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摘要：随着教育的不断改革，语文阅读也需要进行改变。学习语文不单单只是对文字进行理解，还要培养学生对作者笔下文字情感的理解。老师在给学生教授语文阅读教学时，首先要对语文阅读教学工作进行改革创新，然后通过课堂教学教授给学生方法。语文阅读教学对学生日后的语文学习起关键性作用。本文首先讲述了阅读教学的价值，然后浅谈了语文阅读改革创新的意义，最后提出了具体方法得以实践。
关键词：教改 语文阅读 创新
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]
1.小学语文阅读教学的价值
1.提高学生的语言表达能力。当学生在阅读的时候，他们可以阅读许多的文学作品在阅读这些文学作品的时候，学生可以进行选择性记忆记住自己喜欢的语言表达方式，将这些语言表达方式在实际的写作活动中使用这样可以提高学生的语言有运用能力。学生可以模仿书中的表达方式。以此来发展成为自己的特色的表达方式，因此语文阅读对学生的影响是特别大的。
2.锻炼学生的思维能力。学生可以在阅读不同的文章时将不同的文章进行比较。例如在教学和六年级下册鲁滨孙漂流记这一篇文章死了，老师可以找一些相关的视频。让学生可以更直观的感受到主人公的情境。通过人物在不同环境下的表现，学生也可以从不同角度分析人物的性格，学会从多个角度进行人物分析以此来丰富人物形象。通过与不同的文章中的表现手法进行对比，让学生去思考，促进学生从多个角度对事物去进行描述。
3.丰富学生的阅读体验。在阅读中每一本书籍都用含着十分丰富的文化知识，并且每本书都表达了作者的某种情感。学生通过仔细阅读可以的文章中，对作者的情感有相对有一定的了解，并且也可以反映了现实生活中产生一定的情感互动。例如，在《汤姆索亚历险记》的阅读教学过程中，老师可以提出这样的问题：汤姆是一个什么样子的孩子？用这个问题进行引导，然后激发学生们阅读的兴趣。其次可以问文章中的哪些片段给你留下深刻印象？学生就会体验到故事中人物的生活。最后，可以问他们的汤姆的变化以及变化的原因？来达到学生阅读水平和心理的认知。
二.小学语文阅读教学的重要意义
由于教育改革的不断深入小学阅读也应当随之进行创新。在小学阶段，对于语文阅读教学进行改革创新，不仅能够提高语文的教学效果还能提高学生的语文综合能力。通过教学的改革，培养学生的语文素养。教师在进行阅读教学中，要以创新为目标。要对学生的思维进行培养。要从传统的理论知识出发，在语文教学阅读中融入思维，教学锻炼学生的创新思维能力，为以后学生的学习奠定基础。现在的小学教育阶段，随着语文课堂知识的不断加深，对语文的学习学生要有大量的语文知识储备，有了大量的知识储备学生才能进行更为深入的学习，才能逐步养成语文素养。阅读教学不能只进行表面的阅读更重要的事要做进行深入阅读。因此老师需要对阅读模式进行改变，要提要学生们提高对阅读的兴趣，阅读教学模式能够很大的提高语文阅读教学的水平，从而推动语文阅读向着高质量的方向，发展高质量的语文阅读教学，对于学生的学习有着积极的效果，学生的语文学习会有很大的提升，这也是推动教学改革的主要动力。
三.小学语文阅读教学的具体方法
1.要提高学生的创新思维能力。从当今社会教育的发展情况来观察，传统的教学模式已经不能够适应当前教育改革了，传统的语文教学极大的减少了学生自主学习的机会。一直处于被动学习的学生，除了进行听课以及笔记不能够进行其他有意义的活动，这就导致的学生思维的限制，认为阅读教学啊并不重要。导致的学生对于阅读教学有了误解，学生会认为阅读教学只是为了提高他们成绩。长此以往学生对阅读的能力就会下降。在现代教育中学生的创新能力的培养是十分重要的，因此小学语文阅读教学的过程中，必须要让学生处于一个轻松，且容易接受方法的环境，每周进行固定的阅读兴趣课，开展兴趣活动。阅读教学要始终以学生为主体，要不断提升学生的重视程度，例如教师在讲授《匆匆》这一阅读文章的时候，首先要让学生进行仔细阅读，然后让他们归纳文章的大体意思，然后教师就主旨提出问题，引发学生进行思考，引导学生进行质疑，这样就可以提高学生的思维创新能力。
