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一、体育游戏的特点
第一，具有锻炼身体的价值。体育游戏本来就是通过身体运动的方式进行的，这种进行方式与体力劳动一样，本身对人体就具有某种锻炼价值。
第二，具有趣味性的特点。体育游戏作为游戏的一种，必须具有趣味性，如果没有趣味性则不能称之为体育游戏，而只能称之为体育练习或身体练习。
第三，具有一定的规则。体育游戏是游戏的一种，也有一定的规则，没有规则的游戏只能称之玩。
第四，具有综合性特点。体育游戏既能培养与提高身体的基本活动能力，又能运用它学习与提高运动技能、技术及战术。
第五，直接目的不是为了创造物质财富。体育的组织着的直接目的是为了锻炼学生的身体，增强学生体质。
第六，可以采用假设和虚构的方法。游戏是真实生活的反映，却并不是真实的生活，它是在假想的情境下反映真实生活的活动。
二、游戏的分类
第一，按游戏进行的形式分，有接力游戏、追逐游戏等。
第二，按身体素质进行分，有力量游戏、耐力游戏等。
第三，按基本活动技能进行分，有跳跃游戏、奔跑游戏等。
第四，按项目进行分，有田径游戏、体操游戏等。
三、在体育教学中引用体育游戏的积极作用
（一）锻炼作用
体育游戏是发展学生身体素质，改善身体各器官系统功能的有力方法，能提高学生的基本活动能力，增进呼吸系统、心肺系统和运动系统的协调；学会实际活动技能和身体基本活动能力，全面提高身体素质、健全体魄，对增进健康具有重要作用。
（二）健身作用
体育游戏与其他体育活动一样，是以身体运动的形式进行的，活动的内容与形式又是经预先设计的，因而它同样具有其他体育活动所具有的健身作用。另外，由于体育游戏是一种综合性很强的体育手段，因此它对身体具有比较全面的锻炼效果。
（三）趣味作用
课程中的体育游戏可以改善学生好动、注意力不集中、机械学习基本动作的状态，在体育教学中结合体育游戏可以使学生借助想象，充分发挥自身的潜能，转移紧张的心境，从而使学生在快乐和有趣的活动中领悟体育的基本技能。
（四）教育作用
第一，有利于培养学生的良好品德。
第二，能发展学生的智力。
第三，能培养学生的身体基本活动能力。
第四，能用于学习运动技术与战术。
第五，能加深同学之间的相互了解，增进友谊，增长学生社会交往的知识与经验.
（五）体育游戏对提高学生智力发展和创新能力的培养有良好作用
体育游戏过程，需要学生具有较强的观察力，记忆力和判断力，而且还要求学生的视、听、触、平衡、时间、空间等感觉灵敏，并具有一定认识问题、分析问题的能力，从而去激发学生的智力发展。如在某体育游戏一定规则规定下，学生开动脑筋运用体力、技能、智慧和聪颖较量后取胜利，而失败的学生马上总结分析失败的原因，最后反败为胜，这些都开动脑筋发挥自己的智力才能做到。因此，学生开动脑筋，尽情发挥他们的聪明才智，在遵守体育游戏规则前提下，根据瞬间变化的情况，能创造性地达到获胜目的。这一些都是学生在体育游戏教学中轻松愉快、生动活泼的情境中进行完成，充分发挥了学生的智力作用。还有些学生在教师所教的体育游戏的基础上，通过不断进行体育游戏的实践，运用已学技能，充分发挥想象力，将其体育游戏方法和规则加以补充或修改，使得体育游戏更加的好玩有趣，从而激发了学生的创新意识，发展了学生的创新思维，提高了学生的创新能力。
四、体育游戏在体育教学中的应用
（一）体育游戏在准备活动中的应用
1.体育游戏应用于准备部分的课堂常规组织
组织教学所必需的课堂常规，主要通过迅速地把学生组织起来，明确任务要求，记住那个注意力，进入良好的教学准备状态。我们可以选择一些报数字游戏、反向动作游戏、集中注意力游戏，以提高学生的兴奋性，进入准备状态。
2.体育游戏应用于一般教学活动
一般性的准备活动通过全面活动肢体、克服机体惰性、逐步提高大脑皮层的兴奋性，使人进入工作状态。传统的准备活动，通常采用慢跑、徒手操等内容，这易使学生缺乏新异刺激，积极性下降。在教学中，我们可以根据一般性准备活动的要求，选择一些体育游戏代替传统的慢跑。
