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摘 要 初中道德与法治是一门综合性比较强的学科，在教学过程中应当注重教学规律和学生自身的发展特性，有针对性地进行德育教育，培养学生的道德素养以及能力，帮助学生全面发展。因此，初中道德与法治教学渗透立德树人的理念具有十分重要的作用。
关键词 初中道德与法治教学 立德树人理念 分析与实践
引言
作为一门人文学科，初中道德与法治课程自带的思想政治教育的优势要高于其他学科，初中政治教师必须转变传统的观念，善于从教材中找到切入点，将德育教育融入其中。基于此，本篇文章对初中道德与法治教学渗透立德树人理念的分析与实践进行探讨。
1、浅析德育育人理念在初中道德与法治课教学中的意义
校园思想政治教育的主要任务是对学生进行理想信念教育、爱国主义教育、道德法制教育和全面发展教育，引导学生积极弘扬和践行社会主义核心价值观。德育既是思想政治教育的本质要求，也是教育的根本任务。崇尚道德、育人，有利于校园思想政治教育目标的实现。
2、立德树人理念的内涵概述
“立德”是指通過德育教育的方式，以积极、乐观的教育态度对学生群体进行影响，以期达到理想中的引导作用，从而激励学生不断提升自己的思想境界;“树人”是指教育工作者在教化育人的过程中要始终坚持“以人为本”，并根据学生的实际学习情况来制订教育方案，从而达到育人的目的。在渗透实践的过程中，学校也应当制定相关的方案文件，把对学生核心素养的培养和学习质量的培养融入其中，推动教学方式的改革，以立德树人的理念作为基点，从而推动学生正确观念的形成。
3、立德树人理念在初中道德与法治教育中的实践探讨
（1）创新课堂教学模式，激发学生创新能力
在初中道德与法治教学课堂中，教师应当以学生为主体，关注学生的特点，联系学生所处的生活实际和经验与课堂教学内容进行融合，如此能够使得教学课堂内容更加生动，吸引学生的注意力。在课堂教学的过程中注重学生发挥主体作用，对学生的基础知识、情感以及身心发展的规律进行了解，结合学生的实际进行使课堂教学生活化，同时利用多媒体等信息化技术，创新课堂教学模式，促进学生个性化发展，培养学生的创新能力，利用多媒体能够促使课堂教学的多种元素的融合，使得课堂更加生动和活泼，也更加有利于学生的理解和运用。尊重学生的个性化发展，激发学生的创新能力，促进创新能力的提高。
（2）深入挖掘教材内容
由于立德树人的理念在实际教学过程中的渗透仍处于初级阶段，许多教师在结合教材和知识点进行讲解时往往会产生流于表面的现象，这会让学生对德育的理解产生距离感，无法从课堂的讲解中感受到德育教育对自身发展的作用。例如，在讲解我国优秀传统文化时，换个角度讲解它的意义和重要性，再过十多年，当你们为人父母的时候给孩子的启蒙教育是什么，你们该怎么做，而绝大多数回答是教他们学习我国的古诗词，而不是耍手机、学电脑。因此，要想实现真正意义上的德育感化，教师可以结合课本内容来深入挖掘德育的内涵，以此来提升学生对这一理念学习的真实性。
（3）提高学生思想意识，树立正确的三观
政治教育实质是教育学生如何对待人生观、价值观以及世界观，即通过学校教育培养学生社会主义核心价值观为基础的三观，正确的三观是学生生未来走向大学、社会、工作岗位必须具备的基本素质。哲学是学生树立正确三观的基础，是我们美好生活的向导，学校与教师要充分利用微课、慕课等先进的教学模式与教学理念提高学生对马克思主义哲学的兴趣与关注度。
（4）结合社会实践，培养学生实践能力
