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摘 要：近年来，随着我国高校教育工作的不断发展，教育部门以及高校管理层逐渐加强了对学生精准资助的重视程度，同时投入了大量的精力与财力，希望找到高效且具有可行性的工作开展途径。为此，本文主要从思政教育的角度入手，对高校“精准资助”工作的有效途径进行了研究，希望可以进一步推动高校贫困生资助工作的发展，促进高校教育的健康发展。
关键词：思政教育;精准资助;贫困生;途径
引言：现阶段，我国高校贫困生的资助工作已经形成了一套相对完善的机制，基本上解决了贫困生就学难、就学压力大等问题。但是，受到贫困生评定标准、工作实施以及思政教育等方面的影响，高校贫困生的“精准资助”工作落实还存在一些问题亟待解决，需要找到有效的途径，以此推动高校扶贫资助工作的高效实施和健康发展。
一、建立完善的贫困生信息数据库
思政教育贯彻下“精准资助”工作的有效开展首先需要建立一个完善的贫困生信息数据库，对受资助的贫困生家庭、学习情况以及社会关系等多个方面进行全面的了解，以此对贫困生进行精准的评定，确定高校精准资助的对象[1]。从目前的工作开展现状来看，大多数高校的扶贫资助工作都没有建立完善的贫困生信息数据库，同时对于学校助学奖学金的发放也没有制订严格的标准，再加上奖学金荣誉对于每一个学生都有比较大的吸引力，导致家庭不贫困的学生也会想要参与到助学奖学金的竞争当中，经常出现信息造假的情况，扰乱了高校精准资助工作的开展秩序。
为此，高校在思政教育贯彻下开展“精准资助”工作，首先要做好的工作就是建立一个信息完整、信息真实的贫困生信息数据库，并以此作为工作开展的基础，从中选择符合国家精准资助条件和要求的优秀学生，给予其适当的资助。一方面，高校应该通过网络与各地的高中、初中建立联系，并且获取学生的学习经历，同时要对申请贫困生的家庭和社会关系进行实地的走访和确认，将学校-家庭-社会的三方信息进行有效的整合，进而全面的了解学生的真实情况和家庭的实际困难，完善数据库的学生登记内容[2]。另一方面，学校要根据精准资助的评定要求和标准，制定学校内部的贫困生认定标准以及精准资助资格的获得标准，以此对学校的精准资助工作提供制度保障，保证资助工作的有效实施。
二、加强贫困生思政教育的精准资助
高校针对贫困生的精准资助，不单单是给予贫困生经济上的资助，而是要给予贫困生全方位的资助，尤其是思政教育方面的精准资助，是现阶段高校精准资助工作开展的重点[3]。首先，高校要对贫困生的家庭环境、成长过程以及个人特点等方面进行充分的调查与了解，并且结合贫困生在校的表现和人际关系情况等，为其制定个性化的思政教育实施方案，对贫困生的个人思想教育方面进行投入更多的精力。其次，高校教师和思政教育工作者要明确思政教育的目标和方向，对现有的思政教育内容进行适当的补充和完善，并且创新教育方式，对贫困生思政教育的落实方式和工作开展模式进行优化和改善，引导学生主动接受思政教育，并且形成良好的学习习惯，逐渐树立健康、向上的思想观念。最后，高校教师要将思政教育工作与贫困生的精准资助工作有机的联系到一起，加强对贫困生思政教育的培育力度，通过先进的多媒体技术和互联网技术，对校内的思政教育资源进行整合，改变传统的宣传方式，与时俱进，全面提高思政教育的工作效率和质量，推动贫困生的思想教育健康发展。
三、优化贫困生评选机制
