，发挥个人特征，有利于培养学生的综合能力。多媒体教学手段的不断丰富，不断出新，需要教师不断努力，不断探索，积极拓展。如此，多媒体教学在新课程教学中将会发挥越来越重要的作用，我们的课堂也会成为高效的、精彩的、和谐的课堂。