3.体育游戏应用于专门性准备活动
专门性准备活动，主要是为基本部分内容有关的肌肉群、关节、韧带和器官，以及各系统机能做好充分的准备。由此可以选用创编一些动作性质和结构与基本部分的内容大体相同的体育游戏作为辅助性和诱导性练习。
（二）体育游戲在基本技术技能教学中的应用
动作技能的形成是一个复杂的过程，学习者良好的机能和心理状况是动作技能形成的必要条件，体育游戏在技术教学中的运用，可以改善教学气氛，使单调、枯燥的技术练习变得生动、活泼，提高学生的学习积极性与兴趣，在变化的情况下强化动作技能，促使运动技能的形成。
（三）体育游戏在身体素质练习中的应用
体育教学的首要任务是增强学生的体质，提高健康水平。传统的身体素质练习动作难度小、负荷大，素质练习，比较简单，很容易造成学生的厌练、抵触情绪，不利于学生的身心发展。通过游戏进行身体素质练习，则可以增加趣味性，调动学生练习积极性，使学生在轻松、愉快的气氛中达到提高素质、增强体的效果。
五、结束语
体育游戏在体育教学中作为一种特殊的教育手段，如果能够得以科学合理地运用，必将对学生的生理和心理的发展起到积极的作用，但并不意味着在体育教学中运用体育游戏就可以机械地决定和促进学生的身心发展。教育对学生来说是外部条件，外部条件对学生的影响是通过学生的实践活动，通过学生的内部原因来实现的。学生是在积极的活动中接触现实、改变现实，从而促进自身的身心健康发展。所以，在体育教学中，我们必须紧密结合学生的特点，精心编选设计、巧妙组织、合理地运用体育游戏，以适合学生的水平，这样易于为他们所理解和接受，并转化为他们自己的要求，通过他们积极主动的努力来克服困难、完成体育游戏，从而促进学生的身心向更高层次发展。
第一，具有锻炼身体的价值。体育游戏本来就是通过身体运动的方式进行的，这种进行方式与体力劳动一样，本身对人体就具有某种锻炼价值。
第二，具有趣味性的特点。体育游戏作为游戏的一种，必须具有趣味性，如果没有趣味性则不能称之为体育游戏，而只能称之为体育练习或身体练习。
第三，具有一定的规则。体育游戏是游戏的一种，也有一定的规则，没有规则的游戏只能称之玩。
第四，具有综合性特点。体育游戏既能培养与提高身体的基本活动能力，又能运用它学习与提高运动技能、技术及战术。
第五，直接目的不是为了创造物质财富。体育的组织着的直接目的是为了锻炼学生的身体，增强学生体质。
第六，可以采用假设和虚构的方法。游戏是真实生活的反映，却并不是真实的生活，它是在假想的情境下反映真实生活的活动。
二、游戏的分类
第一，按游戏进行的形式分，有接力游戏、追逐游戏等。
第二，按身体素质进行分，有力量游戏、耐力游戏等。
第三，按基本活动技能进行分，有跳跃游戏、奔跑游戏等。
第四，按项目进行分，有田径游戏、体操游戏等。
三、在体育教学中引用体育游戏的积极作用
（一）锻炼作用
体育游戏是发展学生身体素质，改善身体各器官系统功能的有力方法，能提高学生的基本活动能力，增进呼吸系统、心肺系统和运动系统的协调；学会实际活动技能和身体基本活动能力，全面提高身体素质、健全体魄，对增进健康具有重要作用。
（二）健身作用
体育游戏与其他体育活动一样，是以身体运动的形式进行的，活动的内容与形式又是经预先设计的，因而它同样具有其他体育活动所具有的健身作用。另外，由于体育游戏是一种综合性很强的体育手段，因此它对身体具有比较全面的锻炼效果。
（三）趣味作用
课程中的体育游戏可以改善学生好动、注意力不集中、机械学习基本动作的状态，在体育教学中结合体育游戏可以使学生借助想象，充分发挥自身的潜能，转移紧张的心境，从而使学生在快乐和有趣的活动中领悟体育的基本技能。
（四）教育作用
第一，有利于培养学生的良好品德。
第二，能发展学生的智力。
第三，能培养学生的身体基本活动能力。
第四，能用于学习运动技术与战术。
第五，能加深同学之间的相互了解，增进友谊，增长学生社会交往的知识与经验.
