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【摘要】当下我国正在不断推进和发展新课改，在这一背景下，我国广大第一线英语教师开始关注如何实现高中英语教学有效性的问题，这对于高中英语教师而言，不得不说是一个全新的挑战。高中英语教学对于促进学生实现全面发展具有重要意义。而教学有效性的提高又能够直接地影响学生的英语素养，这对于提升学生对于英语的学习意义有至关重要的作用，因此在英语教育这个行业里的地位也是不可忽略的。高中英语教学有效性这个概念，简单而言，就是指教师在课堂教学的过程中，通过正确的引导来使学生获取和掌握英语知识，并且在此过程中提高学生的学习水平，同时提高英语课堂的教学质量。要想从根本上促使高中英语教学的有效性得到提高，这需要广大教师的共同努力和探索，并且通过自身不断地学习和改进来丰富自己的教学经验，提升自己的教学技能。本文将对新课改背景下教师如何提高高中英语教学有效性的问题进行分析和研究，并对此提出相关意见。
【关键词】高中英语；有效性；新课改
【作者简介】唐敦绪，湖北省恩施市第一中学。
新课改的诞生和持续是社会进步的必然产物，它对传统的高中英语教学提出了更高的要求，新课改已经规定，“实现高中英语教学的有效性”是未来高中英语教学的一个重要目标，这个目标的实现意味着学生能够有效地掌握英语知识并且运用相关英语技能，同时学生对于英语语言的理解能力有较大的提升。真正有效的英语教学过并不在于学生能够取得多高的分数，而在于对于学生语言学习能力的提升以及语言运用能力的提升。高效的课堂教学能够有效提升学生的学习积极性，让学生能够积极主动地学习语言知识，并在自我 探索，自我运用的过程中使自身的思维能力得到发展。要做到这样的效果，营造一个良好的英语教学环境使至关重要的，因此高中英语教师应当积极进取，努力营造这样的环境，在教学过程中要注重培养学生兴趣，从而为实现英语教学课堂的有效性做好前期准备。
一、激发学生学习英语的兴趣，是实现有效英语课堂的前提
学生要想提高自己自主学习能力，就必须从兴趣上抓起。只有高涨的学习兴趣，才能够由内到外的激发学生自身的学习动力和积极性。这样学生的自主学习能力在能够一步一步地跟上来，才主动地改变自己 的学习模式，实现由死记硬背到灵活的运用的过程，从深感无聊到兴致勃勃。但是学生自身想提升自己的学习兴趣是比较艰难和缓慢的，这需要学生自身有较高的自我约束力。因此这时候老师的引导和帮助是不可或缺的。教师要想在英语教学的过程中培养学生的学习兴趣，就必须积极改善教学方法，通过不断地尝试来观察学生的积极性，最终发现学生所乐于接受的教学方式，让学生感受到英语学习的乐趣。对于这个教师探索的过程，有以下一些建议。
首先，教师要充分灵活的运用辅助教学设备。在教学过程中不建议只以单调的板书展示给学生。而应该增添其他一些教学元素，比如实物、音频、视频和幻灯片等，这些将会使教学内容更为直观，从而减少课堂教学的枯燥性，增加学生学习的兴趣。教师可以通过利用这些现代教学技术来多方面地展示英语教学的内容，并且有利于调动学生的感官，从而激发他们的求知欲。其次，开展丰富多样的英语教学活动。例如，在进行词汇教学的时候，比如教授内容是关于形容词的比较级。教师可以先教授这个语法点的基本内容，然后通過图片展示，以及相应的单词变形来提高学生对于单词的使用以及变化规则。这种教学方式不仅在营造教学环境有良好的效果，同时也能够提升学生学习的积极性，从而使英语课堂教学变得更加高效。
二、实现教材的知识拓展，是实现有效英语课堂的动力
高中英语与初中英语相比，教学内容更加系统，所涉及的知识也更加的复杂，其突出特点表现在词汇量大、文章篇幅长以及语法知识点多。这些特点加大了学生学习英语的难度，但它的好处在于使学生在学习过程中收获更多的知识，激发学生的学习潜力。在这个方面，高中英语教学对高中英语教师的要求也更高，它需要教师不仅掌握英语教材，同时也能够对教材进行拓展，让学生掌握英语学习的方法，促使其英语素养的提高。例如，老师在教授生词时，要善于通过上下文帮助学生猜测词义，而非直接告诉学生词义。学生通过这样反复的训练将能够提升自己自主学习的能力。当学生的学习能力得到发展后，英语教学也就实现了它的有效性。
三、尊重学生的实际水平，是实现有效英语课堂的保障
在新课改的背景下，实现学生的全面发展才是高中英语教学的最终目标。因此，教师要对学生的实际学习水平进行区分，同时掌握不同层次学生的学习规律，不能够像以往一样进行只按照自己的要求和方式进行教学。实际教学过程中，学生可能从未接触过教材里的内容，因此教师要尊重每个学生认知水平，科学的调整教学的进度以及难度。从学生的角度出发，保障英语教学的有效性。
四、小结
总而言之，高中英语教学有效性的提升还有一段较长的路要走，教师应该积极地探索和改良现有的教学模式，对现有的教学资源进行，营造良好的教学氛围，努力提高英语的教学质量和有效性，不断提升高中英语教学的有效性。
参考文献：
[1]丁艳荣.高中英语教师课堂教学管理的改进措施分析[A].十三 五规划科研成果汇编（第三卷）[C].十三五规划科研管理办公室，2018：7.