现阶段，高校的精准资助工作开展与落实受到传统管理理念以及工作机制的影响，工作效率比较低，并且存在比较严重的不公平、不公正、评选不透明等问题，不利于高校精准资助工作的有效实施。为此，高校在德育教育贯彻下开展精准资助工作，要从学生的实际情况角度出发，制定一套科学、合理、公开、透明的贫困生评选制度，同时要对贫困生的评选标准和申请标准进行社会公开，并且实时公布贫困生评选的进度和结果，加强监督管理，以此抑制拉帮结派或者走后门现象的发生，将精准资助工作切实、高效地落实下去，而不是仅仅喊口号，走形式[4]。第一，对现有的贫困生评选机制進行优化和调整，先由学校将贫困生评选计划下发到各个学院，再由导师进行全面的宣传和确定，最后由班委进行班内的讨论和落实，确定申请人员名单并且按照要求填写申请表。第二，学校要组织各个班级成立基层的评选组织，在导员的带领下，由班长牵头，要求申请资助的学生按照申请流程进行申请表的填写，同时要签署诚信承诺书，保证填写内容的真实性。第三，学校要安排专人通过实地走访或者电话调查等方式，对班级内申请贫困资助的学生情况进行调查，并且与学生填写的申请书进行对比核实，以此为依据建立贫困生的基础档案，作为评选资料留存[5]。第四，对符合贫困生申请要求的学生资料进行公开宣读，并且采用实名投票的方式进行最终的评选，投票的结果由导员进行宣读，票数以及具体投票的信息不做公开。第五，将投票评选出的贫困生候选人员名单上交到学院，并由学校进行统一调研和研究，最终得到精准资助的具体人员名单，及时实施和落实资助工作，解决学生的实际困难。
四、结论
总之，在思政教育贯彻下开展精准资助工作，要时刻秉承着实事求是、以生为本的工作原则，切身处地的为学生考虑，全面了解学生的实际情况和现实困难，找到有效的工作实施路径，高效、高质地落实精准资助工作，加强学生的思政教育，推动学生的全面发展。
参考文献：
[1]黄佳佳.思政教育贯彻下“精准资助”工作的有效途径[J].管理观察，2019（29）：151-153.
[2]叶榕.基于互联网+思政教育视角下高校贫困生资助工作创新研究[J].教育现代化，2019，6（29）：140-141.
[3]田笛，曹娟娟，崔岳宁，等.涉农工程类大学生精准资助育人体系探索与实践——以中国农业大学工学院为例[J].教育教学论坛，2019，404（10）：127-128.
作者简介：
张强（1991年5月——），男，汉族，湖南省常德人，硕士，湖南文理学院，从事高校学生管理、思政教育、资助工作。
关键词：思政教育;精准资助;贫困生;途径
引言：现阶段，我国高校贫困生的资助工作已经形成了一套相对完善的机制，基本上解决了贫困生就学难、就学压力大等问题。但是，受到贫困生评定标准、工作实施以及思政教育等方面的影响，高校贫困生的“精准资助”工作落实还存在一些问题亟待解决，需要找到有效的途径，以此推动高校扶贫资助工作的高效实施和健康发展。
一、建立完善的贫困生信息数据库
思政教育贯彻下“精准资助”工作的有效开展首先需要建立一个完善的贫困生信息数据库，对受资助的贫困生家庭、学习情况以及社会关系等多个方面进行全面的了解，以此对贫困生进行精准的评定，确定高校精准资助的对象[1]。从目前的工作开展现状来看，大多数高校的扶贫资助工作都没有建立完善的贫困生信息数据库，同时对于学校助学奖学金的发放也没有制订严格的标准，再加上奖学金荣誉对于每一个学生都有比较大的吸引力，导致家庭不贫困的学生也会想要参与到助学奖学金的竞争当中，经常出现信息造假的情况，扰乱了高校精准资助工作的开展秩序。
为此，高校在思政教育贯彻下开展“精准资助”工作，首先要做好的工作就是建立一个信息完整、信息真实的贫困生信息数据库，并以此作为工作开展的基础，从中选择符合国家精准资助条件和要求的优秀学生，给予其适当的资助。一方面，高校应该通过网络与各地的高中、初中建立联系，并且获取学生的学习经历，同时要对申请贫困生的家庭和社会关系进行实地的走访和确认，将学校-家庭-社会的三方信息进行有效的整合，进而全面的了解学生的真实情况和家庭的实际困难，完善数据库的学生登记内容[2]。另一方面，学校要根据精准资助的评定要求和标准，制定学校内部的贫困生认定标准以及精准资助资格的获得标准，以此对学校的精准资助工作提供制度保障，保证资助工作的有效实施。