（五）体育游戏对提高学生智力发展和创新能力的培养有良好作用
体育游戏过程，需要学生具有较强的观察力，记忆力和判断力，而且还要求学生的视、听、触、平衡、时间、空间等感觉灵敏，并具有一定认识问题、分析问题的能力，从而去激发学生的智力发展。如在某体育游戏一定规则规定下，学生开动脑筋运用体力、技能、智慧和聪颖较量后取胜利，而失败的学生马上总结分析失败的原因，最后反败为胜，这些都开动脑筋发挥自己的智力才能做到。因此，学生开动脑筋，尽情发挥他们的聪明才智，在遵守体育游戏规则前提下，根据瞬间变化的情况，能创造性地达到获胜目的。这一些都是学生在体育游戏教学中轻松愉快、生动活泼的情境中进行完成，充分发挥了学生的智力作用。还有些学生在教师所教的体育游戏的基础上，通过不断进行体育游戏的实践，运用已学技能，充分发挥想象力，将其体育游戏方法和规则加以补充或修改，使得体育游戏更加的好玩有趣，从而激发了学生的创新意识，发展了学生的创新思维，提高了学生的创新能力。
四、体育游戏在体育教学中的应用
（一）体育游戏在准备活动中的应用
1.体育游戏应用于准备部分的课堂常规组织
组织教学所必需的课堂常规，主要通过迅速地把学生组织起来，明确任务要求，记住那个注意力，进入良好的教学准备状态。我们可以选择一些报数字游戏、反向动作游戏、集中注意力游戏，以提高学生的兴奋性，进入准备状态。
2.体育游戏应用于一般教学活动
一般性的准备活动通过全面活动肢体、克服机体惰性、逐步提高大脑皮层的兴奋性，使人进入工作状态。传统的准备活动，通常采用慢跑、徒手操等内容，这易使学生缺乏新异刺激，积极性下降。在教学中，我们可以根据一般性准备活动的要求，选择一些体育游戏代替传统的慢跑。
3.体育游戏应用于专门性准备活动
专门性准备活动，主要是为基本部分内容有关的肌肉群、关节、韧带和器官，以及各系统机能做好充分的准备。由此可以选用创编一些动作性质和结构与基本部分的内容大体相同的体育游戏作为辅助性和诱导性练习。
（二）体育游戲在基本技术技能教学中的应用
动作技能的形成是一个复杂的过程，学习者良好的机能和心理状况是动作技能形成的必要条件，体育游戏在技术教学中的运用，可以改善教学气氛，使单调、枯燥的技术练习变得生动、活泼，提高学生的学习积极性与兴趣，在变化的情况下强化动作技能，促使运动技能的形成。
（三）体育游戏在身体素质练习中的应用
体育教学的首要任务是增强学生的体质，提高健康水平。传统的身体素质练习动作难度小、负荷大，素质练习，比较简单，很容易造成学生的厌练、抵触情绪，不利于学生的身心发展。通过游戏进行身体素质练习，则可以增加趣味性，调动学生练习积极性，使学生在轻松、愉快的气氛中达到提高素质、增强体的效果。
五、结束语
体育游戏在体育教学中作为一种特殊的教育手段，如果能够得以科学合理地运用，必将对学生的生理和心理的发展起到积极的作用，但并不意味着在体育教学中运用体育游戏就可以机械地决定和促进学生的身心发展。教育对学生来说是外部条件，外部条件对学生的影响是通过学生的实践活动，通过学生的内部原因来实现的。学生是在积极的活动中接触现实、改变现实，从而促进自身的身心健康发展。所以，在体育教学中，我们必须紧密结合学生的特点，精心编选设计、巧妙组织、合理地运用体育游戏，以适合学生的水平，这样易于为他们所理解和接受，并转化为他们自己的要求，通过他们积极主动的努力来克服困难、完成体育游戏，从而促进学生的身心向更高层次发展。