主题情景下以学生为主体的课堂教学设计

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  摘 要:以学生为主体的课堂充分尊重学生,发挥学生积极主动性,培养学生将科学知识与自身经验结合起来的能力,形成对周围世界进行解释和分析的科学视角。本文以一堂摩擦力复习课为例,以“搬运一个箱子回家”为情景,展示了如何从学生的经验出发,通过概念建立、实验探究、讨论应用等环节,使学生最终可以自主建立摩擦力的相关科学概念,并学会用科学的理论和方法分析和解决实际问题,从而真正实现以学生为主体的课堂教学理念。
  关键词:主题情景;学生主体;教学设计;摩擦力
  科学的发展对于人类在生产技术上的进步、思想方法的发展乃至整个人类文明的发展都有着重要的推动作用。对初中生来说,科学的学习和探索又是一项极为丰富而且充满挑战性的活动,是培养学生实践、创新能力,提高个人科学素养的重要方法。设置主题情景,尊重学生主体地位,合理的教学设计,对于实现科学课程标准提出的理念是非常必要而且有益的。
  本文以一堂摩擦力复习课为例,以“搬运一个箱子回家”为情景,展示了如何从学生的经验出发,通过概念建立、实验探究、讨论应用等环节,使学生最终可以自主建立摩擦力的相关科学概念,并学会用科学的理论和方法分析和解决实际问题,从而真正实现以学生为主体的课堂教學理念。
  一、教学目标
  (一)知识与技能
  1.加强对摩擦力几个知识点的理解,进一步熟悉静摩擦力与滑动摩擦力的联系和区别。
  2.突破难点静摩擦力。
  3.辨析“静止的物体也可能受摩擦力,运动的物体也可能不受摩擦力。摩擦力不一定总是阻力,也可能是动力”。
  4.进一步增强探究能力。
  (二)过程与方法
  1.通过引导学生自主构建知识体系,找到难点,突破难点。
  2.通过复习旧知识,发现新问题,进行延伸探究。
  (三)情感态度与价值观
  培养学生勇于质疑、善于从生活中发现科学问题、实事求地是进行实验的科学态度,体会“科学源于生活又服务于生活”。
  【教学重点】根据具体生活情境,学会构建知识体系。
  【教学难点】突破静摩擦力这个难点。
  二、教学过程
  (一)主题情景:建立主题情景,引入新课
  自我介绍,告诉学生我姓屠,老家在湖南。去年寒假回老家过年,屠老师装了一大纸箱的东西回家,在这个过程中箱子会发生哪些有趣的现象?
  (二)进行新课:引导学生自主回忆梳理摩擦力相关知识点
  情景一:屠老师刚出门时用力推箱子,箱子却并没有被推动。问:这个箱子处于什么状态?这个时候箱子在水平方向上受到几个力的作用?对于静摩擦力,你了解多少? 要求学生在学案纸上写出和静摩擦力有关的知识。
  学生活动:展示学生学案,让学生讲解关于静摩擦力的相关知识。
  教师引导:鼓励多名学生参与补充完整、板书。
  情景二:屠老师找人来帮忙,加大了推力终于推动箱子了,并做匀速直线运动。问:此时箱子在水平方向上受到几个力的作用?对于滑动摩擦力,你了解多少?要求学生在学案纸上写出和滑动摩擦力有关的知识。
  学生活动:展示学生学案,让学生讲解关于滑动摩擦力的相关知识。
  教师引导:鼓励多名学生参与补充完整板书。
  (三)难点拓展:有关静摩擦力到滑动摩擦力的转化
  思考与讨论:这就是我们前段时间学习的有关摩擦力的知识,接下来我们一起来思考以下这个问题:
  屠老师刚开始推箱子时,箱子没有动。后来慢慢加大推力,箱子才开始运动,后来做匀速直线运动,你能画出这个过程中摩擦力 f 随时间 t 变化的图像吗?
  学生活动:学生尝试绘制f-t图,学生上台展示自己的图并加以说明。
  教师引导:鼓励引导学生说出自己的想法。“公说公有理婆说婆有理,屠老师给大家带来了高科技产品——力学传感器,通过软件处理数据用电脑来给我们绘图,看看真相是什么。”简介传感器工作原理并播放操作演示视频,展示输出结果。
  解析拉力F-t图,解释f-t图与拉力F-t图的联系与区别。简单介绍最大静摩擦力,结合日常生活中推动重物的那一瞬间最吃力的生活经验,让学生知道,要推动物体推力必须大于或等于物体所受到的最大静摩擦力。
  (四)学以致用:日常生活中常见摩擦力问题的辨析
  情景四:屠老师来到地铁站把箱子推进升降式直梯,假设箱子乘着电梯一起向下做匀速直线运动。请大家用老师提供的小纸盒模拟情境并对箱子进行受力分析。
  情景五:屠老师坐地铁要过安检,将箱子搬上传送带,假设屠箱子随传送带一起向前做匀速直线运动。请大家模拟情境并对箱子进行受力分析。
  情境拓展:屠老师发现老家火车站的出站口电梯是倾斜的履带式扶梯,假设箱子随扶梯一起做匀速直线运动。请对箱子的受力情况进行分析。
  (五)课堂小结:学生自主总结建立摩擦力相关概念
  通过这堂课的学习,你是不是对摩擦力有了更深一步的认识?如果你有新的认识,请你在白纸上补上去,并根据刚才白纸上所写的有关摩擦力的知识,自己学会把知识进行整合,学会构建知识结构框架图,并对知识结构图进行简单介绍。
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