[2]牟必聪.翻转课堂理念下高中英语词汇教学的设计与实践[D].华东师范大学，2018.
[3]张延振.高中英语教学方式和学习方式的有效转变研究[A]. 《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十三卷）[C].《教师教学能力发展研究》总课题组，2018：4.
【关键词】高中英语；有效性；新课改
【作者简介】唐敦绪，湖北省恩施市第一中学。
新课改的诞生和持续是社会进步的必然产物，它对传统的高中英语教学提出了更高的要求，新课改已经规定，“实现高中英语教学的有效性”是未来高中英语教学的一个重要目标，这个目标的实现意味着学生能够有效地掌握英语知识并且运用相关英语技能，同时学生对于英语语言的理解能力有较大的提升。真正有效的英语教学过并不在于学生能够取得多高的分数，而在于对于学生语言学习能力的提升以及语言运用能力的提升。高效的课堂教学能够有效提升学生的学习积极性，让学生能够积极主动地学习语言知识，并在自我 探索，自我运用的过程中使自身的思维能力得到发展。要做到这样的效果，营造一个良好的英语教学环境使至关重要的，因此高中英语教师应当积极进取，努力营造这样的环境，在教学过程中要注重培养学生兴趣，从而为实现英语教学课堂的有效性做好前期准备。
一、激发学生学习英语的兴趣，是实现有效英语课堂的前提
学生要想提高自己自主学习能力，就必须从兴趣上抓起。只有高涨的学习兴趣，才能够由内到外的激发学生自身的学习动力和积极性。这样学生的自主学习能力在能够一步一步地跟上来，才主动地改变自己 的学习模式，实现由死记硬背到灵活的运用的过程，从深感无聊到兴致勃勃。但是学生自身想提升自己的学习兴趣是比较艰难和缓慢的，这需要学生自身有较高的自我约束力。因此这时候老师的引导和帮助是不可或缺的。教师要想在英语教学的过程中培养学生的学习兴趣，就必须积极改善教学方法，通过不断地尝试来观察学生的积极性，最终发现学生所乐于接受的教学方式，让学生感受到英语学习的乐趣。对于这个教师探索的过程，有以下一些建议。
首先，教师要充分灵活的运用辅助教学设备。在教学过程中不建议只以单调的板书展示给学生。而应该增添其他一些教学元素，比如实物、音频、视频和幻灯片等，这些将会使教学内容更为直观，从而减少课堂教学的枯燥性，增加学生学习的兴趣。教师可以通过利用这些现代教学技术来多方面地展示英语教学的内容，并且有利于调动学生的感官，从而激发他们的求知欲。其次，开展丰富多样的英语教学活动。例如，在进行词汇教学的时候，比如教授内容是关于形容词的比较级。教师可以先教授这个语法点的基本内容，然后通過图片展示，以及相应的单词变形来提高学生对于单词的使用以及变化规则。这种教学方式不仅在营造教学环境有良好的效果，同时也能够提升学生学习的积极性，从而使英语课堂教学变得更加高效。
二、实现教材的知识拓展，是实现有效英语课堂的动力
高中英语与初中英语相比，教学内容更加系统，所涉及的知识也更加的复杂，其突出特点表现在词汇量大、文章篇幅长以及语法知识点多。这些特点加大了学生学习英语的难度，但它的好处在于使学生在学习过程中收获更多的知识，激发学生的学习潜力。在这个方面，高中英语教学对高中英语教师的要求也更高，它需要教师不仅掌握英语教材，同时也能够对教材进行拓展，让学生掌握英语学习的方法，促使其英语素养的提高。例如，老师在教授生词时，要善于通过上下文帮助学生猜测词义，而非直接告诉学生词义。学生通过这样反复的训练将能够提升自己自主学习的能力。当学生的学习能力得到发展后，英语教学也就实现了它的有效性。
三、尊重学生的实际水平，是实现有效英语课堂的保障
在新课改的背景下，实现学生的全面发展才是高中英语教学的最终目标。因此，教师要对学生的实际学习水平进行区分，同时掌握不同层次学生的学习规律，不能够像以往一样进行只按照自己的要求和方式进行教学。实际教学过程中，学生可能从未接触过教材里的内容，因此教师要尊重每个学生认知水平，科学的调整教学的进度以及难度。从学生的角度出发，保障英语教学的有效性。
四、小结
总而言之，高中英语教学有效性的提升还有一段较长的路要走，教师应该积极地探索和改良现有的教学模式，对现有的教学资源进行，营造良好的教学氛围，努力提高英语的教学质量和有效性，不断提升高中英语教学的有效性。
参考文献：
[1]丁艳荣.高中英语教师课堂教学管理的改进措施分析[A].十三 五规划科研成果汇编（第三卷）[C].十三五规划科研管理办公室，2018：7.
[2]牟必聪.翻转课堂理念下高中英语词汇教学的设计与实践[D].华东师范大学，2018.
[3]张延振.高中英语教学方式和学习方式的有效转变研究[A]. 《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十三卷）[C].《教师教学能力发展研究》总课题组，2018：4.