【摘 要】
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《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿与同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等是其社会学习的重要途径。幼儿同伴群体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。教师要善于发挥偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。笔者在教学过程中全面观察记录了小班幼儿常见的争执事件，并将其分类，根据不同对象，尝试从深层次分析幼儿与同伴之间的互动现象，并对幼儿争执事件中教师应采取怎样的措施提出了一些思考和建
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《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿与同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等是其社会学习的重要途径。幼儿同伴群体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。教师要善于发挥偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。笔者在教学过程中全面观察记录了小班幼儿常见的争执事件，并将其分类，根据不同对象，尝试从深层次分析幼儿与同伴之间的互动现象，并对幼儿争执事件中教师应采取怎样的措施提出了一些思考和建议。
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