【摘 要】
：
为了解新疆小麦品种（系）籽粒超氧化物歧化酶（SOD）的活性及TaSOD-A1位点等位变异的分布，用两个功能标记SODA1和SODA11对117份新疆小麦品种（系）的 TaSOD-A1位点（基因ID为TraesCS5A01G290800）进行等位变异检测，并结合SOD活性检测结果，分析 TaSOD-A1位点不同等位变异与SOD活性的相关性。结果表明，含有 TaSOD-A1a等位变异材料的籽粒SOD活
【基金项目】
：
国家自然科学基金项目（32160461）； 山东省自然科学基金项目（ZR2020KC042）；
论文部分内容阅读
为了解新疆小麦品种（系）籽粒超氧化物歧化酶（SOD）的活性及TaSOD-A1位点等位变异的分布，用两个功能标记SODA1和SODA11对117份新疆小麦品种（系）的 TaSOD-A1位点（基因ID为TraesCS5A01G290800）进行等位变异检测，并结合SOD活性检测结果，分析 TaSOD-A1位点不同等位变异与SOD活性的相关性。结果表明，含有 TaSOD-A1a等位变异材料的籽粒SOD活性显著高于含有 TaSOD-A1b等位变异材料的籽粒，二者占比分别为50.4%和49.6%;新疆冬小麦品种（系）中， TaSOD-A1a等位变异的分布频率高低依次为引进品种（系）＞自育品种（系）＞地方品种；新疆春小麦品种（系）中，只有3份材料含有 TaSOD-A1a等位变异，早期品种（系）中未发现含有 TaSOD-A1a等位变异的材料。新疆冬小麦品种（系）的籽粒SOD活性平均值显著高于新疆春小麦品种（系）,且新疆冬小麦引进品种（系）中含有 TaSOD-A1a等位变异材料的籽粒SOD活性平均值也显著高于含有 TaSOD-A1b等位变异材料的籽粒SOD活性。
其他文献
以云南省"万名校长培训计划"为研究个案,对项目实施的背景、培养目标、课程设置进行简要分析,以访谈法、问卷调查法等方法对项目实施的成效进行分析研究,探究以经典阅读为核心课程的大规模校长培训项目设计的合理性、实效性。调查结果表明:云南省"万名校长培训计划"的课程设计、培训模式,具有突出的创新性,取得了良好的社会效益及反馈。该项目是一个行业内大规模培训统筹规划、实施举办的先行范例,切实可行、可持续发展、
数学问题解决是21世纪学生的必备技能之一,也是学习数学的目的和主要方式,而表征是问题解决的前提条件和重要环节,学生要使问题得以解决,就必须合理地表征问题。学生对问题的表征如何,极大地影响着数学问题解决。基于此,本研究将围绕以下三个问题展开:高一学生数学问题解决表征水平的现状如何?高一学生数学问题解决表征水平的影响因素有哪些?提高高一学生数学问题解决表征水平的策略有哪些?选取兰州市某中学高一年级39
土壤是作物生长发育的基础,合理增加种植密度是玉米产量提高的主要途径之一,不同种植及管理方式对土壤理化性状影响显著,从而影响作物产量。为解决耕地基础肥力低限制玉米增密后增产的潜力难以实现的问题,本研究采用裂区试验设计,主区为9个耕作措施（农户浅旋（FR）、免耕（NT）、秸秆粉碎全量覆盖还田免耕（NTR）、条深旋（SC）,推茬清垄条深旋（SCR）、深松（SS）、深松秸秆还田（SSR）,深翻（DP）、深
内蒙古农牧交错带作为农耕区与草原牧区的过渡带,具有重要的生态和经济地位,特殊的气候条件和土壤环境造就其土壤独特的微生物群落。前人的研究多数基于内蒙古单一的草地或是农田生态系统,对于两种生态系统长期演化后土壤微生物群落分布的研究尚不多见。因此,本研究采集沿河套平原区至大兴安岭北麓的典型样带土壤,利用高通量测序技术,对内蒙古不同生态区下农田与草地土壤微生物群落结构、多样性分布以及影响因素进行分析。进一
四边形是初中数学“图形与几何”领域重要的学习内容,是继三角形之后的另一个重要知识模块,是培养学生几何直观与逻辑推理等数学学科核心素养的重要载体。为了解决学生四边形学习中的问题,提高这部分内容的教学质量,研究主要围绕以下三方面展开:（1）探明九年级学生四边形学习存在的问题;（2）分析九年级学生四边形学习存在问题的成因;（3）提出解决九年级学生四边形学习问题的教学策略。本文的研究对象为南充市三所中学共
内蒙古阴山北麓地区是毛叶苕子种子主要扩繁基地,毛叶苕子单播时植株匍匐且相互缠绕,加上毛叶苕子裂荚性强,致使大量籽粒脱落,机械化收获籽粒损失大,严重制约了毛叶苕子饲草和种子生产。禾豆混播具有明显的提质增产效应,合理的混播组合及比例是发挥混播优势及生产潜力的重要前提,也是实现机械化收获并促进豆科饲草和种子生产的主要途径。因此,本研究采用毛叶苕子（Vicia villosa Roth）和燕麦（Avena
在当前致力于将人才培养重点由“关注学生的成绩”向“全员育人,全面育人”转变的关键时刻,中共中央国务院于2018年1月颁布了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,提出教师所具备的专业知识决定了教师的专业发展,且有研究指出数学学科教学知识（以下简称“MPCK”）是衡量一名数学教师专业知识的核心标准。因此,一名教师所具备的MPCK与数学教师的个人专业发展及数学教育质量的高水平发展有着非常紧密的联
本研究以60份糜子品种（系）为参试材料,对农艺性状进行变异性、相关性和聚类分析,对营养品质中蛋白质、钙、铁、淀粉、粗纤维素、氨基酸和脂肪酸含量进行方差分析,对外观品质和蒸煮食味品质进行感官评定测定。主要结果如下:（1）在欧式距离5.0将参试材料聚为四大类群。第一类群有38份材料,该类群株高较高,千粒重较大。第二类群有16份材料,该类群穗长较长。第三类群3份材料,该类群穗重和穗粒重较大。第四类群3份
数学多元表征在数学解题中的运用,是数学教育对培养学生表达能力与创新能力的基本要求,能够反映解题者理解问题的表征模式、分析问题的思维路径与解决问题的表达方式,即反映解题者在数学解题中的多元表征能力。为探析高中生该能力的现状及影响因素,本研究以高中数学课程内容中的4类初等函数（指数函数、对数函数、幂函数、三角函数）解题活动为例对上述问题进行探讨,以期能够为学生该能力的培养与发展提供有益启示。通过文献综
在马铃薯生产中,灌溉水分在时间以及次数上存在极大的盲目性,不仅使马铃薯产量受到影响,而且使得水资源浪费严重,水分利用效率低下。基于土壤水分进行灌溉的技术一定程度上提高了水分利用效率,但幅度有限,且费时费力,基于植株水分诊断可以快速准确的获取植株水分状况,有望成为进一步节水和提升水分利用效率的选择。本研究通过田间试验,系统地评价了基于叶气温差速测法的马铃薯水分快速诊断可行性,确定适宜的测定叶位,明确