新课改本身对于教师传授知识的要求已经从传统的硬性灌输理念转变为以学生为主体的自我探究方式。初中道德与法治教学注重的是学生的实践能力，在实践的过程中，培养学生的人生观、世界观和价值观，同时在教学的过程中通过感悟进行学习，这种方法打破了传统的教学理念和方式，学生能够通过在实践和体验的基础上深化对知识的学习和理解，培养学生的责任感和使命感。提高学生思想素质，培养学生的良好品德和健全的人格。
（5）课程教学评价中引入学生德育表现
在“立德树人”理念下，建议将学生在德育方面的表现引入课程教学评价中。不单是看这门学科考试分数，过度关注分数只能是背条条框框，正如某个专家说的，专业的思政、历史老师教出的学生考试成绩不如代课老师，而思政老师更关注学生的品行养成情况，要落实立德树人任务，是终身教育。例如出勤不只是看单纯的到课情况，而是更加关注是否迟到和听课状态;同时，也可以从课程是否促进了良好班风和学风的形成方面进行道德与法治教学效果的评价，因此，思政教学评价可与班风学风建设有效结合。
4、结束语
从立德树人理念融入初中道德与法治课程的意义来看，它能够让学生通过政治学习来逐渐树立正确的人生观、世界观、价值观，对学生形成良好的道德修养有着十分重要的作用;也能够通过德育教育来潜移默化地影响学生，使他们以积极、乐观、向上的态度来面对学习和生活。从立德树人理念的实践角度来看，教师应当转变传统的教学观念，在实践中不断探索合适的方式来让学生受到良好的影响。除此之外，教师必须深入研究教材，让学生从教材的内容中感受到立德树人思想在人生中的重要意义，从而使立德树人理念在道德与法治教学中真正得到贯彻和落实。
参考文献
[1]沙小妹：政治教学中培养学生问题意识的研究和实践[D];苏州大学;2010年
[2]张春娥：新课程改革下的高中政治教学[J];科学大众;2009年05期
[3]刘海：高中政治教学中的合作教育[J];考试（教研）;2011年06期
[4]张松竹：我国高职院校大学语文教育管理的困境与发展研究[D];燕山大学;2013年
[5]刘恩恩：多元文化背景下高校思想政治教育探析[J];牡丹江教育学院学报;2014年08期
四川省朝天区沙河镇小学 杜彦章
关键词 初中道德与法治教学 立德树人理念 分析与实践
引言
作为一门人文学科，初中道德与法治课程自带的思想政治教育的优势要高于其他学科，初中政治教师必须转变传统的观念，善于从教材中找到切入点，将德育教育融入其中。基于此，本篇文章对初中道德与法治教学渗透立德树人理念的分析与实践进行探讨。
1、浅析德育育人理念在初中道德与法治课教学中的意义
校园思想政治教育的主要任务是对学生进行理想信念教育、爱国主义教育、道德法制教育和全面发展教育，引导学生积极弘扬和践行社会主义核心价值观。德育既是思想政治教育的本质要求，也是教育的根本任务。崇尚道德、育人，有利于校园思想政治教育目标的实现。
2、立德树人理念的内涵概述
“立德”是指通過德育教育的方式，以积极、乐观的教育态度对学生群体进行影响，以期达到理想中的引导作用，从而激励学生不断提升自己的思想境界;“树人”是指教育工作者在教化育人的过程中要始终坚持“以人为本”，并根据学生的实际学习情况来制订教育方案，从而达到育人的目的。在渗透实践的过程中，学校也应当制定相关的方案文件，把对学生核心素养的培养和学习质量的培养融入其中，推动教学方式的改革，以立德树人的理念作为基点，从而推动学生正确观念的形成。
3、立德树人理念在初中道德与法治教育中的实践探讨
（1）创新课堂教学模式，激发学生创新能力
