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摘 要：为紧跟国家课程改革的趋势，实现地理新课标的基本要求，适应高考地理试题中对学生实践力考查的加强及强调“生活中的地理”的命题趋势变化，解决兰州市中学地理教学的现实需要，将兰州市乡土地理课程资源进行整合，提出基于地理实践力培养的乡土地理课程资源开发策略，助力兰州市中学地理教育的发展。
关键词：地理实践力;乡土地理课程资源;兰州
国家和社会的发展需要具有创造力和实践力的人才，培养学生的地理实践力要依据多样的课程资源，进行科学合理的实践活动。地理新课程理念明确要求要重视校内外课程资源的开发与利用，乡土资源中蕴含丰富的地理学习素材，能带领学生走进真实情境，利于地理实践力素养的形成[1]。兰州市拥有丰富的自然、人文乡土地理资源，但目前尚未得到合理开发和有效利用，地理实践力素养的培养也比较欠缺。本文基于地理实践力，对兰州市的乡土地理素材进行整合，为乡土地理课程资源的开发及利用提出合理策略，促进兰州市中学地理教育的发展和学生核心素养的培养。
一、兰州市乡土地理课程资源
兰州市位于甘肃省中部，以“金城”著称，是中国陆域版图几何中心，西北地区重要的综合交通枢纽和工业基地，“一带一路”沿线重要的中心城市之一，全国唯一一座黄河穿城而过的省会城市，拥有西北地区“座中四联”的独特地理优势[2]。同时也是古丝绸之路重镇，承载着丰富的历史文化。本文将兰州市的乡土地理课程资源大致分为两大类，如下表所示。
二、基于地理实践力的乡土地理课程资源开发建议
1.政府部门及学校予以重视和支持
（1）改变传统“成绩至上”的观念，将动手能力、创造力等纳入学生的综合评价中，合理分配课程资源开发工作，改革考核制度，并给予相应奖励。
（2）开发课程资源不能只依靠教师个人完成，政府必须加大投资，并与活动涉及的相关单位进行合作，对当地的自然环境和人文环境开展有组织的实地调查，深入挖掘乡土地理素材。
（3）教育部门和学校要重视教师队伍建设。开展乡土地理与地理实践力主题培训和相关教研活动，展示和交流课程资源开发及利用的方法。
（4）各大师范院校加强对师范生的课程设计开发和综合实践能力培养，提升教师后备队伍的综合素质能力。
2.教师从自身发展的角度出发，努力提升专业素养
（1）勤奋学习，虚心请教，积极参与各项教学竞赛和教研活动，完善自身专业水平，提高课程资源开发、实践活动设计等方面的能力。
（2）关注当地新闻动态，亲自考查、发掘乡土地理素材与教材内容的关联度，开发课程资源、丰富活动内容。
（3）紧扣教学主干知识，将乡土素材与学校组织的研究性学习、研学旅行等相结合，设置多样的地理“微活动”，带领学生积极开展户外考查、社会调查、模拟实验等社会实践活动。
（4）鼓励教师主动转变教学方式，情境教学、小组合作、任务驱动等教学策略来培养学生的地理实践力，鼓励学生多思考、多体验、多观察，获取丰富的地理知识。
3.开发乡土地理课程资源，建立实践基地
（1）选择代表性的地点，建立兰州市乡土地理实践基地：校内实践基地如地理专用教室、天文台、天象馆等，校外实践基地可与已有的旅游景区、工农业基地、博物馆、科技馆、高校等建立合作基地。例如，雁滩黄河阶地可作为河流地貌实践基地，了解兰州盆地、黄河阶地、河漫滩等形成原因;兰州石化工业园区可作为工业实践基地，说明该工业布局的区位因素及对当地经济发展、城市环境等的影响;银滩湿地公园可作为生态保护实践基地，带领学生了解湿地的作用，重视生态环境的保护。