二、加强贫困生思政教育的精准资助
高校针对贫困生的精准资助，不单单是给予贫困生经济上的资助，而是要给予贫困生全方位的资助，尤其是思政教育方面的精准资助，是现阶段高校精准资助工作开展的重点[3]。首先，高校要对贫困生的家庭环境、成长过程以及个人特点等方面进行充分的调查与了解，并且结合贫困生在校的表现和人际关系情况等，为其制定个性化的思政教育实施方案，对贫困生的个人思想教育方面进行投入更多的精力。其次，高校教师和思政教育工作者要明确思政教育的目标和方向，对现有的思政教育内容进行适当的补充和完善，并且创新教育方式，对贫困生思政教育的落实方式和工作开展模式进行优化和改善，引导学生主动接受思政教育，并且形成良好的学习习惯，逐渐树立健康、向上的思想观念。最后，高校教师要将思政教育工作与贫困生的精准资助工作有机的联系到一起，加强对贫困生思政教育的培育力度，通过先进的多媒体技术和互联网技术，对校内的思政教育资源进行整合，改变传统的宣传方式，与时俱进，全面提高思政教育的工作效率和质量，推动贫困生的思想教育健康发展。
三、优化贫困生评选机制
现阶段，高校的精准资助工作开展与落实受到传统管理理念以及工作机制的影响，工作效率比较低，并且存在比较严重的不公平、不公正、评选不透明等问题，不利于高校精准资助工作的有效实施。为此，高校在德育教育贯彻下开展精准资助工作，要从学生的实际情况角度出发，制定一套科学、合理、公开、透明的贫困生评选制度，同时要对贫困生的评选标准和申请标准进行社会公开，并且实时公布贫困生评选的进度和结果，加强监督管理，以此抑制拉帮结派或者走后门现象的发生，将精准资助工作切实、高效地落实下去，而不是仅仅喊口号，走形式[4]。第一，对现有的贫困生评选机制進行优化和调整，先由学校将贫困生评选计划下发到各个学院，再由导师进行全面的宣传和确定，最后由班委进行班内的讨论和落实，确定申请人员名单并且按照要求填写申请表。第二，学校要组织各个班级成立基层的评选组织，在导员的带领下，由班长牵头，要求申请资助的学生按照申请流程进行申请表的填写，同时要签署诚信承诺书，保证填写内容的真实性。第三，学校要安排专人通过实地走访或者电话调查等方式，对班级内申请贫困资助的学生情况进行调查，并且与学生填写的申请书进行对比核实，以此为依据建立贫困生的基础档案，作为评选资料留存[5]。第四，对符合贫困生申请要求的学生资料进行公开宣读，并且采用实名投票的方式进行最终的评选，投票的结果由导员进行宣读，票数以及具体投票的信息不做公开。第五，将投票评选出的贫困生候选人员名单上交到学院，并由学校进行统一调研和研究，最终得到精准资助的具体人员名单，及时实施和落实资助工作，解决学生的实际困难。
四、结论
总之，在思政教育贯彻下开展精准资助工作，要时刻秉承着实事求是、以生为本的工作原则，切身处地的为学生考虑，全面了解学生的实际情况和现实困难，找到有效的工作实施路径，高效、高质地落实精准资助工作，加强学生的思政教育，推动学生的全面发展。
参考文献：
[1]黄佳佳.思政教育贯彻下“精准资助”工作的有效途径[J].管理观察，2019（29）：151-153.
[2]叶榕.基于互联网+思政教育视角下高校贫困生资助工作创新研究[J].教育现代化，2019，6（29）：140-141.
[3]田笛，曹娟娟，崔岳宁，等.涉农工程类大学生精准资助育人体系探索与实践——以中国农业大学工学院为例[J].教育教学论坛，2019，404（10）：127-128.
作者简介：
张强（1991年5月——），男，汉族，湖南省常德人，硕士，湖南文理学院，从事高校学生管理、思政教育、资助工作。