在初中道德与法治教学课堂中，教师应当以学生为主体，关注学生的特点，联系学生所处的生活实际和经验与课堂教学内容进行融合，如此能够使得教学课堂内容更加生动，吸引学生的注意力。在课堂教学的过程中注重学生发挥主体作用，对学生的基础知识、情感以及身心发展的规律进行了解，结合学生的实际进行使课堂教学生活化，同时利用多媒体等信息化技术，创新课堂教学模式，促进学生个性化发展，培养学生的创新能力，利用多媒体能够促使课堂教学的多种元素的融合，使得课堂更加生动和活泼，也更加有利于学生的理解和运用。尊重学生的个性化发展，激发学生的创新能力，促进创新能力的提高。
（2）深入挖掘教材内容
由于立德树人的理念在实际教学过程中的渗透仍处于初级阶段，许多教师在结合教材和知识点进行讲解时往往会产生流于表面的现象，这会让学生对德育的理解产生距离感，无法从课堂的讲解中感受到德育教育对自身发展的作用。例如，在讲解我国优秀传统文化时，换个角度讲解它的意义和重要性，再过十多年，当你们为人父母的时候给孩子的启蒙教育是什么，你们该怎么做，而绝大多数回答是教他们学习我国的古诗词，而不是耍手机、学电脑。因此，要想实现真正意义上的德育感化，教师可以结合课本内容来深入挖掘德育的内涵，以此来提升学生对这一理念学习的真实性。
（3）提高学生思想意识，树立正确的三观
政治教育实质是教育学生如何对待人生观、价值观以及世界观，即通过学校教育培养学生社会主义核心价值观为基础的三观，正确的三观是学生生未来走向大学、社会、工作岗位必须具备的基本素质。哲学是学生树立正确三观的基础，是我们美好生活的向导，学校与教师要充分利用微课、慕课等先进的教学模式与教学理念提高学生对马克思主义哲学的兴趣与关注度。
（4）结合社会实践，培养学生实践能力
新课改本身对于教师传授知识的要求已经从传统的硬性灌输理念转变为以学生为主体的自我探究方式。初中道德与法治教学注重的是学生的实践能力，在实践的过程中，培养学生的人生观、世界观和价值观，同时在教学的过程中通过感悟进行学习，这种方法打破了传统的教学理念和方式，学生能够通过在实践和体验的基础上深化对知识的学习和理解，培养学生的责任感和使命感。提高学生思想素质，培养学生的良好品德和健全的人格。
（5）课程教学评价中引入学生德育表现
在“立德树人”理念下，建议将学生在德育方面的表现引入课程教学评价中。不单是看这门学科考试分数，过度关注分数只能是背条条框框，正如某个专家说的，专业的思政、历史老师教出的学生考试成绩不如代课老师，而思政老师更关注学生的品行养成情况，要落实立德树人任务，是终身教育。例如出勤不只是看单纯的到课情况，而是更加关注是否迟到和听课状态;同时，也可以从课程是否促进了良好班风和学风的形成方面进行道德与法治教学效果的评价，因此，思政教学评价可与班风学风建设有效结合。
4、结束语
从立德树人理念融入初中道德与法治课程的意义来看，它能够让学生通过政治学习来逐渐树立正确的人生观、世界观、价值观，对学生形成良好的道德修养有着十分重要的作用;也能够通过德育教育来潜移默化地影响学生，使他们以积极、乐观、向上的态度来面对学习和生活。从立德树人理念的实践角度来看，教师应当转变传统的教学观念，在实践中不断探索合适的方式来让学生受到良好的影响。除此之外，教师必须深入研究教材，让学生从教材的内容中感受到立德树人思想在人生中的重要意义，从而使立德树人理念在道德与法治教学中真正得到贯彻和落实。
参考文献
[1]沙小妹：政治教学中培养学生问题意识的研究和实践[D];苏州大学;2010年
[2]张春娥：新课程改革下的高中政治教学[J];科学大众;2009年05期
[3]刘海：高中政治教学中的合作教育[J];考试（教研）;2011年06期
[4]张松竹：我国高职院校大学语文教育管理的困境与发展研究[D];燕山大学;2013年
[5]刘恩恩：多元文化背景下高校思想政治教育探析[J];牡丹江教育学院学报;2014年08期
四川省朝天区沙河镇小学 杜彦章