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摘要：我国教育领域改革实现了新课程标准为背景的教学，推动了我国教育事业的发展，在这背景下，为高中各个学科的教学布置了新的任务，以此促进高中学科教学发展进程的调整和优化。本文将以高中英语教学做重点，简述分析并探讨高中英语教学在新课程改革背景下的思考。
关键字：新课程；高中英语；教学思考
一、新课程改革背景下对高中英语教学的要求
（1）新课标改革背景下高中英语教学部应该仅仅只是为了应对高考，更重要的一点应该是帮助学生掌握一项外语知识基础与运用的能力，所以在高中英语新课程改革中就提出了对英语教学的有效整合。经过对高中英语知识、沟通能力、知识运用处理能力等多方面进行整合，以此促进高中英语教学的提高。
（2）新课改下，要求高中英语教师充满创新，在不断探索中寻找出有效实用的教学方法，改变传统英语教学的单一模式，有效提高学生英语学习能力、沟通能力和分析能力等。
（3）现今的社会是信息时代，在这各种信息技术不断发展的时代，英语教师就应该从中获取更多的英语知识和信息，扩展和丰富英语教学中的内容，这些内容也能锻炼学生的英语学习能力。
二、新课程改革背景下高中英语教学还存在的问题
虽然高中英语教学水平在新课程改革的引导下得到了提升，但是正是在这样大的背景下，高中英语教学还是存在一些这样那样的问题，主要是体现在为两个方面：
（1）英语教学活动还没完全真正的落到实处
在高中英语实际教学过程中，一部分的英语教师还是会忽略掉课堂教学中对英语句型的操练以及知识的教授。但为了满足新课标改革下的教学要求而不得不在课堂教学中添加另外一些教学活动，这样做的结果让教学活动反而不等够达到它应有的效果，而且不仅不能帮助高中学生提高英语学习水平，甚至还会引发一些高中学生对英语学习的反感情绪，降低学生对英语学习的积极性和兴趣。比如教师在进行一个名叫“Hangman”游戏的猜单词的时候，也就是由英语教师想出一个单词或短语，然后由学生猜该单词或短语中的每一个字母，一旦学生猜单词和短语失误后，教师就给绞刑架上小人添上一笔，直到7笔过后游戏就结束了。一般来说，这样的游戏调节课堂气氛之余，还帮助学生掌握单词和短语，但是长时间做这样的活动就不能够提高教学效率，反而会浪费时间。
（2）严重缺乏相应的英语教学资源
很多英语教师都会有教学资源缺乏的情况出现，逐渐的，教师和学生在课堂教学的时候慢慢减少对教学资源的关注，进而淡化教师的教学资源意识，导师教师不能够很好的掌握和驾驭教学材料的能力，有些教师甚至不怎么会利用和发挥教学材料的作用。这些成为了新课程改革背景下高中英语教学发展的阻碍。
三、优化高中英语教学的相应策略
针对目前我国高中英语教学现状进行分析，认为应该对教师做好专业培训工作，首先提高高中英语教师的专业素养，才能够实施后续教学策略的优化。
（1）充分利用教学资源
作为英语教师，在英语教学过程中起到的作用也是显而易见的，因此想要优化新课程改革背景下的高中英语教学，首先就应该改革高中英语教师的教学观念和意识。提升英语教师在新课程改革背景下的综合专业素养，增强教师应用新教学材料的能力，毕竟我国目前针对高中英语教学资料和优秀案例方面已不再和改革前那样匮乏，因此，英语教师应该将其应用到实际课堂教学中，以此提高高中英语教学质量和效率，推进新课标改革背景下高中英语教学模式的完善。
（2）改善英语课堂教学方式
新课标改革就是要将一些传统、落后的教学模式丢弃掉，而且在《普通高中英语课程标准》的指导下，实际英语教学中还存在很多的落后的教育方式，很多英语教师的思想和观念都是固步自封的，致使高中英语教学水平在新课程改革背景下并没有得到太多的提升，而且还成为了高中英语教学方法优化发展的一大阻碍。很多教师还是坚持学生死记硬背，帮助学生掌握英语知识的方式还是采取大量机械的训练，忽略了英语课堂中学生自主性和主观能动性，抑制了学生英语学习思维能力的发展，还影响了英语教学的改革。因此在课堂中，教师应该改善英语课堂教学方式，为学生引进一些新的学习方法，比如在帮助学生记忆单词的时候，就可以向学生分享形象记忆法、联想与分类记忆法等经典或者新的记忆方法，以此提高学生英语词汇的记忆能力，激发学生英语学习的兴趣。
结束语
高中英语教学在新课改的背景下想要继续发展，就要将其要求作为基准做出适当的优化和调整，真正实现新课改对高中英语教学的要求，只有这样才能提高高中英语教学水平，进一步的推动我国教育事业的发展。
参考文献：
[1]王毅敏. 关于新课程改革背景下高中英语教学的思考[J]. 海外英语，2014，12：21-22.
[2]韩超. 新课程改革背景下高中英语教学的思路分析[J]. 才智，2014，19：144.
[3]丁宇君. 新课程改革背景下高中英语教学的思考[J]. 语数外学习（英语教育），2013，10：1.