2.要不断开阔学生的阅读资源。当今小学的阅读教学主要是进行课本的阅读教学，课本中的阅读钱就是首先开拓了学生的视野，奠定了学生阅读能力的基础。小学生在学习中接触到的阅读通常只是在课堂上老师所提供的文章或者素材，阅读资源特别的少，因此老师在上课前需要进行对于阅读的拓展和延伸为学生提供更多的阅读资源，通过学生阅读这些阅读资源分享自己对文章的看法，进行回答。以此来提高学生的创新能力，在老师的引导下学生对文章的片段进行分析，对文章所讲的主要内容进行概括，通过这样不断地练习学生的理解能力就会大大的提升。广泛的阅读会使学生的知识储备量也会不断增高，对于作品的品味能力也会不断地提高。
3.改变阅读方法，使学生学会积累。当今社会竞争越来越激烈，家长对学生的要求也会越来越高，所以家长会为了提高学生的成绩不断地对学生进行的补习工作，以此来应付学校的考试。但是这样学生的阅读能力就会受到限制，家长忽视了学生阅读能力的培养，因为许多家长认为阅读是对学生成绩没有作用的，只要掌握了普通的阅读技巧能够解决考试中的相关问题就行了。这种情况老师需要对家长的想法进行纠正，让家长懂得阅读的重要性。在家长的指导下，激发学生的阅读兴趣鼓励学生阅读。家长教给学生阅读的方法，进行有效的阅读。当学生的阅读方法养成以后，学生的语言能力和积累意识也会随之提高。对于文学作品的感悟也会越来越深刻，这样可以提高学生的核心阅读素养。
[结束语]
所以在新课标改革下，要进行小学语文阅读教学的创新，对于学生的阅读发展有着特别重要的作用。阅读教学最重要的就是要进行不断地创新老师在进行阅读教学的过程中，应当始终要以培养学生的核心阅读素养为主要的目标，讓学生从自身的实际情况出发，在进行小学阅读的过程中给学生充分的阅读教学指导来提高学生的阅读能力和语文的综合素养水平。以此来让学生全面发展。
参考文献
[1]朱逵泰.新课改背景下小学语文阅读教学创 新策略探讨[J].语文课内外，2019（ 29）;159.
[2]李秀芬.新课改背景下小学语文阅读教学改革策略分析[J]知识文库，2019.
[3]李爱荣.基于新课改背景下小学语文低年级 如何进行阅读教学[J].新作文：教研，2020（4） ：1.
关键词：教改 语文阅读 创新
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]
1.小学语文阅读教学的价值
1.提高学生的语言表达能力。当学生在阅读的时候，他们可以阅读许多的文学作品在阅读这些文学作品的时候，学生可以进行选择性记忆记住自己喜欢的语言表达方式，将这些语言表达方式在实际的写作活动中使用这样可以提高学生的语言有运用能力。学生可以模仿书中的表达方式。以此来发展成为自己的特色的表达方式，因此语文阅读对学生的影响是特别大的。
2.锻炼学生的思维能力。学生可以在阅读不同的文章时将不同的文章进行比较。例如在教学和六年级下册鲁滨孙漂流记这一篇文章死了，老师可以找一些相关的视频。让学生可以更直观的感受到主人公的情境。通过人物在不同环境下的表现，学生也可以从不同角度分析人物的性格，学会从多个角度进行人物分析以此来丰富人物形象。通过与不同的文章中的表现手法进行对比，让学生去思考，促进学生从多个角度对事物去进行描述。
3.丰富学生的阅读体验。在阅读中每一本书籍都用含着十分丰富的文化知识，并且每本书都表达了作者的某种情感。学生通过仔细阅读可以的文章中，对作者的情感有相对有一定的了解，并且也可以反映了现实生活中产生一定的情感互动。例如，在《汤姆索亚历险记》的阅读教学过程中，老师可以提出这样的问题：汤姆是一个什么样子的孩子？用这个问题进行引导，然后激发学生们阅读的兴趣。其次可以问文章中的哪些片段给你留下深刻印象？学生就会体验到故事中人物的生活。最后，可以问他们的汤姆的变化以及变化的原因？来达到学生阅读水平和心理的认知。
二.小学语文阅读教学的重要意义