（2）编写兰州市乡土地理教材：在编写前，相关部门、学校及教师要展开合作分工，尽量多掌握当地素材，有针对性地开发学生日常熟悉的、贴近学生生活的活动内容。编写时，结合课标及学生能力要求，对当地的自然、人文各方面情况进行详述，要突出乡土地理的针对性、趣味性和时代性特点，并附代表性的实践活动案例和阅读材料，设计相应的习题巩固教学。例如：从兰州概况、山水之城、兰州经济、历史名城、金城未来五个方面设计框架编写乡土地理教材。
（3）建设乡土地理课程资源库：一方面，发动多方力量挖掘生活中的乡土资源，建立实體资源库，包括兰州市各类专题地图挂图、模型标本、地理图书、兰州市年鉴、地方志、通史、旅游画册、教学课件、光盘、录音等资料。另一方面，开设兰州市乡土地理课程资源网。对实体材料进行整理，将图片、文字等数字化，整合网络资源，为教师和学生深入了解乡土地理知识创造一个相对简便、系统的资料体系。
4.加强各方合作，实现资源共享
（1）通过制订相关政策建立激励机制，并给予优质资源在传播过程中的署名权，对优秀个人、团体、实践基地给予一定荣誉，鼓励教师、家长、学生团队积极参与到乡土地理课程资源的开发与利用中。
（2）要有层次、有条理地开发和共享，减少信息和资源的浪费。可以充分利用当前技术比较成熟的微信公众号、网络云储存、QQ群文件等实现共享，在各区、各校之间形成全链接式分享网络。
（3）要加强宣传推广，扩大课程的影响力，助力地理课程资源的丰富和发展。
新课程改革指引着一线教师深入思考教学内容，培养学生的核心素养，开发贴近学生生活的课程资源。当前基于地理实践力的乡土地理课程资源开发与利用面临许多难题，需要教师、学校、社会的共同努力，在教学中不断探索、实践、总结和反思。总之，只要我们坚持正确的教育理念，在各界共同努力下不断探索和创新，一定能基于地理实践力，开发和利用完善的乡土地理课程资源系统，为教育事业做出贡献。
参考文献：
储阳华，于莉，俞峰.乡土课程资源在地理实践活动中的应用研究：以徐州工程机械集团实践活动为例[J].地理教学，2018（14）：15-17.
编辑 薄跃华
关键词：地理实践力;乡土地理课程资源;兰州
国家和社会的发展需要具有创造力和实践力的人才，培养学生的地理实践力要依据多样的课程资源，进行科学合理的实践活动。地理新课程理念明确要求要重视校内外课程资源的开发与利用，乡土资源中蕴含丰富的地理学习素材，能带领学生走进真实情境，利于地理实践力素养的形成[1]。兰州市拥有丰富的自然、人文乡土地理资源，但目前尚未得到合理开发和有效利用，地理实践力素养的培养也比较欠缺。本文基于地理实践力，对兰州市的乡土地理素材进行整合，为乡土地理课程资源的开发及利用提出合理策略，促进兰州市中学地理教育的发展和学生核心素养的培养。
一、兰州市乡土地理课程资源
兰州市位于甘肃省中部，以“金城”著称，是中国陆域版图几何中心，西北地区重要的综合交通枢纽和工业基地，“一带一路”沿线重要的中心城市之一，全国唯一一座黄河穿城而过的省会城市，拥有西北地区“座中四联”的独特地理优势[2]。同时也是古丝绸之路重镇，承载着丰富的历史文化。本文将兰州市的乡土地理课程资源大致分为两大类，如下表所示。
二、基于地理实践力的乡土地理课程资源开发建议
1.政府部门及学校予以重视和支持
（1）改变传统“成绩至上”的观念，将动手能力、创造力等纳入学生的综合评价中，合理分配课程资源开发工作，改革考核制度，并给予相应奖励。
（2）开发课程资源不能只依靠教师个人完成，政府必须加大投资，并与活动涉及的相关单位进行合作，对当地的自然环境和人文环境开展有组织的实地调查，深入挖掘乡土地理素材。