[4]郭萍. 浅谈新课程改革背景下高中英语教学[J]. 语数外学习（高中英语教学），2014，04：85
关键字：新课程；高中英语；教学思考
一、新课程改革背景下对高中英语教学的要求
（1）新课标改革背景下高中英语教学部应该仅仅只是为了应对高考，更重要的一点应该是帮助学生掌握一项外语知识基础与运用的能力，所以在高中英语新课程改革中就提出了对英语教学的有效整合。经过对高中英语知识、沟通能力、知识运用处理能力等多方面进行整合，以此促进高中英语教学的提高。
（2）新课改下，要求高中英语教师充满创新，在不断探索中寻找出有效实用的教学方法，改变传统英语教学的单一模式，有效提高学生英语学习能力、沟通能力和分析能力等。
（3）现今的社会是信息时代，在这各种信息技术不断发展的时代，英语教师就应该从中获取更多的英语知识和信息，扩展和丰富英语教学中的内容，这些内容也能锻炼学生的英语学习能力。
二、新课程改革背景下高中英语教学还存在的问题
虽然高中英语教学水平在新课程改革的引导下得到了提升，但是正是在这样大的背景下，高中英语教学还是存在一些这样那样的问题，主要是体现在为两个方面：
（1）英语教学活动还没完全真正的落到实处
在高中英语实际教学过程中，一部分的英语教师还是会忽略掉课堂教学中对英语句型的操练以及知识的教授。但为了满足新课标改革下的教学要求而不得不在课堂教学中添加另外一些教学活动，这样做的结果让教学活动反而不等够达到它应有的效果，而且不仅不能帮助高中学生提高英语学习水平，甚至还会引发一些高中学生对英语学习的反感情绪，降低学生对英语学习的积极性和兴趣。比如教师在进行一个名叫“Hangman”游戏的猜单词的时候，也就是由英语教师想出一个单词或短语，然后由学生猜该单词或短语中的每一个字母，一旦学生猜单词和短语失误后，教师就给绞刑架上小人添上一笔，直到7笔过后游戏就结束了。一般来说，这样的游戏调节课堂气氛之余，还帮助学生掌握单词和短语，但是长时间做这样的活动就不能够提高教学效率，反而会浪费时间。
（2）严重缺乏相应的英语教学资源
很多英语教师都会有教学资源缺乏的情况出现，逐渐的，教师和学生在课堂教学的时候慢慢减少对教学资源的关注，进而淡化教师的教学资源意识，导师教师不能够很好的掌握和驾驭教学材料的能力，有些教师甚至不怎么会利用和发挥教学材料的作用。这些成为了新课程改革背景下高中英语教学发展的阻碍。
三、优化高中英语教学的相应策略
针对目前我国高中英语教学现状进行分析，认为应该对教师做好专业培训工作，首先提高高中英语教师的专业素养，才能够实施后续教学策略的优化。
（1）充分利用教学资源
作为英语教师，在英语教学过程中起到的作用也是显而易见的，因此想要优化新课程改革背景下的高中英语教学，首先就应该改革高中英语教师的教学观念和意识。提升英语教师在新课程改革背景下的综合专业素养，增强教师应用新教学材料的能力，毕竟我国目前针对高中英语教学资料和优秀案例方面已不再和改革前那样匮乏，因此，英语教师应该将其应用到实际课堂教学中，以此提高高中英语教学质量和效率，推进新课标改革背景下高中英语教学模式的完善。
（2）改善英语课堂教学方式
新课标改革就是要将一些传统、落后的教学模式丢弃掉，而且在《普通高中英语课程标准》的指导下，实际英语教学中还存在很多的落后的教育方式，很多英语教师的思想和观念都是固步自封的，致使高中英语教学水平在新课程改革背景下并没有得到太多的提升，而且还成为了高中英语教学方法优化发展的一大阻碍。很多教师还是坚持学生死记硬背，帮助学生掌握英语知识的方式还是采取大量机械的训练，忽略了英语课堂中学生自主性和主观能动性，抑制了学生英语学习思维能力的发展，还影响了英语教学的改革。因此在课堂中，教师应该改善英语课堂教学方式，为学生引进一些新的学习方法，比如在帮助学生记忆单词的时候，就可以向学生分享形象记忆法、联想与分类记忆法等经典或者新的记忆方法，以此提高学生英语词汇的记忆能力，激发学生英语学习的兴趣。
结束语
高中英语教学在新课改的背景下想要继续发展，就要将其要求作为基准做出适当的优化和调整，真正实现新课改对高中英语教学的要求，只有这样才能提高高中英语教学水平，进一步的推动我国教育事业的发展。
参考文献：
[1]王毅敏. 关于新课程改革背景下高中英语教学的思考[J]. 海外英语，2014，12：21-22.
[2]韩超. 新课程改革背景下高中英语教学的思路分析[J]. 才智，2014，19：144.
[3]丁宇君. 新课程改革背景下高中英语教学的思考[J]. 语数外学习（英语教育），2013，10：1.
[4]郭萍. 浅谈新课程改革背景下高中英语教学[J]. 语数外学习（高中英语教学），2014，04：85