由于教育改革的不断深入小学阅读也应当随之进行创新。在小学阶段，对于语文阅读教学进行改革创新，不仅能够提高语文的教学效果还能提高学生的语文综合能力。通过教学的改革，培养学生的语文素养。教师在进行阅读教学中，要以创新为目标。要对学生的思维进行培养。要从传统的理论知识出发，在语文教学阅读中融入思维，教学锻炼学生的创新思维能力，为以后学生的学习奠定基础。现在的小学教育阶段，随着语文课堂知识的不断加深，对语文的学习学生要有大量的语文知识储备，有了大量的知识储备学生才能进行更为深入的学习，才能逐步养成语文素养。阅读教学不能只进行表面的阅读更重要的事要做进行深入阅读。因此老师需要对阅读模式进行改变，要提要学生们提高对阅读的兴趣，阅读教学模式能够很大的提高语文阅读教学的水平，从而推动语文阅读向着高质量的方向，发展高质量的语文阅读教学，对于学生的学习有着积极的效果，学生的语文学习会有很大的提升，这也是推动教学改革的主要动力。
三.小学语文阅读教学的具体方法
1.要提高学生的创新思维能力。从当今社会教育的发展情况来观察，传统的教学模式已经不能够适应当前教育改革了，传统的语文教学极大的减少了学生自主学习的机会。一直处于被动学习的学生，除了进行听课以及笔记不能够进行其他有意义的活动，这就导致的学生思维的限制，认为阅读教学啊并不重要。导致的学生对于阅读教学有了误解，学生会认为阅读教学只是为了提高他们成绩。长此以往学生对阅读的能力就会下降。在现代教育中学生的创新能力的培养是十分重要的，因此小学语文阅读教学的过程中，必须要让学生处于一个轻松，且容易接受方法的环境，每周进行固定的阅读兴趣课，开展兴趣活动。阅读教学要始终以学生为主体，要不断提升学生的重视程度，例如教师在讲授《匆匆》这一阅读文章的时候，首先要让学生进行仔细阅读，然后让他们归纳文章的大体意思，然后教师就主旨提出问题，引发学生进行思考，引导学生进行质疑，这样就可以提高学生的思维创新能力。
2.要不断开阔学生的阅读资源。当今小学的阅读教学主要是进行课本的阅读教学，课本中的阅读钱就是首先开拓了学生的视野，奠定了学生阅读能力的基础。小学生在学习中接触到的阅读通常只是在课堂上老师所提供的文章或者素材，阅读资源特别的少，因此老师在上课前需要进行对于阅读的拓展和延伸为学生提供更多的阅读资源，通过学生阅读这些阅读资源分享自己对文章的看法，进行回答。以此来提高学生的创新能力，在老师的引导下学生对文章的片段进行分析，对文章所讲的主要内容进行概括，通过这样不断地练习学生的理解能力就会大大的提升。广泛的阅读会使学生的知识储备量也会不断增高，对于作品的品味能力也会不断地提高。
3.改变阅读方法，使学生学会积累。当今社会竞争越来越激烈，家长对学生的要求也会越来越高，所以家长会为了提高学生的成绩不断地对学生进行的补习工作，以此来应付学校的考试。但是这样学生的阅读能力就会受到限制，家长忽视了学生阅读能力的培养，因为许多家长认为阅读是对学生成绩没有作用的，只要掌握了普通的阅读技巧能够解决考试中的相关问题就行了。这种情况老师需要对家长的想法进行纠正，让家长懂得阅读的重要性。在家长的指导下，激发学生的阅读兴趣鼓励学生阅读。家长教给学生阅读的方法，进行有效的阅读。当学生的阅读方法养成以后，学生的语言能力和积累意识也会随之提高。对于文学作品的感悟也会越来越深刻，这样可以提高学生的核心阅读素养。
[结束语]
所以在新课标改革下，要进行小学语文阅读教学的创新，对于学生的阅读发展有着特别重要的作用。阅读教学最重要的就是要进行不断地创新老师在进行阅读教学的过程中，应当始终要以培养学生的核心阅读素养为主要的目标，讓学生从自身的实际情况出发，在进行小学阅读的过程中给学生充分的阅读教学指导来提高学生的阅读能力和语文的综合素养水平。以此来让学生全面发展。
参考文献
[1]朱逵泰.新课改背景下小学语文阅读教学创 新策略探讨[J].语文课内外，2019（ 29）;159.
[2]李秀芬.新课改背景下小学语文阅读教学改革策略分析[J]知识文库，2019.
[3]李爱荣.基于新课改背景下小学语文低年级 如何进行阅读教学[J].新作文：教研，2020（4） ：1.