（3）教育部门和学校要重视教师队伍建设。开展乡土地理与地理实践力主题培训和相关教研活动，展示和交流课程资源开发及利用的方法。
（4）各大师范院校加强对师范生的课程设计开发和综合实践能力培养，提升教师后备队伍的综合素质能力。
2.教师从自身发展的角度出发，努力提升专业素养
（1）勤奋学习，虚心请教，积极参与各项教学竞赛和教研活动，完善自身专业水平，提高课程资源开发、实践活动设计等方面的能力。
（2）关注当地新闻动态，亲自考查、发掘乡土地理素材与教材内容的关联度，开发课程资源、丰富活动内容。
（3）紧扣教学主干知识，将乡土素材与学校组织的研究性学习、研学旅行等相结合，设置多样的地理“微活动”，带领学生积极开展户外考查、社会调查、模拟实验等社会实践活动。
（4）鼓励教师主动转变教学方式，情境教学、小组合作、任务驱动等教学策略来培养学生的地理实践力，鼓励学生多思考、多体验、多观察，获取丰富的地理知识。
3.开发乡土地理课程资源，建立实践基地
（1）选择代表性的地点，建立兰州市乡土地理实践基地：校内实践基地如地理专用教室、天文台、天象馆等，校外实践基地可与已有的旅游景区、工农业基地、博物馆、科技馆、高校等建立合作基地。例如，雁滩黄河阶地可作为河流地貌实践基地，了解兰州盆地、黄河阶地、河漫滩等形成原因;兰州石化工业园区可作为工业实践基地，说明该工业布局的区位因素及对当地经济发展、城市环境等的影响;银滩湿地公园可作为生态保护实践基地，带领学生了解湿地的作用，重视生态环境的保护。
（2）编写兰州市乡土地理教材：在编写前，相关部门、学校及教师要展开合作分工，尽量多掌握当地素材，有针对性地开发学生日常熟悉的、贴近学生生活的活动内容。编写时，结合课标及学生能力要求，对当地的自然、人文各方面情况进行详述，要突出乡土地理的针对性、趣味性和时代性特点，并附代表性的实践活动案例和阅读材料，设计相应的习题巩固教学。例如：从兰州概况、山水之城、兰州经济、历史名城、金城未来五个方面设计框架编写乡土地理教材。
（3）建设乡土地理课程资源库：一方面，发动多方力量挖掘生活中的乡土资源，建立实體资源库，包括兰州市各类专题地图挂图、模型标本、地理图书、兰州市年鉴、地方志、通史、旅游画册、教学课件、光盘、录音等资料。另一方面，开设兰州市乡土地理课程资源网。对实体材料进行整理，将图片、文字等数字化，整合网络资源，为教师和学生深入了解乡土地理知识创造一个相对简便、系统的资料体系。
4.加强各方合作，实现资源共享
（1）通过制订相关政策建立激励机制，并给予优质资源在传播过程中的署名权，对优秀个人、团体、实践基地给予一定荣誉，鼓励教师、家长、学生团队积极参与到乡土地理课程资源的开发与利用中。
（2）要有层次、有条理地开发和共享，减少信息和资源的浪费。可以充分利用当前技术比较成熟的微信公众号、网络云储存、QQ群文件等实现共享，在各区、各校之间形成全链接式分享网络。
（3）要加强宣传推广，扩大课程的影响力，助力地理课程资源的丰富和发展。
新课程改革指引着一线教师深入思考教学内容，培养学生的核心素养，开发贴近学生生活的课程资源。当前基于地理实践力的乡土地理课程资源开发与利用面临许多难题，需要教师、学校、社会的共同努力，在教学中不断探索、实践、总结和反思。总之，只要我们坚持正确的教育理念，在各界共同努力下不断探索和创新，一定能基于地理实践力，开发和利用完善的乡土地理课程资源系统，为教育事业做出贡献。
参考文献：
储阳华，于莉，俞峰.乡土课程资源在地理实践活动中的应用研究：以徐州工程机械集团实践活动为例[J].地理教学，2018（14）：15-17.
编辑 薄跃华